高三历史教师工作总结8篇

第第页高三历史老师工作总结8篇高三历史老师工作总结篇1教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就一定有学者.同学是被教的主体.因此,了解和分析同学情况,有针对地教对教学成功与否至关紧要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解同学对教学的紧要性,只是专注讨论书本,教材,想方设法令课堂生动,同学易接受.其实还应充足了解同学的学情,这样才略很好的把握全局.？教学中,备课是一个必不可少,特别紧要的环节,备同学,又要备教法.备课不充足或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白搭心机."我明白到备课的紧要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真研讨教材和教法,不充足就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充足,能调动同学的积极性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的本领,由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课确定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.教态自然,讲课生动,难易适中照料全部,就自然能够吸引住同学.所以,老师每天都要有充足的精神,让同学感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.回看自身的授课,我感到有点愧疚,由于有时我并不能很好地做到这点.当同学在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,而且把这带到教学中,让原来正常的讲课受到撞击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果.我以后必须努力克服,讨论方法,实行有利方法解决当中困难.所以,我特将自身在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。1、正确处置内容与形式的关系。教学中的`内容,是指要让同学把握的学问,形式是指让同学把握学问的方法.高中历史有别于中学历史的最大地方,就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握,假如只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合历史教学的目的的,但是,教授历史理论,分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容,由于同学一般只对实在的事件感喜好,一碰到史学理论,则开始表现出畏难的情绪,影响了教学效果,在这种情况下,我一般先会接受一些同学感喜好的学问或问题,举一反三,触类旁通,由一个问题发散出一系列的问题,然后再形成一个巨大的学问网络,渐渐深化和升华主题,让同学在不知不觉,既看到了树木,也不会忽视森林,完成了由浅入深的学习。2、更改同学在教学中的地位。传统的教学模式,是一个老师讲,同学听的过程,不但抹杀了同学自主学习的空间,同时也使老师忽视了教学的反馈往往是老师口干舌燥,同学似懂非懂.在教学实践中,我努力更改教学模式,让同学在教学过程中动起来,成为学习的主体.既让同学对课本学问有了一个细化的了解,同时也使同学萌发了深厚的喜好,自发自动地去学习,让老师实现事半功倍的效果。3、把"困惑"留给同学轻易得到的,人们往往不会珍惜.在教学过程中,这个现象也表现得特别明显.在以前的教学中,我总是按部就班不厌其烦地给同学进行着讲授,但教学成绩总是不见提高,而且久而久之,同学对历史课都失去了喜好,这一度让我很迷茫.在新课改精神的影响下,我渐渐开始更改这种授课模式,不再直接告知同学由于什么所以什么,而是首先给同学呈现现象,然后让同学自身产生问题,自身去解决问题.譬如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时,我首先向同学列举了很多史实,告知他们东欧剧变和苏联解体的一些实在表现,同学在对历史发出感慨的时候,都产生了同一个问题,那就是这些事件为什么会发生,我并没有急于告知同学答案,而是激励他们自身去思考,在同学七嘴八舌的讨论下,同学们的答案越来越接近我想听到的答案,当答案最后揭晓的时候,很多同学的脸上表现出的是喜悦充足的神色,这让我感觉到了教学的乐趣和成就感,教学虽然是一门缺憾的艺术,但是,假如能在其中体会到成就感,也就接近了教学的实质。高三历史老师工作总结篇2本学期本人任高三的历史教学工作，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。一、理论学习和教学讨论1、认真参加教研：教研是提升自身业务水平的行之有效的途径，教学讨论是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力提倡“一周一研”活动，本人一直认真对待，积极参加。通过集体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自身的实际，取长补短，不绝提升自身的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。2、认真讨论高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真讨论了近三年的xx高考试卷，特别是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特别是“变”（所做的调整）对我们的复习有关键的引导意义。其次是讨论全国及其它省市的高考试卷，注意和我们山东的试卷对比、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让同学把握一些必须的应试技巧。