班主任培训心得感悟范本

班主任培训心得感悟范本通过班主任培训，老师眼界开阔了许多，更收获了许多实实在在的教育教学方法。下面是我为大家整理的关于班主任培训心得感悟范本，盼望对您有所协助!

班主任培训心得感悟范本1

9月17日一成天的时间，我参与了在滑县老师进修学校召开的滑县第一届班主任论坛。我见证了来自不同乡镇不同学校的七个班主任的精彩演讲。他们以“自主教育”为主题，分别讲了自己的治班策略，我受益匪浅，收获颇丰。

滑县二中的张新亮教师，年轻人，有思想，条理请，善探究，敢实践，愣是在中学的教室里把“自主教育”演绎得绘声绘色。我们学校的苏瑞玲教师，也是教坛新秀。她从“留守儿童”这个视角入手，扎实细致地一步步开展工作，满满的爱，浓浓的情。她的演讲得到了国内知名专家郑学志教师的高度认可。大寨一中的张可景教师阐述了自己的带班经历，责任细化，分工明确，具有必须的可操作性。英民初中的肖卫霞教师应当算是行家里手了，把自己的治班方略浓缩为“125”，知性优雅的形象，再加上潇洒自如的表达，赢得了与会教师的高度评价。半坡店乡一中肖庆娜教师的“三省教育”独树一帜，且全面有序，让学生在不断的反省中得到教育。滑县六中的宋光荣书记的演讲最打动人心，学校书记，年级组长，两个班语文课，一个班的班主任，身兼数职，却能忙而不乱，班级“自主管理”让他解放了自己。康磊教师的《从诸葛亮到李世民》，真正表达了他在班级管理方面的探究，有深度，有高度。

尽管近两年我也在尝试“自主管理”，听了他们的演讲之后，我对“班级自主管理”有了一个更加明晰的相识。但听了郑学志教师的报告之后，我才算真正懂得了“自主”的内涵。真正的“自主”，是无需监视的自觉，不用提示的自律，基于成长的骄傲，不被他人影响的独立，总能点燃幻想唤醒生命的自我超越。真正的“自主”是学生扬在脸上的自信、长在心底的新奇、让人快乐的自爱、为他人着想的和善，懂得协作的自律、悦纳他人的自尊。

看来，我们平常所谓的“自主”还只是停留在外表，还只是停留在浅层次，我们的“自主”是为了解放班主任，让学生替班主任做事，在这个过程中，学生当然也会有不同程度的进步和成长，但和郑学志教师要求的标准，明显有差距。

始终以来，太多的教师都是“诸葛亮”，事必躬亲，鞠躬尽瘁，每天把自己和学生和班级捆绑在一起，忙，而且累。我们通常为这样的教师唱赞歌，其实，这种“死看硬守”就像父母把孩子养大之后却不舍得放手。“抱大的一代”走上社会，因为不能自理独立而被狠狠地“修理”，这种现象屡见不鲜。谁之过?除了父母的溺爱，来自教师的“科学的爱”呢?敬爱的教师，你给孩子熬炼实力的时机了吗?你注意学生习惯的造就了吗?什么时候你也变得像妈妈一样唠叨却又心甘情愿地为他们付出一切了呢?

班级自主管理，就是要给孩子供应平台，供应时机，让他们在各种事务性工作中熬炼和造就各种实力。比方，与人相处的实力，与人沟通的实力，遇到突发事务的应变实力，还有遵守规那么的习惯、彼此敬重的修养......这些都是为学生将来走上社会效劳社会储蓄资本，也都是为孩子将来能够站稳脚跟顽固生存供应保障。

听报告的时候，我就在想，假如我们的教师都能有意识地进展班级自主管理，然后在这样的根底上实现学生的自我教育，那该多好!不要因为我们走的太远，而遗忘了为什么启程。我们做教育，不是为了造就高分低能儿，也不是为了造就智育高德育低的畸形儿，而是让每一个孩子能够活得有尊严有价值。

从自主到自育，才是教育该有的模样。最好最有效的教育是自我教育，我们每一个教师都要试着放手，从制度上标准，从思想上引导，让孩子们一步步走上自我教育的道路。自我教育，自我成长，自我完善，在这个过程中，他们收获的，比教师给的多。

