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第第页认得大和小教案(汇总8篇)认得大和小教案第1篇活动目标1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认得的,培育幼儿的语言表达本领。2.通过故事使幼儿认得大小两种物体,初步进展幼儿的多向思维。3.激发幼儿探究的自动性、积极性。4.通过察看能比较出物体的大和小。5.找寻发觉生活中大小不同的物品。重点难点1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。2.让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。活动准备两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。活动过程一、老师启发谈话今日有一个好伙伴来我们教室做客,我们快乐吗?二、讲授新课1老师拿出一只紫色的大猫,让幼儿认得颜色和大小。老师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿认得颜色和大小。老师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。2老师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很快乐,特意送给他们两顶美丽的帽子。老师拿出两顶美丽的帽子,让幼儿比较颜色和大小。3老师谈话:猫最喜爱吃鱼了,我特意做了两条美味明丽的鱼,我们认真看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿察看并比较大小。4老师谈话:猫最喜爱玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们认真察看,打球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿认真察看并比较大小。5老师谈话:两只猫玩累了,我特意准备了两辆大小不一的车,送他们回家,大家认真看看,大车送给哪只猫,小车送给哪只猫?三、老师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。四、学问拓展1老师拿出玩具圈,让幼儿比较每个圈的大小。2通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。教学反思这一节课完成后,总的效果还是特别好的。幼儿的积极性特别高,能达到预期的效果,对学问理解还是特别精准的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的,是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的,老师予以适时的嘉奖,让幼儿有肯定的成就感。这节课,我感到缺憾的是,有部分幼儿没有机会来表见本身,由于挂念幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式,依据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性认得。认得大和小教案第2篇设计背景这节内容是幼儿小班数学第一课时。活动目标1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认得的,培育幼儿的语言表达本领。2.通过故事使幼儿认得大小两种物体,初步进展幼儿的多向思维。3.激发幼儿探究的自动性、积极性。4.通过察看能比较出物体的大和小。5.找寻发觉生活中大小不同的物品。重点难点1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。2.让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。活动准备两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。活动过程一老师启发谈话今日有一个好伙伴来我们教室做客,我们快乐吗?二讲授新课1老师拿出一只紫色的大猫,让幼儿认得颜色和大小。老师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿认得颜色和大小。老师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。2老师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很快乐,特意送给他们两顶美丽的帽子。老师拿出两顶美丽的帽子,让幼儿比较颜色和大小。3老师谈话:猫最喜爱吃鱼了,我特意做了两条美味明丽的鱼,我们认真看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿察看并比较大小。4老师谈话:猫最喜爱玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们认真察看,打球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿认真察看并比较大小。5老师谈话:两只猫玩累了,我特意准备了两辆大小不一的车,送他们回家,大家认真看看,大车送给哪只猫,小车送给哪只猫?三老师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的`内容。四学问拓展1老师拿出玩具圈,让幼儿比较每个圈的大小。2通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。教学反思这一节课完成后,总的效果还是特别好的。