湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷6

湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷6一、单项选择题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、()教育行政部门应当在每年1月31日前向()书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况。A、省级，国务院教育行政部门B、市级，国务院教育行政部门C、县级，县政府D、乡镇，县政府标准答案：A知识点解析：暂无解析2、根据我国《教师法》的有关规定，“弄虚作假、骗取教师资格的”与“品行不良、侮辱学生、影响恶劣的”教师，其教师资格将()。A、给予撤销B、宣告中止C、永远丧失D、公告无效标准答案：A知识点解析：根据《教师资格条例》第十九条，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(1)弄虚作假、骗取教师资格的；(2)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。故选A。3、制定和颁布《中华人民共和国教师法》的是()。A、国务院B、教育部C、全国人民代表大会D、全国人民代表大会常委会标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教师法》是由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过。4、学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室，对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的()。A、人格尊严权B、人身自由权C、隐私权D、名誉权标准答案：B知识点解析：人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，我国教育工作的根本要求是()。A、育人为本B、提高质量C、促进公平D、改革创新标准答案：A知识点解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》第一部分第一章提到，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。6、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()。A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主，综合课程补充标准答案：A知识点解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。7、下列不属于新课程结构特点的是()。A、均衡性B、综合性C、单一性D、选择性标准答案：C知识点解析：新课改提出的课程结构有均衡性、选择性、综合性三大特征。单一性不是新课程结构的特点。8、教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段标准答案：C知识点解析：教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。9、下列现象中，不属于教育现象的是()。A、妈妈教孩子洗衣服B、初生婴儿吸奶C、成人学开车D、木匠教徒弟手艺标准答案：B知识点解析：教育是有目的有计划地培养人的社会活动。初生儿吸奶属于吸吮反射，是不需要学习就会的本能动作。其他三项均属于教育现象。10、使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的()。A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、生态功能标准答案：C知识点解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生世界观的形成。11、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的()。A、顺序性B、阶段性C、个别差异性D、不均衡性标准答案：D知识点解析：儿童生理发展先于心理发展体现了个体身心发展的不均衡性。不均衡性体现在两方面：一是同一方面发展的不均衡性，二是不同方面发展的不均衡性。12、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A、美育B、体育C、智育D、德育标准答案：D知识点解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。13、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于()。A、元认识策略B、精加工策略C、资源管理策略D、认知策略标准答案：D知识点解析：画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。14、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。A、课程功能的角度B、教育阶段的作用C、课程制定者或管理制度的角度D、课程核心组织的角度标准答案：C知识点解析：从课程制定者或管理制度的角度，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。15、下列能体现循序渐进教学原则的是()。A、时教必有正业B、君子之教，喻也C、藏息相辅D、不陵节而施标准答案：D知识点解析：暂无解析16、自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是()。A、讲授法B、发现法C、演示法D、谈话法标准答案：C知识点解析：暂无解析17、为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略标准答案：A知识点解析：暂无解析18、“学高为师，身正为范”体现了教师工作的()。A、示范性B、复杂性C、创造性D、长期性标准答案：A知识点解析：暂无解析19、抑郁症的主要特征是持久的()。A、多疑B、焦虑C、心神不安D、情绪低落标准答案：D知识点解析：抑郁症指一种持久的心境低落状态，并伴有其他不适的神经症。20、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有()。A、政治功能B、经济功能C、科技功能D、文化功能标准答案：B知识点解析：由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能，故选B。21、教师在学期开始前采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于()。A、形成性评价B、相对性评价C、总结性评价D、诊断性评价标准答案：D知识点解析：形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验。相对性评价是依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他成绩的优劣。总结性评价通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学生已有知识、能力属于课程开始前的评价，是诊断性评价，故选D。22、教育机智体现了教师的劳动具有()。A、创造性B、示范性C、复杂性D、长期性标准答案：A知识点解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施以解决问题的能力。根据突发情况做出的恰当有效的解决问题的办法，体现的是创造性。故选A。23、红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是()。A、感觉适应B、感觉的对比C、联觉D、错觉标准答案：C知识点解析：感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象；感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；联觉指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象：错觉指对客观事物的歪曲的不正确的知觉。不同的颜色使人产生颜色之外其他的感觉属于联觉，故选C。24、上课过程中，突然有人推门进来，大家会不由自主地把头转向门开的方向。这种表现是()。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、观察注意标准答案：A知识点解析：该题考查注意的种类，注意分为无意注意、有意注意和有意后注意，据此可排除D。