2024年小班骑大马教案

2024年小班骑大马教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿启蒙数学》第三章“生活中的数学”，详细内容为“比较大小”。通过活动让幼儿观察、感知并比较物体的长短、高矮、大小等，培养幼儿的观察能力和比较能力。二、教学目标1.让幼儿能够观察、感知物体的长短、高矮、大小，并能够用语言表达出来。2.培养幼儿的比较能力，能够用比较符号（如＞、＜、＝）表示物体的大小关系。3.培养幼儿的团队合作精神，激发幼儿参与活动的兴趣。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用比较符号表示物体的大小关系。教学重点：观察、感知物体的长短、高矮、大小，并能够用语言表达出来。四、教具与学具准备1.教具：长短不一的铅笔、高低不同的玩具、大小不同的球等。2.学具：画有长短、高矮、大小比较的卡片。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“骑大马”的游戏，让幼儿观察、比较马的大小、高矮。2.例题讲解（10分钟）教师展示教具，引导幼儿观察、比较铅笔的长度、玩具的高低、球的大小，并用语言表达出来。3.随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用比较符号表示物体的大小关系。教师邀请幼儿分享自己的比较结果，给予表扬和鼓励。六、板书设计1.长短比较：铅笔A＞铅笔B，铅笔C＜铅笔D2.高矮比较：玩具X＞玩具Y，玩具Z＜玩具W3.大小比较：球O1＞球O2，球O3＜球O4七、作业设计1.作业题目：请幼儿在家中找到三个不同大小的物品，与家长一起进行比较，并用比较符号表示出来。2.答案示例：苹果A＞橙子B，香蕉C＜葡萄D八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：观察幼儿在活动中的参与程度，比较能力的掌握情况，及时调整教学方法。2.拓展延伸：让幼儿尝试用其他物品进行比较，如家庭成员的鞋子、衣服等。也可引导幼儿观察、比较其他事物的长短、高矮、大小，如树木、建筑物等。重点和难点解析：1.教学难点：让幼儿能够用比较符号表示物体的大小关系。2.实践情景引入：确保游戏“骑大马”能够吸引幼儿的注意力，并自然引导到比较的概念。3.例题讲解：教师如何展示教具，引导幼儿观察、比较，并用语言表达出来。4.随堂练习：确保幼儿分组练习时，能够理解并正确使用比较符号。5.作业设计：作业的难度要适中，能够让幼儿在家长的帮助下顺利完成。详细补充和说明：1.教学难点的突破：教师在讲解比较符号时，可以使用生动的形象比喻，如“大于号（＞）像小马的大耳朵，小于号（＜）像小马的小耳朵”，以帮助幼儿记忆。通过实物操作，让幼儿亲自摆放比较符号，加深对符号意义的理解。设计互动游戏，如“比较符号接力赛”，让幼儿在游戏中练习使用比较符号。2.实践情景引入的细化：教师可选择色彩鲜艳、大小差异明显的“大马”玩偶，以吸引幼儿的注意。通过故事化的语言描述，如“今天，我们来骑大马，看看哪匹马最高，哪匹马最小”，激发幼儿的兴趣。在游戏中自然引导幼儿观察和讨论，如“这匹马比那匹马高，我们怎么表示呢？”3.例题讲解的深入：教师应使用简单明了的语言，逐步引导幼儿观察物体的特征，如“看，这根铅笔长长的，那根铅笔短短的”。使用直观的教具，如带有标记的卡片，让幼儿直观地看到比较的过程。通过重复练习，让幼儿模仿教师的语言和动作，加深对比较概念的理解。4.随堂练习的指导：教师应分组指导，确保每个幼儿都能参与练习。提供足够的教具，让幼儿有机会亲自进行操作。对幼儿的尝试给予积极的反馈，即使是错误的尝试，也要鼓励其思考过程。5.作业设计的适当性：作业应简单有趣，易于家长指导。设计一些开放式问题，如“家里还有哪些东西可以比较大小？”鼓励幼儿探索和发现。提供作业示例，帮助家长了解如何辅助幼儿完成作业。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调上扬，以吸引幼儿的注意力。2.针对不同环节，适时调整语调，如提问时用升调，肯定回答时用降调。二、时间分配：1.实践情景引入环节约5分钟，确保充分吸引幼儿兴趣。2.例题讲解环节约10分钟，详细讲解，确保幼儿理解。3.随堂练习环节约10分钟，给予幼儿充足的练习时间。三、课堂提问：1.提问时注意面向全体幼儿，给予每个幼儿回答的机会。2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，对回答正确的幼儿给予表扬。3.对回答错误的幼儿，给予引导和鼓励，避免直接否定。四、情景导入：1.利用游戏、故事等生动有趣的情景导入，激发幼儿的学习兴趣。2.确保导入与教学内容紧密结合，自然过渡。教案反思：1.教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣。2.教学方法是否有效，是否能够帮助幼儿理解并掌握比较概念。3.时间分配是否合理，是否保证了各个环节的顺利进行。4.课堂提问是否