幼儿的积极性特别高,能达到预期的效果,对学问理解还是特别精准的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的,是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的,老师予以适时的嘉奖,让幼儿有肯定的成就感。这节课,我感到缺憾的是,有部分幼儿没有机会来表见本身,由于挂念幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式,依据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性认得。认得大和小教案第3篇活动目标:(1)巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的.认得,辨认这些图形的外形特征,正确说出名称并进行简单的分类。(2)体验与同伴共享食物的欢乐情感,能与同伴互助友爱。活动准备:(1)请家长带领幼儿选购少量的三种形状的食品,并装在食品袋里带到幼儿园。(2)布娃娃一个,大篮子三个,正方形、圆形、三角形的标记一套,与幼儿人数相等的点心盘。(3)活动前洗手。活动过程:1、以布娃娃来做客引入活动。老师:“今日我们小小班来了一个小客人,你们想知道他是谁吗?”(出示布娃娃)“布娃娃带了几个图形宝宝,想请小伙伴说说是什么?”(出示圆形、三角形、正方形)2、幼儿拿出各自带来的食品请布娃娃品尝,并说说本身带来了哪些食品,它们是什么形状的。老师:“小伙伴从家里带来了很多食物,我们来看看有什么?”“在那么多的食物里,小伙伴能找出图形宝宝吗?找找哪些食物是圆形宝宝的?有哪些食物是三角形宝宝的?哪些食物是正方形宝宝的?”由幼儿说出某种形状的食品,然后围绕这种形状说说还有哪些食品也是这种形状的。依次说出三种图形。3、图形食品的分类。(1)出示三个篮子,并插上三种图形标记,表示是三种图形的家。老师:“这里有谁的家呢?有圆形宝宝的家,有三角形宝宝的家,有正方形宝宝的家。”(2)请幼儿依据标记将本身的图形食品分别放在三个篮子里,并会说短句:“我把圆形饼干放在圆的家里。(3)大家检查篮子中的食品分放得对不对,如有放错的可拿出来让大家来讨论应当放在哪只篮子里。4、共享食品。老师通过提问让幼儿讨论如何与同伴共享食品。(1)你最喜爱吃哪些东西?(2)碰上本身爱吃的东西能不能一个人拿完?怎样做才能让别人和本身都吃得充足呢?(3)食品、果皮和包装纸应当放在哪里?幼儿每人拿出一只点心盘依次到大篮子前选本身爱吃的食品。幼儿取好食品后在音乐声中自由地和同伴共享,并谈谈本身选了哪些图形的食品;也可以边吃边唱唱、跳跳,体验快乐的情感。先吃完的幼儿还可以再去选择食物。5、结束。认得大和小教案第4篇“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念,还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性认得,并初步学习从不同的角度去察看和思考的方法。1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认得的。2.通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的变化,初步进展幼儿的多向思维。3.激发幼儿探究的自动性、积极性,培育幼儿探究的爱好。4.培育幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。5.了解多与少的相对性。1.硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。2.吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数,气球若干。3.可变大或变小的食物若干种,如饼干、水果、青菜、木耳干等。4.照相机、大白纸和画笔,幼儿自带小时候的照片和近照。游戏一:钓鱼1.每次请一名幼儿来钓鱼,要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后,分别放在大鱼筐和小鱼筐里。2.尝试:请幼儿自由地钓鱼,仍旧要求钓最大的和最小的鱼。游戏二:超级比一比。1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜,大家一起来找找教室里的“大”和“小”。2.将幼儿分成两组,玩超级比一比的游戏:比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣裳最大?……游戏三:大人和小人1.老师叙述故事《大人国小人国》。2.照片共享:小时候的我……(小手小脚,坐在推车里,不会本身穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3.提问:假如有一天你变大了,你是什么样的?(个子高了,胖了,气力大了,穿大鞋,跑得很快,可以做很多的事情,上学等。)4.启发幼儿运用想像力任意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长,两脚分开来表示大人;用蹲下,胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)教学反思这一节课完成后,总的效果还是特别好的。幼儿的积极性特别高,能达到预期的效果,对学问理解还是特别精准的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的,是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的,老师予以适时的嘉奖,让幼儿有肯定的成就感。这节课,我感到缺憾的是,有部分幼儿没有机会来表见本身,由于挂念幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式,依据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性认得。