无意注意又称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意；有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意；有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。由“不由自主”可知，题干中的行为没有预定的目的、不需要意志努力，应是无意注意。故选A。25、人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为()。A、迁移作用B、问题表征C、原型启发D、功能固着标准答案：D知识点解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。故本题选D。26、当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的重量并没有改变时．儿童的思想已经具备了()。A、平衡性B、同化性C、顺应性D、守恒性标准答案：D知识点解析：儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变重量，这说明儿童思维具备了守恒性。故选D。27、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量标准答案：A知识点解析：松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。28、上好课的先决条件是()。A、了解学生B、融洽的师生关系C、先进的教学设备D、备课标准答案：D知识点解析：暂无解析29、下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好A、①②B、①④C、②③D、②④标准答案：C知识点解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除ABD项。正确答案选C。30、某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在()。A、信任感对怀疑感阶段B、主动感对内疚感阶段C、勤奋感对自卑感阶段D、自我同一性对角色混乱阶段标准答案：D知识点解析：我是一个怎样的人?是对自我及其角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性与角色混乱。自我同一性本意是证明身份．指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的自我。故此人应处于自我同一性对角色混乱的阶段。31、下列不属于操行评定的一般步骤的是()。A、学生自评B、小组评议C、信息反馈D、统一安排教育活动标准答案：D知识点解析：暂无解析32、观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是()。A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化标准答案：A知识点解析：模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。33、知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于()。A、上位学习B、下位学习C、组合学习D、推理学习标准答案：B知识点解析：把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显然是一种下位学习。34、罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。A、非指导性教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式标准答案：A知识点解析：罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。35、多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。拥有这个理论的是()。A、布鲁纳B、赞科夫C、杜威D、加德纳标准答案：D知识点解析：布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物之一；赞科夫提出发展性教学理论的五条教学原则；杜威是实用主义教育学的代表人，提出儿童中心论；加德纳提出多元智力理论。故本题选D。36、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授()。A、直接经验为主B、间接经验为主C、生活知识为主D、生产知识为主标准答案：B知识点解析：教学过程的基本规律之一是间接经验与直接经验相结合的规律，其中要以间接经验为主，直接经验为辅。故教学过程中主要以传授间接经验为主。37、我们读到“离离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是()。A、空想B、幻想C、再造想象D、创造想象标准答案：C知识点解析：暂无解析38、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A、学生具有机械记忆的能力B、教师的知识能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约标准答案：C知识点解析：暂无解析39、通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是()。A、说服法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实践锻炼法标准答案：C知识点解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样示范法主要是通过先进人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生品德。实践锻炼法是通过具体的活动形成学生思想品德的方法。陶冶教育法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳潘目染中受到感化的方法。故本题选C。40、有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于()。A、冲动型B、沉思型C、场依存型D、场独立型标准答案：C知识点解析：沉思型学生深思熟虑且错误较少，学习成绩好；冲动型学生反应快但常常出错，学习成绩较差。场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断；场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰．善于察言观色。与题干相符的是场依存型，故选C。二、多项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)41、《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度，不收()。标准答案：A,B知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》总则第二条规定：国家实行九年义务教育制度，实施义务教育，不收学费、杂费。42、创造性的基本特征是()。标准答案：B,C,D知识点解析：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性的主要特征有三个：流畅性、灵活性或变通性、独创性。43、教师职业道德教育的方法有()。标准答案：A,B,D知识点解析：教师职业道德教育的方法有说理疏导法、榜样示范法、对比教育法、个别教育．法和实践锻炼法等。44、下列哪些选项属于客观测验的优点()。标准答案：A,B,C知识点解析：客观测验是通过一系列客观试题要求学生回答来测定他们的知识与能力水平的测验，如选择、填空、判断等。ABC选项体现的是客观测验的优点。D选项是主观性测验的优点。45、直观教具可分为()。标准答案：B,D知识点解析：直观分为实物直观、模象直观、言语直观。直观教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具，只能是实物或模象。因此选择BD。46、下面属于成就动机的是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查奥苏伯尔的成就动机理论，他提出成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。A项学生学习是想能名列前茅，取得一定的地位，其并非直接指向学习任务本身，故应是自我提高内驱力。B项为自我提高内驱力，C项为认知内驱力，D项为附属内驱力。47、德国心理学家勒温把动机冲突分为()。