一个人的一生，是不断自我教育自我完善的过程。引导学生从自主到自育，是教育的起先，也是教育的核心。我盼望，我们做教师的，真正起到引领的作用，真正起到指导的作用，让孩子在我们的关注中成长，尽管一起先会步履蹒跚，但他们必须会越走越稳。

班主任培训心得感悟范本2

作为一名平凡的班主任，我有幸成为年骨干班主任培训的学员，倾听了众位高师的做班主任的风采。一次次培训，一次次感动着、收获着。在践行班主任工作中，真是如虎添翼。在学校里，学生接触最多、联系最亲密的人当数班主任教师，学生能否安康成长，班集体能否踊跃向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，班主任工作显得尤其重要。

作为班主任，一是要酷爱学生，敬重学生的人格;二是要多鼓舞、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些蔑视;三是学生出现问题要刚好沟通，刚好沟通，做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互敬重、相互信任、相互支持、相互协助、相互包涵的团结合作精神，为学生的特性品质得到全面和谐的开展缔造条件。这么多实惠的理念，支撑着我们朝志向班主任工作迈进。通过培训，在践行班主任工作时，我的思路更加清楚。引导学生身心安康、全面开展时，深切体会到培训带给我的好处。在开展工作中我学会了：

一、班主任管理与学生自我管理相结合

陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长开展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面许多，小到学生的坐立行走、穿着妆扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建立与开展。

二、严格管理与宽松环境相结合

在教育过程中，班主任必需对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。这既不利于学生身心的安康开展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能到达预期的教育效果。

三、堵与导相结合

在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采纳“堵”的方式较多。采纳“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性。

班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最正确的教育效果

四、努力缔造一个良好的学习气氛

努力缔造一个和谐、宽松、民主、同等的学习气氛，使每个学生能轻松，开心地学习，能充分调动每个学生学习的踊跃性，主动去学习是我们努力的目标。班级管理中的薄弱环节及对策：

问题分析：

由于学生来自全县各地，家庭背景困难。单亲的、留守的、离婚的，很大一局部都成为问题学生，很多孩子父母出去打工，常年由祖辈年纪大的人照看。他们在成长过程中，遇到了各种心理或者人生问题，无法得到准确解答，给开展带来较大的负面影响。另外，他们在家由于受约束少，大量时间接触到许多社会的不良风气，在辨明是是非非面前，模糊不清。导致学校教育无形中产生工作量增大、困难。这些特别孩子像孤儿一样，性格内向，极大的不自信，孤僻、自闭;脾气急躁、逆反心理紧要，易发怒、多动，不分场合玩闹、扰乱课堂秩序，课间时有打架。此现象种种，势必产生恶劣影响，须进展必须的教育、疏导。

通过培训学习集合自己实际，对策探究：

1、班主任要树立重关怀的意识。班主任在孩子的学习中，本身就是扮演者孩他爹、还他妈的角色。因此，英勇的担当起“亲人”的责任，多关怀他们，让他们感觉到暖和、欢乐。

2、关怀与管理有效结合。班主任要树立两张面孔：一方面严格对待他们。抓好其学习看法、生活状况，严格管理，反复抓、催促其行为，始终到根本养成，渐渐稳定，是学习明显进步。另一方面求学先做人，协助他们树立正确思想，在关键时期刚好赐予指导。在品质和习惯的塑造上，同他们亲近谈心，贴进去粘得住，发觉问题刚好指正。在生活和身体安康方面稳定得于保障。另一方面，精诚石开——关爱和暖和。班主任定要熟识驾驭每一个学生的详细状况，发挥其优势，抑制其缺乏，对学习差的帮其制定学习打算，并有针对性辅导。对点滴进步，刚好地鼓舞夸奖，提高他们的自信念。鼓舞他们踊跃熬炼，生活习惯安康文明。

总之，一个好班主任，应当有足够的耐性，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的开心，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受胜利，是我们的目标。

班主任培训心得感悟范本3

20__年3月30日，我有幸倾听了中小学优秀班主任的报告，通过这两天的学习，我更加明确了什么样的班主任才是优秀的班主任，才是受欢送的班主任;班主任工作的职责是什么;班主任管理的才智和技巧以及如何促进自身成长做一个与时俱进的班主任。可以说：培训，让我获益匪浅。

