二年级下册英语教案－Module 4 Unit 2 What's he doing？｜外研社（一起）

二年级下册英语教案－Module4Unit2What'shedoing？｜外研社（一起）教学目标1.让学生掌握现在进行时态的用法，能够正确描述正在进行的动作。2.培养学生的听说能力，能够流利地使用英语进行交流。3.培养学生的观察能力，能够通过观察图片或情境，正确使用现在进行时态进行描述。4.培养学生的合作能力，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。教学内容1.词汇：play,read,write,draw,cook,eat,sleep,run,jump2.句型：What'she/shedoing?He/Sheis教学重点与难点1.教学重点：现在进行时态的构成及用法，如何描述正在进行的动作。2.教学难点：正确使用现在进行时态，区分现在进行时态与一般现在时态。教具与学具准备1.教具：PPT，图片，视频，录音机，黑板2.学具：课本，练习册，彩色笔教学过程1.热身活动：唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。2.引入新课：通过展示图片或视频，让学生观察并猜测正在进行的动作，引导学生使用现在进行时态进行描述。3.新课内容：讲解现在进行时态的构成及用法，通过例句和练习，让学生掌握现在进行时态。4.小组活动：学生分组，每组选择一张图片或视频，用现在进行时态描述正在进行的动作，并进行分享。5.巩固练习：通过练习题，巩固学生对现在进行时态的理解和运用。板书设计1.Module4Unit2What'shedoing？2.现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing+其他3.例句：Heisreadingabook.Sheisplayingwithherfriends.作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.观察家里的活动，用英语描述家人正在进行的动作，并写下来。3.听录音，跟读课文。课后反思本节课通过图片和视频的展示，让学生更好地理解了现在进行时态的用法。在小组活动中，学生积极参与，用英语进行交流，提高了他们的听说能力。但在课堂练习中，发现部分学生对现在进行时态的构成掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效地达到教学目标，掌握教学内容，以及教师如何引导学生克服教学重点和难点。教学过程详细补充和说明一、热身活动（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一个与主题相关的热身活动。例如，教师可以播放一首简单的英语歌曲，如"TheItsyBitsySpider"，并鼓励学生跟随音乐做动作。这样不仅能够帮助学生放松，还能够自然地引入英语学习氛围。二、引入新课（10分钟）引入新课的方式可以多样化，以吸引学生的注意力。教师可以使用多媒体展示一些动态的图片或简短视频，内容为不同的人物正在进行各种活动，如读书、画画、跑步等。教师引导学生观察并提问：“Whatishe/shedoing?”，让学生尝试用中文回答。然后，教师逐步引导学生尝试用英语回答，并板书关键句型：“What'she/shedoing?He/Sheis”。三、新课内容（20分钟）在这个阶段，教师需要详细讲解现在进行时态的构成和用法。可以通过PPT展示清晰的语法结构图，并用不同的例句来解释。例如，展示“readingabook”的图片，并说明现在进行时的构成是“主语+be动词(am/is/are)+动词ing+其他”。教师还可以设计一些互动环节，如“动作猜猜乐”，让学生上台表演一个动作，其他学生猜测并使用现在进行时态提问和回答。这样的活动能够让学生在实践中学习和掌握语法知识。四、小组活动（20分钟）小组活动是学生实践和运用新知识的重要环节。教师可以将学生分成小组，每组分配一张含有不同动作的图片。小组成员需要合作讨论，用现在进行时态描述图片中的动作，并准备进行分享。在分享环节，每个小组可以轮流上台展示他们的图片，并用英语描述：“He/Sheis”。其他小组的学生需要认真倾听，并给予反馈。这样的活动不仅能够提高学生的英语表达能力，还能够培养他们的团队合作能力。五、巩固练习（15分钟）为了巩固学生对现在进行时态的理解和运用，教师可以设计一些练习题。这些练习题可以是选择题、填空题或改错题，内容围绕本节课的重点句型和词汇。教师可以让学生独立完成练习，然后进行答案的讨论和核对。六、课堂小结（5分钟）七、作业设计（5分钟）作业是课堂教学的延伸，教师需要设计有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。除了课本和练习册上的练习，教师还可以设计一些开放性的作业，如观察日记，让学生在家中观察家人的活动，并用英语记录下来。八、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师需要反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等。同时，教师还应该关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学计划和方法，以提高教学效果。教学过程详细补充和说明（续）八、板书设计（5分钟）1.Module4Unit2What'shedoing？2.关键句型：What'she/shedoing?He/Sheis3.动词ing形式：教师可以列出本节课学到的动词ing形式，如"reading","writing","drawing"等，并标注其对应的中文含义。4.示例句子：教师可以写出一两个使用现在进行时态的句子，如"Heisreadingabook."，"Sheisdrawingapicture."，并标注重音和连读。九、作业设计（5分钟）作业设计应该具有针对性，能够让学生在课后进一步巩固课堂所学。除了常规的书面作业，如练习册上的相关练习，教师还可以设计一些创新性作业：1.角色扮演：学生可以和家人或同学一起模拟不同的场景，使用现在进行时态进行对话。2.制作海报：学生可以制作一张海报，展示不同的活动，并在每个活动旁边用现在进行时态标注描述。3.视频日记：学生可以录制一段视频，用现在进行时态介绍自己一天中的某个活动。十、课后反思（5分钟）1.教学目标是否达成：学生是否能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。2.教学方法是否有效：课堂活动是否能够