3、认真讨论课标和考试说明（考试大纲）：在现在多种版本教材的情况下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习只有紧扣课标才略做到少做无用功，才略少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考本领要求、考试内容、试卷形式等方面的实在说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。4、认真试验撰写论文：在《xxx》有所突破，但在《xxx》和《xxx》上投稿较少，在这方面以后有加大力度，要多试验、不怕失败。二、坚固结实做好与教学有关的各项常规工作1、认真讨论和订立教学计划：xx市教研室在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划：必修一202391—926；必修二2023927—117；必修三2023118—20xx123；我们依据此计划并结合我们学校同学的实际情况，经过我们组老师集体商讨，共同订立了较为切合我们实际的高三第一轮教学计划：202391—106；必修二2023107—1110；必修三20231111—1230；在实际的教学中我认真落实教学计划，而且依据实际情况对教学计划做出适当的调整，使计划更切合实际，更适应同学复习。2、认真编制学案：依据“学案导学”教学模式，学案必须提前半周定稿，提前定时发放到同学手中。依此特点，我们组实行了分组编制、集体批阅，既保证了集体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，很多已在《xxx》上发表，争取以后向精品化方向进展。3、认真备课：力争上好每一节课。备课不但要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备同学、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充足的准备，课后适时对该课作出总结，不绝反思自身的阅历和不足，以使自身在教学中不绝使自身的教学艺术不绝提高。4、认真讨论教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，注意基础学问的整理和综合，注意归纳单元结构和单元特征，注意历史概念的解释和重点、难点的概括。注意基础学问的横向和纵向联系和比较。做到基础学问系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳，从宏观角度把握历史。融会贯穿，形成历史学问的主干。5、认真讨论测试题，做好考试总结：坚持“精选、精炼、精讲”，不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基础、典型新奇、题量适中。特别要注意下大气力在网上搜索最新奇的试题。课后作业是复习巩固的紧要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量确定要适中，假如作业量过多，需要消耗同学大量的时间，同学就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会认真对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验同学的水平，又要便于发觉同学存在的问题。考试成绩出来后，要全面认真地分析总结，特别是联考或统考要让同学知道整体水平，以便明确今后的努力方向。6、认真辅导，抓优补差：辅导能督促同学适时精准坚固地把握好基础学问、提升本领。我们针对不同同学的特点加强对“希望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的引导。五联班同学基础孱弱，我们更应当加强对同学的个别辅导。为此，我在课外辅导时间，找两生谈话，对症下药，找出症结所在，加强其学习的动力和学习自信念，帮助他们提高成绩。7、认真组织同学写好课堂小结，充足利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表布置同学轮番进行，组织同学积极参加，既把握了基础学问又提升了书写等方面本领，效果很好。8、认真批改学案和每周一测：要想上好课，必须讨论同学、了解同学实际情况后才略在课堂上有的放矢、对症下药。而讨论同学的最好方法是批改不同层次同学的学案作业，为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案形成惯例，保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一测，适时统一改卷，总结得失，大大提高了同学的应试技巧。通过半年的教学，我感到最大的充足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间公正民主的探究与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义，21班成绩稳步上升。总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现已顺当完成，已经落实了教学计划的各项任务，实现了预期的教学目标。三、反思教学中存在的问题1、学案设计的“学问梳理”板块，同学在落实过程中，只填空，冲淡了对学问的宏观把握，简单疏忽对基础学问的整体把握，效果不太好。2、预设的历史学案同学一开始比较认真，后来随着各科发放学案，同学时间上的压力增大，部分差生存在应付现象，料子题显现放弃现象。差生产生厌学的情绪。3、课堂呈现环节同学用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。4、有时“基础概述”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力加大。5、同学普遍感到历史料子题比较难，缺乏必须的答题技巧和方法，测试时失分比较严重。6、同学对基础学问缺乏整体把握，概括本领需提高。7、五联班同学卷面普遍比五中班差，需强化规范试卷。