部编版语文二年级上册17难忘的泼水节（教案）

教案：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》一、教学目标：1.知识与技能：学生能够看图理解故事内容，通过观察图片，发挥想象，编写富有创意的句子。2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的写作水平。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐于观察，勇于表达的情感态度，引导学生学会关爱动物。二、教学内容：1.教学图片：提供一幅《贪玩的小老鼠》的图片，让学生观察。2.教学故事：引导学生根据图片内容，发挥想象，编写一个关于小老鼠的故事。三、教学重点与难点：1.教学重点：学生能够观察图片，发挥想象，编写句子。2.教学难点：学生能够将图片内容与生活实际相结合，编写富有创意的句子。四、教具与学具准备：1.教具：图片、《贪玩的小老鼠》故事课件。2.学具：学生作文本、文具。五、教学过程：1.导入新课：展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。2.讲述故事：教师讲述《贪玩的小老鼠》的故事，引导学生初步感知故事内容。3.看图写话：学生观察图片，根据图片内容，发挥想象，编写故事。4.分享故事：学生互相分享自己编写的故事，教师进行点评指导。六、板书设计：《贪玩的小老鼠》图片——观察想象——编写故事七、作业设计：1.根据所学内容，学生回家后，观察自己的生活环境，发挥想象，编写一个短文。2.家长签字，第二天上课前提交。八、课后反思：本节课通过观察图片，让学生发挥想象，编写故事，锻炼了学生的观察能力和想象力。在教学过程中，要注意引导学生将图片内容与生活实际相结合，使学生能够更好地发挥想象，提高写作水平。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的鼓励和指导，提高他们的自信心。一、将图片内容与生活实际相结合的重要性1.提高学生的观察能力：通过观察生活中的事物，学生能够更好地发现细节，为写作提供丰富的素材。2.培养学生的想象力：将图片内容与生活实际相结合，激发学生对图片的联想，丰富故事情节。3.提升学生的创造力：生活实际为学生的创作提供了广阔的空间，使学生能够发挥自己的主观能动性，创造出富有新意的句子。4.增强学生的写作兴趣：将图片内容与生活实际相结合，使学生感到写作具有现实意义，提高学生的写作积极性。二、如何引导学生将图片内容与生活实际相结合2.启发引导：教师提出问题，引导学生思考图片中的事物在生活中是如何运用的，激发学生的联想。3.小组讨论：学生分组讨论，互相分享生活中的相关经历，共同丰富故事情节。4.个人创作：学生在小组讨论的基础上，结合自己的生活实际，独立编写故事。三、教学实践案例以《贪玩的小老鼠》为例，教师可以引导学生观察图片中的小老鼠在做什么，小老鼠的样子是什么样的，然后联系自己的生活实际，编写故事。1.教师示范：教师将图片内容与生活实际相结合，编写一个示范故事，如：“有一天，我在家里打扫卫生，发现一只小老鼠在书架上玩耍。它瞪大了眼睛，看着我，好像在说：‘嘿，人类，快来和我一起玩吧！’我觉得小老鼠很可爱，就给它扔了一块面包，小老鼠高兴地吃了起来。”2.启发引导：教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似的小老鼠？它们是怎样的？”引导学生思考和讨论。3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的生活经历，如：“我在农村的奶奶家见过小老鼠，它们很聪明，会躲在柜子里偷吃粮食。”、“我家的猫咪经常和小老鼠玩捉迷藏。”4.个人创作：学生在小组讨论的基础上，结合自己的生活实际，独立编写故事。例如：“有一天，我在公园的草地上发现了一只小老鼠，它在那里忙碌地找食物。我悄悄地走过去，把它放进了一个小笼子里。然后，我带着它回家，给它准备了丰盛的晚餐。小老鼠吃得津津有味，我也觉得很开心。”四、教学实践案例的深入分析在教学实践中，将图片内容与生活实际相结合的过程可以进一步细化，以《贪玩的小老鼠》为例，我们可以这样进行：1.观察图片：教师展示图片，让学生仔细观察小老鼠的形象、表情、动作以及它所处的环境。学生应该注意小老鼠的细节特征，如毛色、耳朵的形状、眼睛的大小等。2.引发思考：教师提出问题，引导学生思考小老鼠可能在做什么，它为什么会是这样的表情和动作，它周围的环境有哪些特点，这些特点与小老鼠的行为有什么关系。3.分享经验：让学生分享自己或家人、朋友与小动物互动的经验，比如是否曾经遇到过类似的小老鼠，或者家里是否有养宠物鼠，以及这些互动给自己的生活带来了哪些乐趣和挑战。4.创意写作：在分享经验的基础上，教师鼓励学生发挥想象，创作一个关于小老鼠的故事。学生可以想象小老鼠有着怎样的性格特点，它为什么会出现在这张图片中，它周围的环境是如何影响它的行为的，以及它与人类或其他动物的互动是怎样的。5.交流反馈：学生将自己的故事与同学分享，大家互相评价，教师给予反馈。评价时要注意故事的想象力、逻辑性、语言表达等方面。五、教学策略的调整与优化1.提供情境：教师可以创造一个情境，让学生感觉自己就像故事中的小老鼠，从而更容易产生共鸣和想象。2.利用多媒体：教师可以利用多媒体展示小老鼠的真实图片或视频，让学生更直观地了解小老鼠的生活习性，从而更好地进行创作。3.设定任务：教师可以设定一个任务，比如要求学生写一篇关于小老鼠寻找食物的日记，这样学生就需要考虑小老鼠的觅食习惯、环境选择等因素。4.引导提问：教师可以引导学生提出问题，比如“小老鼠为什么会出现在这里？”“它看起来是快乐还是害怕？”“它周围的环境对它的行为有什么影响？”通过提问，学生可以更深入地思考图片内容。通过将图片内容与生活实际相结合，学生不仅能够提高观察能力和想象力，还能增强写作的实践意义。在教学过程中，教师应该不断调整和优化教学策略，以适应学生的不同需求和水平。同时，教师也应该鼓励学生多观察生活，多思考，多表达，从而提高他们的写作水平。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的图