数学并集教案6篇

数学并集教案6篇数学并集教案篇1

教学目标：

1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义

2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐教学准备：

8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本，教师图片等教学过程：

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

一、复习7以内的任意数

1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

二、分享自己的'发现，感知‘8’

1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4件衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的?

出示数字卡片8，一起说说8像什么?

3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)

4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。

三、寻找数量是8的物品

1、老师提供一些玩具，让小朋友数出8个

2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。

2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

数学并集教案篇2

活动目标：

1．尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。

2．感受统计给生活带来的帮助。

3．体验同伴合作完成任务的乐趣。

活动准备：

ppt、人手一张统计表、水彩笔、黑板、白纸、各种超市用品。

活动过程：

一、带幼儿参观超市，初步探索统计的方法

1、货架上有什么商品？每种商品有多少？

2、幼儿分组自由选择货架进行记录，记录方法由幼儿自由决定。

3、教师点评幼儿统计结果。

二、通过观察法和推理法来学习统计

1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛发生了一件有趣的事情，我们来看看吧！

（1）东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录表。

提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？

（2）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋的买糖记录。

提问：洋洋买了几种糖？她怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？

小结：好吃的东西会经常买。

（3）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲的买糖记录。

提问：菲菲来过几次？买过几种糖？这次他会选棉花糖还是果冻？下次会买什么糖？

小结：两种喜欢吃的东西轮流买。

三、尝试用统计的方法解决问题

1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？

2、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。

3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。

4、教师讲解：数字最大的就是卖出数量最多的，就可以多进货，数字最小的就是卖出数量最少的，就要少进货。

活动结束：

小朋友们真棒！你们用统计的方法不但帮助了庞老师，还帮助了我糖果店的朋友，谢谢你们！平常生活中还有很多需要我们统计的事情要做，我们再去看一看吧！

数学并集教案篇3

教学内容：

教材90-92页例5-6和课堂活动

教学目的：

1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分

2、通过活动，感知时间在生活中的重要性

教学重点：

1、养成珍惜时间的好习惯。

2、培养学生观察能力和实践能力

教具准备：

钟表、作息时间表

教学过程：

一、复习

1、放收音机正点报时的声音

2、教师：同学门，你们听见了什么？

3、出示钟表图，让学生说

二、探究新知

（一）学习例5

1、教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗？

出示例5图

2、请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认？同桌交流

3、学生汇报

4、教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分？

在认时间的时候，应该注意什么？

小组讨论后汇报

（二）学习例6

1、教师：出示例6图，学生认时间

2、看，小熊还等大家来帮他们写一写，你会吗？

3、抽学生板书，并说方法

4、教师教写法

先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位

注意：不是冒号，要写在中间

5、书91页，学生练习

三、在活动中体会

1、出示时间，学生边说边拨

8：10分11：157：353：08

学生边说边拨

2、同桌练习

3、帮助动物纠正错误

课堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗？你认为应该怎样说？

4、联系生活实际，估计时间表

你们喜欢看那些电视节目？

这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表，

学生活动

四、课后记：

数学并集教案篇4

活动目标：

1、发现并感知1和许多的关系，即1个、1个------合起来是许多，许多可以分成1个、1个------

2、知道班里除了有一个我，还有许多个我的好朋友，体验与朋友在一起的快乐。

活动重难点：

发现并感知1和许多的关系。

活动准备：

1、人手一个玩具雪花插片，红篓子、黄篓子各一个。

2、《幼儿画册》。

活动过程：

1、区别“1”和“许多”。

提问：红篓子里有什么？有几个？

黄篓子里有什么？有几个?

引导幼儿说出：一个雪花插片，许多雪花插片。

2、感知“1”和“许多”的关系。

（1）提问：红篓子里只有1个雪花插片，怎样变成许多雪花插片？

引导幼儿想出办法：往篓子里送雪花插片，边送边说：“我送了一个雪花插片。”

（2）提问：红篓子里原来只有一个雪花插片，现在有多少个呢？

引导幼儿感知1个、1个------合起来就是许多。

（3）送朋友。

提问：圆圈里有几个孩子？圆圈里怎样可以只有一个孩子呢?

引导孩子依次走出圆圈，边走边说：“下次再来玩。”

提问:圆圈里原来有几个孩子？现在有多少个呢?

引导孩子感知许多可以分成1个、1个-------

3、操作练习:完成,幼儿画册第三册第四页的练习，巩固对“1”和“许多”的认识。

建议：

结合平时的生活活动、游戏活动，让幼儿反复感知1和许多的关系。

数学并集教案篇5

主要包括：教学主要内容，教材编写特点（本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特色等。），教材内容的数学核心思想。

说明：可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。

主要包括：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。说明：学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替对自己的学生分析。已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。

学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的选择访谈对象，如对于学困生做特别的访谈。调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。

1．知识与技能

2．过程与方法（数学思考、解决问题）

3．情感态度价值观

说明：

1．教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。

2．学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。

3．学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。

4．学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。

主要包括

1．活动内容：

2．活动的组织与实施

说明：指教学活动开展的具体形式，包括学生学习方式—独立学习，还是合作学习等；教师活动的开展—提问或提出任务，组织合作学习，组织交流，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。

3．活动的设计意图

说明：为教学活动和活动的组织实施进行辩护，辩护的出发点是分析它们是否促成了学生学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为目标服务，应该有一定的理由—数学的、教学的。更不应该写成一些没有针对性，放之四海而皆准的“普遍真理”。

4．活动的时间分配预设

a)说明：主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己检测教学设计上合理与否。

1.题目设计

2.题目解析

1.教学效果

2.个人反思

数学并集教案篇6

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。

3、情感态度与价值观

（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点：

弄清数的组成。

教学难点：

理解计数单位。

教具准备：

课件，小棒。

教学过程：

一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣

1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。

2、又下来一大群羊，成八小群。师，羊真多啊！有多少只？

我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。

3、师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？今天学习数100以内各数。（揭示课题）

二、操作、交流，学习数100以内各数

1、实物数数。

（1）师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。

（2）学生自由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）

2、讨论。

（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。提示：每数10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

（2）师：一根一根地数，10个一是几？那十根十根地数，10个十是几？

3、引导学生一十一十地数到一百。

（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百

如果让你十个十个地数，你能从10数到100吗？100—10呢？

学生数10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）

（3）抢答：一十一十地数，三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。

三、接近整十数的数法

1、师：谁能很快地拿出三十五根小棒，说一说你是怎么拿的？如果一根一根的继续往下数，你能数到四十二吗？试一下。

出示例2：从三十五数到四十二