四、今后努力的方向和工作的思路1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的讨论，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级同学的成绩在原有的基础上有更大的进步。2、针对五联班基础差的特点，认真讨论如何上好复习课，如何加强针对性、有效性，注意综合多种教学方式，激发同学的求知欲（如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法等）。不放弃任何一个差生，力争通过复习让同学的成绩有确定的提高。3、自身也要多看书报、新闻等，紧密关注国内外重点历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较，以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提高自身的命题本领和缜密思维本领及学问迁移本领，以便有针对性地引导同学的答题技巧。4、每周加添文科综合测试，放在周六下午进行，定时交卷，适时批改，通过考试带练动复习，培育同学的答题技巧和规范试卷的习惯，以便让同学早点适应高考试题。“把平常练习当高考”，认真训练；“把高考当平常”，轻松应考。5、每天在早读和晚读时巡班，引导、带动同学复习历史。6、注意加强对“培优补差”生的辅导力度，争取多谈话适时了解动向，单独准备套题，让他们限时交上来，更精准地实行有针对性地个别辅导措施。7、高考中整体难度呈降低趋势，所以我们的练习应降低难度，加添新奇度，树立同学高考前的信念。反思高三历史教学，还有其它很多不足，工作还有不到位的地方，取得的成绩很有限。为了我们的同学，为了我们的学校名声，也为了我们老师自身更好的进展，我们将更加努力，把工作做得更细更实，“将落实进行到底”。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之处积极予以点拨和引导，我们将不胜感谢。高三历史老师工作总结篇3忙繁繁忙的半学期过去了，为了总结阅历，吸取教训，以引导今后的工作，现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结。我们紧要做了以下几个方面的工作：一、认真讨论高考高考的动向是高三教学的方向和引导。每年高考总会有确定的调整，所以只要高考还存在，讨论高考也是一个永恒的话题。我首先认真讨论了近三年的xx高考试卷，尤其是20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和本领要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是讨论去年和今年的考试说明（考试大纲），识读考试说明对高考本领要求、考试内容、试卷形式等的变更，从本领、内容的变更中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。二、认真讨论同学同学是教学的对象，更是学习的主体，最后高考的参加者，高考试卷的解答者。不依据本校同学情况进行的教学确定是空对空的教学，教学效果不会很理想。经过接触，我们基本了解同学的总体情况：基础孱弱，学习习惯差，学习态度不正。教学上我们重基础学问的教学和检查、基础本领的训练和培育；同时加强学习方法引导、学习习惯培育，注意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样才略渐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。三、订立正确的教学方案和认真的教学计划一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个计划，都要事先有个统筹布置。我们依据对高三教学的理解，依据同学的实际情况，认真订立了系统、详密的教学方案和计划，统筹布置整个一年的教学任务、内容。当然计划订立以后并非一成不变，可以在实施过程中，不绝充实，使之更完整，或者依据实际情况适时适当调整。四、重视同学的`基础我们的同学情况和目前的高考形势决议我们必须重视基础，而且紧要打基础。第一轮复习时我们加强对同学基础学问把握程度的检查，用原始的笨方法——“默写”，紧要目的是逼同学去看书，背书，并反馈同学把握的情况。难度大的练习我们也不用，有的同学自身找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本本领要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特征、基本线索和进展过程；对同学概括、评价、启示类历史本领进行专门的训练。五、积极参加研讨会，吸取信息，学习阅历积极参加教研室组织的高三历史教学研讨会，参加高考信息交流会，并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的大学时的同学进行交流，相互学习，相互帮助。从中我们取得了很多有益的阅历和信息，对我们今年高三历史教学大有帮助。反思高三历史教学，尽管取得确定成绩，还有很多不足，工作还有不到位的地方。为了我们的同学能考高分上大学连续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们老师自身更好的进展，我们将不绝努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。高三历史老师工作总结篇4本学期我连续担负高三班级12、13班的历史科教学和学校历史教研组组长工作，能够依照学校的要求认真履行自身的责任与义务，现总结如下：一、期初讨论同学实际，围绕高考订立较为详实的计划和目标，使本学期工作紧张有序，而且循序渐进，切实提高同学的综合素养和分析归纳本领。二、探究新高考备考二轮复习法。今年是课改以来的首次高考，又是福建省首次独自命题综合科，我和同备课组的老师在深入讨论高考考试说明和新教材的特点之后，依据我校同学的实际学问水平与本领，探究二轮复习法，第一轮首先进行通史复习，定时间顺序将必修三本的政治、经济、思想文化串联起来，为同学搭建精准的历史坐标，这样可以躲避因新教材的体例而极易造成的同学历史空间的混乱；在叙述中国史时注意与世界史的比较联系，帮助同学构建进步的整体史观和文明史观。