认得大和小教案第5篇设计背景这节内容是幼儿小班数学第一课时。活动目标1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认得的,培育幼儿的语言表达本领。2.通过故事使幼儿认得大小两种物体,初步进展幼儿的多向思维。3.激发幼儿探究的自动性、积极性。4.培育幼儿比较和判定的本领。5.进展幼儿逻辑思维本领。重点难点1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。2.让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。活动准备两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。活动过程一老师启发谈话今日有一个好伙伴来我们教室做客,我们快乐吗?二讲授新课1老师拿出一只紫色的大猫,让幼儿认得颜色和大小。老师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿认得颜色和大小。老师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。2老师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很快乐,特意送给他们两顶美丽的帽子。老师拿出两顶美丽的帽子,让幼儿比较颜色和大小。3老师谈话:猫最喜爱吃鱼了,我特意做了两条美味明丽的鱼,我们认真看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿察看并比较大小。4老师谈话:猫最喜爱玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们认真察看,打球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿认真察看并比较大小。5老师谈话:两只猫玩累了,我特意准备了两辆大小不一的车,送他们回家,大家认真看看,大车送给哪只猫,小车送给哪只猫?三老师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。四学问拓展1老师拿出玩具圈,让幼儿比较每个圈的大小。2通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。教学反思这一节课完成后,总的效果还是特别好的。幼儿的积极性特别高,能达到预期的效果,对学问理解还是特别精准的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的,是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的,老师予以适时的嘉奖,让幼儿有肯定的成就感。这节课,我感到缺憾的是,有部分幼儿没有机会来表见本身,由于挂念幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式,依据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性认得。认得大和小教案第6篇活动目标学会目测有明显差异的物体,懂的物体的大小是通过比较来认得的。通过游戏是幼儿体会到物体由大到小既有小到大的变化,初步进展幼儿的多项思维。激发幼儿探究的自动性,积极性,培育幼儿的爱好。活动准备1硬纸鱼20条,有大小差别,钓鱼竿若干,有大小及母为成一个“池塘”。2吹泡泡用具,装有肥皂水的塑料瓶人手一个,吸管单孔、多孔、粗细不一,数量多于幼儿人数,食物若干。3可变大变小的食物若干种,如饼干、青菜、水果等。4照相机、大白纸和画笔,幼儿自带小时候的照片和近照。活动过程游戏一钓鱼1每次请一名幼儿开钓鱼,要求幼儿钓池塘中最大的和最小的一条,鱼钓上来后,分别放在大鱼筐里。2请幼儿自由钓鱼,仍旧调池塘中最大的和最小鱼。游戏二超级比一比大家一起来找教室里的大和小。游戏三吹气球引导幼儿想一想,有哪些能够变大和变小的物体。幼儿尝试让气球变大或变小的方法。游戏四食物变变变1大家围坐桌前,察看怎样使物变大变小。2共享食物,把好吃的东西变小变没有。认得大和小教案第7篇活动目标:1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。2、通过活动,加深幼儿爱妈妈的情感,表达对妈妈的爱。活动准备:1、苹果、大红花、帽子、衣裳个两样。2、兔妈妈、猫妈妈图片。3、幼儿操作材料。4、送妈妈的礼物,里面幼儿不同数量的物品。活动过程:(一)出示图片兔妈妈和猫妈妈。今日是兔妈妈的节日,我们来看看兔妈妈有几个?(1个)也是猫妈妈的节日,猫妈妈有几个?(1个)一个兔妈妈一个猫妈妈,有几个妈妈?数数。(二)出示实物,感知2的数量。今日,小兔和小猫一起去超市买了很多的东西,我们一起来看看买了什么,而且每样东西有多少。1、出示2个苹果,数数苹果有几个?(练习手口一致点数,并说出总数)2、出示2朵大红花,数数有多少?3、出示2顶帽子,数一数?4、出示2件衣裳,数一数?(三)给妈妈送礼物。我们小伙伴也来给妈妈送些礼物吧。有几个妈妈,每个妈妈送一样,应当送几个礼物。供给操作材料,幼儿给妈妈送礼物。老师引导幼儿送时说说一个妈妈送一样,两个妈妈送两样。(四)在创设好的环境中找2数量的物体,加深对2数量实际含义的认得(幼儿找到了予以确定及激励)。认得大和小教案第8篇活动目标:(1)巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认得,辨认这些图形的外形特征,正确说出名称并进行简单的分类。(2)体验与同伴共享食物的欢乐情感,能与同伴互助友爱。活动准备:(1)请家长带领幼儿选购少量的三种形状的食品,并装在食品袋里带到幼儿园。(2)布娃娃一个,大篮子三个,正
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