1、酷爱班主任工作是做好班主任的前提。酷爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和根底。只有爱这个工作，才能想方法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有酷爱这个工作，才会取得成果，享受到胜利的乐趣。

2、酷爱学生是做好班主任工作的核心。爱学生，就要敬重学生、信任学生。敬重学生，就是把学生当“同等的人”来看，成认只有差异，没有差生;信任学生，就是坚信每个孩子都能学好，学生都有自己的特长，只有独具慧眼，才能发觉他们身上的特长，才能鼓舞孩子不断探究，使他们才华得到淋漓尽致发挥。爱学生，就要宽容大度。这是班主任必需具备的心理品质，宽容首先表此时此刻能容忍学生对自己的不满。“假如你想有所作为，就要打算承受责难。”假设你不坚信这句话，不按这句行事，那么你就恒久不行能成为一名精彩的班主任。宽容还表此时此刻能容忍学生的缺点和错误。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要擅长容忍学生犯错误，不要一棍子打死。爱学生还表此时此刻擅长鼓舞学生、赞美学生。因此，在班级的教育教学中，班主任应当以鼓舞代替指责，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克制缺点，弥补缺乏，这比你去指责，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种踊跃的心态，缔造出和谐的气氛，有利于学习的胜利、班级的进步。对于这点我深感惭愧。平常对学生苛求的太多，看到学生的缺乏，或学生犯错总会忍不住去大加指责，有时连一点余地都不留，把师生关系搞的特别的为难惊慌。

许多班主任把心底对学生满腔的酷爱都凝成冷峻的面孔和肃穆的目光，以致学生并不知道教师心中还有爱。想想自己平常的言行，不禁为自己平常的言行捏了一把汗。其实，有些班主任对学生缺乏真正的爱心。对待学生，不是发觉优点，确定成果，而是惯于充当教育警察，专找缺点，将问题“放大化”。因此，有很多特性突出、多才多艺的学生被我们当作“差生”而被打入“另类”。

3、加强师德修养，做学生为人的楷模。所谓“学高为师，身正为范”，表达师德的重要性之一，就是典范作用。班主任不应当靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个班主任，影响的不仅是孩子的此时此刻，而且是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的根本要求。

4、不断用新的学问充溢自己，做学问的富有者。老师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能宽恕的就是教师的一知半解。在学问更新加快、传播渠道多样化的今日，老师已不再是学生获得学问的唯一途径。因此，学生并不因为老师年龄比他大而信服你、敬重你，而是因为你的确学问渊博才敬重和信任你。假如没有真才实学很难在学生中树立威信。所以班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型老师。回想这几年，我感到汗颜。思想懈怠了，总是把时间花在闲聊上、电视上、电脑上我想我必须要不断追求，不断学习，不断充溢自己，做一个与时代同步的人。

5、班主任要具备多种实力。如视察、分析、判定实力，组织协调实力、谈心和谈话实力，口头和书面表达实力、交往实力、总结工作的实力、处理应急事情实力等。既是消防队员，又是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建立中，要形成良好班风，就要擅长组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成学生的向心力和凝合力，造就集体意识，这就须要组织实力等。

6、班主任要学习心理学。中小学生心理安康教育是当前教育领域存在的突出而紧迫的问题。独生子女的家庭环境、道德缺失的社会现状致使很多孩子孤独、脆弱、极端个人主义。农村大量的留守儿童长期与父母分别，亲情缺失，心灵孤独闭塞，心情无法得到有效释放，出现很多厌学逃学、打架斗殴、沉迷网络的不良倾向。作为班主任，急需驾驭心理学问，有效疏导学生心理，使他们成为心理安康、人格健全的合格人才。

教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。班级管理不仅是技术、技巧，更是一项综合艺术。班主任工作无所谓震天动地，面对的都是一件件平凡小事。老师是绿叶,有了爱,才能一生与花相伴;老师是春风，有了爱，小草才能绿遍原野;老师是雨露，有了爱，生命之树才会常青作为班主任，要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最欢乐、最充溢，也是收获最大的一段时间，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，因为有了你而华蜜。