第二轮进行专题复习，紧扣高考考试说明，按不能的本领要求重点剖析考点，加强针对练习，强化同学对历史学问的归纳与分析本领，同时结合，突出历史学科的以古鉴今功能。事实证明，这样的复习方法比较适合我校同学的实际，在几次大的省、市质检中，与同类兄弟学校相比，成绩相当理想。这样的探究也为以后高三年的复习供应了较好的思路。三、注意同学情感态度价值观方面的培育教育。历史学科的特点决议了历史课堂应当成为一个德育的基地。高三的同学在平日的学习中不但要培育良好的学习本领，更应当学习如何对待压力与波折的本领，学问的学习丰富的是他们的认知体系，而人生观和价值观的学习丰富的则是他们的道德体系。高三的同学常常被比作是“千军万马过独木桥”，繁多的考试使他们的心理经受着更重的考验，所以我在教学的同时也注意教会用历史人物的精神激励同学重视本领的培育与阅历的累积，尽力缓解高考的压力，培育坚毅不拔的精神品质。四、担负学校历史教研组长期间，能和全构成员团结协作，定时、按质完成每次教研的任务，推动学校的历史科教学工作。自身尽力发挥带头作用，本学期开课一节，晋江市级公开课《09年泉州市高三质检文综试卷（历史部分）讲评》，其中探究了新的试卷讲评方法，激励同学本领的培育，开课效果良好，得到校内外老师的好评。在组内作主题发言：如《课堂察看的作用》《课要如何上》等，引起组内老师的热诚讨论，带动大家的教学探究。五、作为老老师，与同一备课组的老师进行集体备课，在教学方法和教学重难点等问题上进行深入探讨，促进新老师的成长。当然作为老老师，也自动参加各种培训，不绝取得新的进步。高三历史老师工作总结篇5教育要面对世界、面对将来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案，正是为适应培育综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对一般中等学校的教育教学改革产生重点影响。今年是我省实行综合考试以来的第三年，在工作中我不绝地总结、探究，积累了确定的阅历，现就文科综合考试与高三历史教学谈谈自身的一点看法。一、偏重培育同学的综合本领改革的潮流促使中学历史教学的观念不绝更新，教学方法不绝改进，综合本领培育已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大概包含：学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延长出包含本领要求的小问题，如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果，明显体现出从基础学问到历史概念，从古代到近代的综合性和跨时代性，学科本领的特点特别明显。什么是学科本领要求呢？“历史学科本领是我们要求人们所能实现的对历史认得的某种水准”。①高三历史教学不但要求同学记住历史，更紧要的是正确认得和理解历史，所以，我们过去强调重视学科本领培育作为教改和教学的紧要方向。历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着紧密的联系，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合本领要求，体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次本领要求的反映。因此我们在教学进程中，应当有目的地选择新料子和设置新情景，有目的将史、政、地学问有机地结合起来，培育同学综合运用各科学问分析和解决问题的本领，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。二、建构历史学问体系，重创新思维本领的培育高三历史教学应重视与历史进展的连续性和阶段性，应将同学已有的学问融于历史进展的长河中，将同学零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合，渐渐形成学问体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应偏重与专题性学问线索，强化专题复习，譬如中国古代中央集权制度进展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础学问、偏重创新思维本领的培育。“为了使同学形成完整的学问体系，教学中可把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。……其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的‘面。纵向的单元是‘线，‘线的交织形成立体的学问体系”。②在同学具备基本的历史体系基础上，老师应加大本领训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、激励同学把握由“知”到“识”的飞跃，让同学自身去探求历史的启示。教学中应激励同学质、思考和辩论，应给同学预留思维的空间，激励同学多角度、全方位思考问题。历史进展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史进展的本质性和规律性问题的认得。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和进展时期战国秦汉；封建社会的繁华阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农夫起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不绝提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将实在历史事件放到这种特征中去考察分析，让同学自身去深化认得，受到教育、得出启示、进展他们的创新思维本领。