标准答案：A,B,C知识点解析：德国心理学家勒温把动机冲突划分为三种类型：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。双趋冲突是同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。双避冲突是同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。趋避冲突是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。48、某班主任将差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距离与前面隔开，对这种做法理解正确的是()。标准答案：B,C知识点解析：暂无解析49、奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有()。标准答案：A,B,D知识点解析：奥苏伯尔提出的有意义学习的条件有三个，即学习材料本身的逻辑意义，学习者的有意义学习的倾向，学习者原有知识结构有适当的认知结构。50、我国有关法律法规规定，对特殊学生的受教育权利实行特别的保护。特殊学生群体主要包括()。标准答案：A,B,D知识点解析：暂无解析三、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)51、《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究_______。FORMTEXT标准答案：刑事责任。知识点解析：《中华人民共和国教育法》第九章第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。52、县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义_______公办学校的性质。FORMTEXT标准答案：改变或者变相改变。知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。53、_______的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的。1862年，我国在_______首先执行了这个制度。FORMTEXT标准答案：班级授课制；京师同文馆知识点解析：暂无解析54、教学计划编写的指导文件是_______。FORMTEXT标准答案：课程标准知识点解析：暂无解析55、德国教育家赫尔巴特被西方教育史称为科学_______之父。FORMTEXT标准答案：教育学知识点解析：暂无解析56、孔子提出“庶、富、_______”的观点，认为是治国的三个要素。FORMTEXT标准答案：教知识点解析：暂无解析57、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的_______。FORMTEXT标准答案：无意注意知识点解析：暂无解析58、焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_______的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。FORMTEXT标准答案：潜在威胁知识点解析：暂无解析59、学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是_______。FORMTEXT标准答案：情绪记忆。知识点解析：情绪记忆是以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。例如，学生对接到理想大学录取通知书时愉快心情的记忆。情绪记忆的映象有时比其它形式的记忆映象更持久，往往是一次形成而经久不忘，甚至终生难忘。60、老师教学生用“山巅一寺一壶酒”识记圆周率3．14159的记忆方法是_______。FORMTEXT标准答案：谐音联想法知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)61、要建立良好的师生关系，学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师是教育过程中的主导者，学生是教育过程中的主体，在教育过程中应该是教师主导与学生主体的相互统一，而不是要求学生无条件服从。62、对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程。63、教师职业道德重在实践活动中锻炼、陶冶和提高。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析64、在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，有两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。65、学生与学生之间发生的法律关系是一种特殊的教育行政法律关系。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学生与学生之间发生的法律关系是一种民事法律关系。66、学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度，之后则随学习动机强度的进一步增大而降低。“耶克斯一多德森法则”表明，任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。并且中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。67、下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。68、到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。69、所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好；而且保持的时间也越长。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到150％左右时，记忆效果最好；超过150％时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。70、教师职业化就是要获得教师资格证。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师职业化是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。教师资格证是教育行业从业人员的许可证。可以说获得教师资格证只是教师职业化的一个前提条件，而并非教师职业化的全部。五、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)71、简述教学工作的基本环节。标准答案：教学工作包括五个环节：(1)备课。它是上课前的准备工作，是教好课的前提。(2)上课。它是教学工作的中心环节。(3)课外作业的检查与批改。(4)课外辅导。(5)学业成绩的检查与评定。知识点解析：暂无解析72、基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。标准答案：基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。新课程改革所倡导的学生观主要有以下几点：①学生是发展的人；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。知识点解析：暂无解析73、简述个体身心发展的一般规律。标准答案：个体身心发展具有五个基本规律：(1)个体身心发展具有顺序性。(2)个体身心发展具有阶段性。(3)个体身心发展具有不平衡性。(4)个体身心发展具有互补性。(5)个体身心发展具有个别差异性。知识点解析：暂无解析74、我国学校德育应遵循哪些原则?标准答案：(1)社会主义方向性原则；(2)从学生实际出发原则；(3)知行统一原则；(4)集体教育与个别教育相结合原则；(5)正面教育与纪律约束相结合原则；(6)依靠积极因素、克服消极因素原则；(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；(8)教育影响的一致性和连贯性原则。知识点解析：暂无解析六、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里还是闹哄哄的。班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到了又要发脾气的。”可是几乎没人理睬她。班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一