酷爱工作，酷爱孩子，律己修身，终身学习，做好工作的一点一滴，才能春风化雨，润物无声，催开百花竞芳香。这是我学习的心得，更是我将来的指针。

班主任培训心得感悟范本4

正如于震北教师说的那样“天下之主任多矣!”而班主任那么是“极重要、极普遍、极荣耀、极宏大的主任”。可见，班主任工作是多么的重要。在新的历史时期，经济社会的深刻改变，教育改革的不断深化，中小学生成长的新状况、新特点，这些都对中小学班主任提出了更高的要求，作为一名班主任，我感受到工作面临的很多新问题、新挑战。如留守儿童的管理、学生痴迷网络嬉戏、个别学生的暴力倾向等，正在我感到力不从心，参与了第九期班主任远程培训，通过二十来天的学习，王宝祥教师、丁蓉教师、尚秀兰专家等的讲座如同一股春风，开阔了我的视野，增加了我的信念。

一、班主任要了解、探究学生，增加德育工作的针对性。

只有全面了解、深化探究学生，客观精确地驾驭学生的思想状况、学习状况、身心状况和特性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科学性、针对性，增加实效。我每年都是接手一个新的毕业班的班主任，大局部学生都不了解。学年初，我要花近一个月去家访，课间和学生沟通。通过这样的途径，我对学生的特性特征、学习状况、家庭状况有了大体的了解，在以后的工作中，才更有利于整体性的提高。正如苏霍姆林斯基所说：“尽可能深化了解每一个孩子的精神世界----这是老师和校长的首条清规戒律。”

二、班主任要为人师表，无私奉献

教育过程自始自终都是人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生人格得到安康开展，班主任就必需首先致力于修炼自己的人格。无论在工作中、学习上、生活中，教师必需注意自己的一言一行。老师身上有了光明，才能点燃别人。在当今社会“一切向钱看”的思想特别明显，班主任老师假如缺乏奉献精神，就不会酷爱自己的职业、坚守自己的岗位，就不行能具有“先天下之忧而忧，后天下之了而乐”的精神。

三、班主任要具有较好的心理教育实力

学生心理须要在良好的心理安康环境中开展起来，在这样的环境中，学生没有压力，特别坦诚、开心，而且这种欢乐还具有感染力和传递性。这就要求老师在和学生交往的过程中，班主任要以真诚、真实的自我出此时此刻学生面前，表里如一，真实牢靠。只有班主任把自己的学生当成挚友，学生才能真诚地接纳教师。班主任还应当驾驭一些根本的、心理测量方法，能够科学地对学生的心理状况做出检测和评估，从而更有针对性地选择适宜的教育方法。

四、班主任必需明确“依法治教”不是“以罚治教”

在本次学习的专题讲座中，提到学校对学生张华处理的案例，学校明显走进了“以罚治教”的误区，没有对张华采纳相应的补救措施，没有鼓励，没有矫正，而只是一昧的惩戒，导致了教育的失败。

班主任培训心得感悟范本5

原以为自己当了好几年的班主任，虽算不上资深的，但也应当算有经历一族。可是自从开展班主任培训以来，我发觉自己无论是理论上还是实践上都相当不成熟。通过这次培训，我感受颇深。下面就一些培训体会谈一谈。

一、班主任首先要有踊跃安康的心态。因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西，换个角度思索，适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你开心时不妨告知学生使你开心的事，这样你的苦恼可能会削减一些，可能会更让你的心情充溢阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教育事半功倍。

二、要理论加实践，提高自身素养。班主任工作不能凭借经历，还要靠班主任教师不断的理论学习，因此，作为班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，了解一些班主任工作的根本方法，一些根本原那么等。在实践中总结经历，提高自身素养，才能严于律己，以身作那么，在学生中树立一个实实在在的典范。

三、注意班级文化建立。班级文化能为班级每个成员供应享受和缔造的环境，能有效的激发每个成员踊跃地开展自我，调动参加班级活动的踊跃性、主动性和缔造性。从而使个人和班级的行为和努力方向相同。使班级成员不得不自觉的约束自己让自己的行为符合班级标准。从而对学生的安康成长起到引导、调整和纠偏的作用。

四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在开展着的人，家庭背景的不同和社会各方面的