三、正确处置全面复习和重点复习的关系文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这种客观条件使考试对学问的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方面来认得，首先是进一步变更观念，正确认得高中历史教学的紧要目的，即为培育综合型创新性人才奠定良好的素养基础，只有这样，我们才略正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次，还要依据实际情况，正确处置全面复习与重点复习的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复习，也不能无视新情况的显现而照搬原来一套复习方法，重点复习应建立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法仍可沿袭，但教学计划应作调整，偏重点在后两段上，以加强本领训练的力度。四、正确处置高考复习中的标高问题当前高校扩招，高等教育大众趋势日益明显，高考招生冲突渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新端详高三复习的标高问题。应当依据教学大纲及考试说明，订立科学合理的教学标高。在这里，我认为以下三点必须注意：第一，适当降低教学难度不能以减弱本领要求为前提，恰恰相反，应以本领的培育作为高三历史教学的中心环节。第二，不能放弃全面复习而去猜题、押题，对基础学问中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在基础学问的快捷运用，重在基础学问之间的内在联系，重在基础学问向本领的转化。第三，高考中整体难度的降低，并不排出个别学科难度的加强。高小扩招并未更改高考的选拔性考试性质，其考试成绩区分度的高处与低处对高校新生质量仍将起侧紧要的影响，故寄希望于该靠大幅度降低难度不太现实。应当看到，实施3＋x高考后，应当是有力推动中学历史教学改革，有利与素养教育的推动，有利于历史教学质量的提高“降低难度，是要适当考试题历史思维水平要符合中同学特点，但减低难度并不意味着更改方向。”③也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩。本人xx年毕业于西北师大历史系，近年来一直承当高三历史教学任务，现将教学实践中的一点做法进行反思和总结，以求改善教学方法和思路，同时为进一步提高教学质量有确定的借鉴：一、教学内容方面1、夯实基础，构建学问网络。教学中重视学科内的基础学问和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助同学构建良好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材，把握教材的主干学问，把握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理；构建学问网络就是要在把握每一个学问点的基础上，进一步把握学问点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立学问间的内在联系，形成综合化的学问体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，假如把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建学问网络应是这座高楼的基石。2、围绕考纲，讨论考纲，提高教学的针对性，躲避教学的盲目性。教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细讨论发觉其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点捉住不放，而且要花大气力从多层次多角度来进行全面地系统地复习，实现了如指掌、滚瓜烂熟，而且要紧密联系当前的社会实际和中同学的生活阅历。近年历史科高考，以本领立意，以学问为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素养的考查渗透其中；依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新；对历史问题认得水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用学问的方法，体现人类文明演进的历史进呈现；试题综合性强，既包含学科内学问与本领的综合，也适当引进跨学科学问与本领的综合；试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。还要讨论考纲新增内容。一般来说，新增确实定要考。3、高三历史科复习要把握三种学问：章节学问结构、专题学问结构和理论学问，其中，章节学问是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节学问和专题学问纵横交叉，构成学问网络；历史理论支撑起网上的学问点，使同学们的历史学问结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多学问的连接点上繁衍出新的学问生长点，这个过程就是运用已有学问解决新问题的过程，这也是对同学们潜在本领和制造本领的考查。历史涉及范围广，学问点多。学习的过程是一个将学问转化为本领的“加工”过程，将学问系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从学问转化为本领的过程，要擅长总结规律。4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的本领，针对同学的弱点予以个性化的引导。在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导同学打开多角度多层次的分析和讨论，积极探究命题的切人点，对于料子题论述题的训练，实在来说：一要阅读和了解背景料子；二要思考这些料子与历史学常识的直接联系；三要自身讨论命题的切入点和突破口；四要针对问题依据所学学问拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清楚，表述完整。