四年级下册英语教案－UNIT TWO WHAT'S WRONG WITH YOU Lesson 5 ｜北京课改版

四年级下册英语教案－UNITTWOWHAT'SWRONGWITHYOULesson5|北京课改版教学内容本节课是四年级下册英语课本UnitTwo的第五课，主题为“WHAT'SWRONGWITHYOU”。教学内容主要包括：复习和巩固UnitTwo前四课所学词汇和句型；学习询问和描述身体不适的表达方式；通过角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力。教学目标1.语言知识：学生能够掌握询问和描述身体不适的词汇和句型，如：headache,stomachache,toothache,sorethroat等。2.语言技能：学生能够运用所学词汇和句型进行情景对话，询问和描述身体不适。3.情感态度：培养学生关心他人、乐于助人的品质，增强学生的合作意识。4.学习策略：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语学习兴趣和积极性。教学难点1.正确运用询问和描述身体不适的词汇和句型。2.学生在情景对话中能够自然地使用所学知识。教具学具准备1.教学课件2.录音机3.角色扮演道具（如医生、病人等）4.学生用书教学过程1.导入：通过播放UnitTwo前四课的歌曲，引导学生复习所学词汇和句型。2.新课内容展示：教师通过课件展示新课内容，教授询问和描述身体不适的词汇和句型。3.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟医生和病人之间的对话，巩固所学知识。4.课堂练习：教师设计一些练习题，检查学生对新课内容的掌握程度。板书设计1.UnitTwoWhat'sWrongWithYou?2.词汇：headache,stomachache,toothache,sorethroat等。3.句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache/toothache/4.情景对话示例：医生和病人之间的对话。作业设计1.书面作业：完成课后练习题。2.口头作业：与家长进行角色扮演，模拟医生和病人之间的对话。课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了询问和描述身体不适的词汇和句型。在小组活动中，学生积极参与，提高了口语表达能力。但在课堂练习环节，部分学生对所学知识的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在课后对学生的掌握情况进行跟踪了解，以便及时调整教学策略。教学过程详细说明1.导入阶段在导入阶段，通过播放UnitTwo前四课的歌曲，不仅可以复习所学词汇和句型，还可以营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。歌曲的选择应具有趣味性和教育意义，能够自然地过渡到新课的主题。例如，可以选择一首描述身体感觉的歌曲，让学生在听歌的同时，复习相关的词汇。2.新课内容展示新课内容展示是教学过程的核心部分。教师应利用多媒体课件，以图文并茂的方式展示新课的主要词汇和句型。在这一环节，教师应注重学生的参与度，通过提问、引导等方式，让学生积极参与到学习中来。例如，教师可以展示一张图片，上面有不同的身体部位和表情，然后提问学生：“What'swrongwithhim/her?”，引导学生用英语进行回答。3.小组活动小组活动是巩固新课内容的重要手段。在这一环节，学生可以分成小组，进行角色扮演活动。教师可以为学生提供一些角色扮演的道具，如医生的听诊器、病人的拐杖等，增加活动的趣味性。学生通过模拟医生和病人之间的对话，可以加深对所学词汇和句型的理解，提高口语表达能力。4.课堂练习课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。教师应根据新课的内容，设计一些练习题，如填空题、选择题、匹配题等。通过这些练习题，教师可以及时了解学生对新课内容的掌握程度，对学生的错误进行纠正和指导。5.课堂小结教学过程的实施注意事项1.教师应注重学生的参与度，通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣。2.在小组活动环节，教师应注重学生的合作意识和团队精神的培养。3.在课堂练习环节，教师应注重学生的个性化指导，对学生的错误进行及时纠正和指导。4.教师应注重教学过程的评价和反思，及时调整教学策略，提高教学效果。教学过程的预期效果1.学生能够掌握询问和描述身体不适的词汇和句型，如：headache,stomachache,toothache,sorethroat等。2.学生能够运用所学词汇和句型进行情景对话，询问和描述身体不适。3.学生的英语口语表达能力得到提高，合作意识和团队精神得到培养。4.学生对英语学习产生兴趣，学习积极性得到提高。教学过程的实施注意事项学生参与度的提升：教师应通过互动式教学，如提问、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，要确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来，避免部分学生被边缘化。差异化教学：由于学生的语言能力存在差异，教师应设计不同难度的活动和练习，以满足不同水平学生的需求。对于基础较弱的学生，教师应提供额外的支持和辅导。情感氛围的营造：教师应营造一个积极、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，不怕犯错误。通过正面反馈和鼓励，增强学生的自信心。实时反馈与调整：在教学过程中，教师应实时观察学生的反应和学习效果，根据实际情况调整教学节奏和策略。如果发现大部分学生对某个知识点掌握不佳，应适当放慢速度，进行重点复习。学习策略的指导：教师应教授学生有效的学习策略，如如何通过上下文猜测词义，如何利用记忆法记忆单词等，帮助学生提高自主学习能力。教学过程的预期效果语言能力的提升：学生能够熟练掌握并运用询问和描述身体不适的词汇和句型，提高英语听说能力。学习兴趣的激发：通过多样的教学活动，学生的学习兴趣将被激发，对英语学习产生更大的热情。合作能力的培养：在小组活动中，学生将学会如何与他人合作，提高团队协作能力。文化意识的增强：通过学习如何表达关心和帮助他人，学生将增强对不同文化的理解和尊重。教学过程的评价与反思学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习