在备考过程中，同学会显现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一学问上的缺陷，有的同学可能存在着本领上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自身的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与引导。二、老师与同学方面1和谐的师生关系是提高教学效果的紧要因素。所谓“亲其师，信其道”，和谐的师生关系式取得成绩的一大法宝。文科班同学一般来自不同的理科班，有相当一部分孩子个性突出，办事好以自我为中心，行为习惯、自律意识相对较差，学习惰性强，而严格的班级管理，又简单使他们心理上产生逆反。在此除了老师要以身作则，为人师表外，实践中必须进一步提高自身的教育水平和教育本领，和同学保持通畅融洽和谐的师生关系，才会有力的促进自身的教学效果和教学水平。2、了解同学——加强对学情的了解和把握。新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的紧要性，首先要清楚地了解同学的学习情况，并据此订立或调整自身的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中，稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高，为此老师还得时时走到同学中心，倾听他们的声音。这方面我们应当是做得很好——“三走进”即就是“走进同学、走进课堂、走进公寓”为了解同学奠定坚实的基础。3、同学的反思、自我领悟是促进提高的捷径，用心最紧要。高三的学习跟随着极多次的考试练习，加上同学自购的教辅资料，做过的试题数量确定为数不少，各类题型的解法老师也可能讲过数次，不怕犯错误，就怕不明原因地犯同一类型的错误，为此切忌搞题海战术，确定要加强反思，躲避重复劳动。总之，教学有法，教无定法，以上仅是本人历史教学中浅薄性总结，希望能对将来的教学起到确定的引导作用。高三历史老师工作总结篇6这一学期，我仍旧担负了高三年（5）班（文科班）的`历史教学工作，兼任该班班主任和高三历史备课组组长，深感责任重点，不敢有丝毫松懈。正是这种认真负责的工作态度，使我顺当完成了本学期的工作任务。现归纳总结如下。历史教学工作方面（含备课组工作）：1、为有效完成学校交给的任务，与同组老师认真订立学期教学进度，并渐渐落实。2、依据班情、生情，我们的复习原则是以夯实基础学问为中心任务，有对象有计划地培育同学的历史综合本领和分析本领。3、为提高同学的解题技巧和改善同学复习历史的方法，我们为同学编纂了“历史解题技巧”顺口溜，并在讲评试卷的过程中渗透引导，减小了同学答题时的混乱性和盲目性，提高了同学的学习成绩。4、为了让同学适应高考题型，我们与年段其他老师一起组织布置了多次高考模拟考试，每次出卷都认真选题、组题，重在激励同学复习迎考的信念和检测学问本领水平。对每次模拟考试的试卷进行认真的流水线批阅，批阅过程中注意在同学卷中圈出存在的毛病和提出学习建议。使同学在每次模拟考试中得到反思和进步。5、对复习辅导教材《优化设计》进行合理利用，引导同学自主完成其中的练习题，使之不倚靠参考答案，提高理解水平，对历史问题客观分析，各抒己见。6、鉴于同学的复习量大和同学的学问紊乱性，我们编撰了相关复习资料，帮助同学提高复习效果。例如：20xx年历史考纲、20xx年历史考纲新增部分解析、中外历史大事年表比较、时代特征（大背景）、当今理念与历史学问的切合思考等。7、为提高自身的业务水平，我积极走进同组老师和前辈的课堂，虚心向他们求教；积极参加教研活动，校内校外听课20余次。我从中获益不少。班主任工作方面：1、依据学校工作布置和班情、生情，认真指定班级工作计划，并渐渐落实。2、本学期的班级工作重心由上学期的班级德育工作转移到同学高考复习教育工作上来，当然同时也尽力维持班级的稳定。3、为了让同学在学习上有明确的目标，我要求每位同学都订立了高考奋斗目标，并张贴于桌面，使之每时每刻得到提示。4、加强家校联系，尤其是同学的安全问题与家长取得适时联系。5、召开主题班会，主题有感恩教育、爱国主义教育、饮食卫生教育等，形式多样，同学积极参加，取得良好效果。6、针对本班同学学习成绩优差悬殊的情形，我分批次（优、中、差同学）召集同学开会谈心或个别谈心，并在每天晨读时激励同学，使同学深受感动，认真投入学习，取得明显效果。其它工作方面：在学校科协工作方面，由于不是正式编制内，所以我尽自身之力，做些力所能及的事情，例如科普画报的征订与张贴宣扬、科技室的初步建立等。总结工作的目的在于提取阅历教训，促进后来工作本领和效果的提升，当然，更多的成就感和价值感必须在工作实践中去体验。高三历史老师工作总结篇7我担负了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校订立的功勋目标。对本学年的教学做一下总结：一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。同学学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，同学是学习的主人。因此，课堂教学效率的高处与低处直接影响着同学学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面偏重抓了以下几个点：1、努力研讨教材,认真备好每一节课。本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真研讨教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自身知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的学问从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在准备教材及研讨题目上的时间远远多于上课的时间，用常常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超出四个小时”。正由于如此，我在上课时才略做到不慌不忙，从容应对。2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。在课堂上我特别注意调动同学的积极性，加强师生交流，充足体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得欢乐；注意精讲多练，在课堂上老师尽量躲避满堂灌。给同学消化和接受的时间，让同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。3、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的学问。同时对同学的作业批改适时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不同层次的同学，在课后进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，躲避了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的学问还没有完全消化，新学问又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和激励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些同学有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼喊老师行动”。每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特别的快乐并耐性解答。在我的努力下，一些差生的学习成绩有了确定程度的提高，并对历史渐渐有个深厚的喜好，这是最快乐最欣慰的事情。二、努力培育同学良好的学习习惯，加强同学信念。在培育同学良好的学习习惯方面，努力抓好同学学习的自发性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自身独立完成作业，尽量做好自身的练习题目。培育他们独立思考和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高三的紧张气氛，或许是暑假没有规律的学习生活让同学有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，同学又渐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持安静。虽然有的同学有畏难情绪，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培育他们的信念，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的神色，我知道他们又一次战胜了自身，他们的信念又多了一分。三、加强学习，努力提高自身素养。1、积极参加备课组活动，努力提高教学水平。作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参加，对于集体备课活动也是积极参加。除此以外，我还尽量多的听备课组其它老师的课，不管是老老师还是新老师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。这些活动让我在上课时不绝的提高自我教学水平，同时吸取了一些优秀老师的阅历，为以后的教学积累了确定的阅历。四、自我反思（不足之处）由于阅历不足，在有些时候的教学活动没又能够充足结合同学们的实际情况，所以效果不是很理想，譬如说联系的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些同学为了能在下课的时候把作业交上来，就显现了“赶作业”的情况。所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练习。高三历史老师工作总结篇8书写工作总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、评论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。总结要写得有理论价值。一方面，要抓紧要冲突，无论谈成绩或是谈存在问题，都不需要面面俱到。另一方面，对紧要冲突进行深入细致的分析，如谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，阅历是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会显现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才略对前一段的工作有所反思，并由感性认得上升到理性认得。以下是工作总结之家工作总结频道为你整理的《高三历史老师个人工作总结》，感谢您的阅读！【篇一】本学期我连续担负高二6、7、8、9的历史教育教学工作及担负高二8班班主任，在一个学期的师生磨合中，更多的了解了我所教授的班级的不同学情以及不同班级不同同学的特点，这种了解让我在历史教学中因材施教，更能更好的完成我的工作。同时，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入讨论教法。经过一个学期的努力，取得了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情况总结。首先，认真订立教学计划。学期之初，我就认真的讨论高中历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并向学科的老师请教，订立了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，而且依据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划实现更加的完善。第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不但是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更紧要的是要备同学、备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法。备课不充足或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对同学来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的紧要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真研讨教材和教法。备课充足，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本领，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住同学。所以，我每天都要有充足的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。第三，坚持从末位抓起，对不同层次的同学接受不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对同学而言，既谙习又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学喜好历史，让他们对历史产生喜好。否则同学对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更爱好学习历史。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，同时常常找学习成绩不理想的同学谈话，加强其学习的动力和学习自信念。激励他们学习靠努力更靠喜好，把握方法历史很好学。第四，作为第一次教授高二的新老师，认真听老老师讲课，积极参加培训，认真跟师傅研讨历史教学，积极思考积极求证，认真写教案，教学反思。定期检查，批改同学的作业，有系统的率领同学进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好同学的思想工作等等。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，阅历不足是我面临的问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“虚心谨慎”是校长告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的讨论，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使同学的成绩在原有的基础上有更大的进步。第二，针对高中历史的教学特点，认真讨论如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习巩固充实提高同学的成绩。第三认真的进行试题测试讨论，把握高考的大方向，使自身的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好同学的德育工作，做到教育和教学有效的统一、在教学中激发每一位同学的潜能，让每一个同学都得到进展，突出历史教学的目的和作用。同时还有很多不足之处：以同学为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是老师的一言堂，满堂灌!不能做到因材施教，也不能真正的调合好一般班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的同学，态度还是比较敷衍，后续问题没有落实。也不足认真向同行学习，没有太多时间去加强自身的教学基本功来充实自身，交流的少!听课的少!这些不足都是往后得细细的矫正的!也是往后努力方向之一!通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的紧要，师生间公正民主的探究与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义。高一即将结束，在今后的教同学涯中，我将一如既往地严格要求自身，刻苦研讨教育教学，不绝提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自身的一份努力!【篇二】忙繁繁忙的半学期过去了。为了总结阅历，吸取教训，以引导今后的工作，现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结。一、认真讨论高考高考的动向是高三教学的方向和引导。每年高考总会有确定的调整，所以只要高考还存在，讨论高考也是一个永恒的话题。我首先认真讨论了近五年的江苏高考试卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和本领要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是研读20xx的考试说明（考试大纲），识读考试说明对高考本领要求、考试内容、试卷形式等的变更，从本领、内容的变更中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想.二、端正同学思想，严格管理出成绩众所周知，史地班的同学和政史班相比，生源繁杂、学情多而杂，特别是同学基础差，学习态度不正，不知道努力学习的同学较多。尽管已经到高三，对学习的紧要性加深了认得，行动有所收敛，但依旧达不到我们老师的充足。要想做好自身的教学工作，获得良好的教学效果，务必须端正同学的思想，在严格管理上下功夫。我立足于本学科，以历史史实教育和启发同学，发觉同学的错误思想，适时矫正同学的错误思想，力争使同学乐意学、乐意学和自动学。另外严格管理同学的作为，向历史课堂45分钟时间要质量，保证教学工作的正常进行。不管什么样的同学，务必严格遵守老师的要求，让干什么才略干什么，不让干什么坚决不能干什么。教学上我