大班语言教案《看图讲述小军照相》

大班语言教案《看图讲述小军照相》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《看图讲述小军照相》。内容主要包括：通过观察图片，描述小军照相的情景；学习使用“”、“然后”、“接着”、“”等词汇来组织讲述过程；运用想象力和语言表达能力，创编自己的照相故事。二、教学目标1.能仔细观察图片，描述小军照相的情景，提高观察能力和语言表达能力。2.学习使用“”、“然后”、“接着”、“”等词汇来组织讲述过程，培养逻辑思维和表述能力。3.能够创编自己的照相故事，激发想象力和创造力。三、教学难点与重点1.教学难点：使用“”、“然后”、“接着”、“”等词汇组织讲述过程。2.教学重点：观察图片，描述小军照相的情景；创编自己的照相故事。四、教具与学具准备1.教具：小军照相的图片、PPT、挂图、故事卡片等。2.学具：绘画材料、纸张、彩笔等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示小军照相的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这张图片，小军在做什么呢？他在哪里照相？”2.例题讲解（10分钟）教师引导学生用“”、“然后”、“接着”、“”等词汇描述小军照相的过程，并进行示范讲解。3.随堂练习（10分钟）学生分组观察图片，用“”、“然后”、“接着”、“”等词汇描述小军照相的过程。4.创编故事（15分钟）学生运用想象力，创编自己的照相故事，并与同学分享。六、板书设计1.小军照相的图片2.关键词汇：“”、“然后”、“接着”、“”3.照相故事创编步骤七、作业设计1.作业题目：请你用“”、“然后”、“接着”、“”等词汇，描述小军照相的过程。答案示例：小军来到了公园的湖边。然后，他摆好了照相的姿势。接着，摄影师为他拍了一张照片。小军拿着照片高兴地回家了。2.作业题目：请你创编一个关于照相的故事，并与家人分享。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生将所学内容运用到日常生活中，如家庭聚会、游玩等场景，提高语言表达能力。同时，教师可开展相关主题活动，让学生进一步巩固所学知识。重点和难点解析1.教学难点：使用“”、“然后”、“接着”、“”等词汇组织讲述过程。2.实践情景引入：如何引导学生观察图片并激发兴趣。3.例题讲解：如何清晰、有条理地示范讲解小军照相的过程。4.创编故事：如何引导学生运用想象力，培养创造力和语言表达能力。5.作业设计：如何设计具有针对性和实践性的作业。一、教学难点解析1.使用“”、“然后”、“接着”、“”等词汇组织讲述过程：a.解释这些词汇的含义，让学生理解它们在句子中的作用。b.示范如何将这些词汇应用于描述小军照相的过程，强调其逻辑顺序。c.引导学生模仿使用，并进行反复练习，巩固记忆。二、实践情景引入解析1.引导学生观察图片并激发兴趣：a.通过提问方式引导学生关注图片细节，如：“小军在哪里照相？他在做什么动作？”b.创设情境，让学生设想自己是小军，激发他们的同理心。c.鼓励学生积极发言，分享他们的观察和想象。三、例题讲解解析1.清晰、有条理地示范讲解小军照相的过程：a.按照照相的顺序，逐步展示图片，让学生跟随讲解过程。b.使用“”、“然后”、“接着”、“”等词汇，清晰描述每个环节。c.适时提问，检验学生是否跟上讲解进度，确保学生理解。四、创编故事解析1.引导学生运用想象力，培养创造力和语言表达能力：a.鼓励学生自由发挥，不拘泥于现实情境。b.提供关键词汇和句型，帮助学生构建故事框架。c.引导学生运用所学词汇，使故事更具有逻辑性和连贯性。五、作业设计解析1.设计具有针对性和实践性的作业：a.作业题目应紧密结合课堂教学内容，确保针对性。b.作业要求明确，指导学生如何完成任务，提高实践性。c.作业答案示例应具有一定的示范性，帮助学生理解和模仿。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生注意力。2.使用生动、形象的语言描述小军照相的过程，增加趣味性。二、时间分配1.实践情景引入阶段，合理安排时间，避免过长或过短。2.例题讲解阶段，控制讲解速度，确保学生能够跟上进度。3.创编故事阶段，给予学生足够的时间进行思考和创作。三、课堂提问1.提问时要针对不同层次的学生，设计难易适度的问题。2.鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题意识。四、情景导入1.利用图片、PPT等教具，创设生动、有趣的情境，激发学生兴趣。2.结合学生生活实际，引导他们进入故事情节，提高参与度。教案反思一、教学内容方面1.是否紧密结合教材，确保教学目标的实现？2.是否根据学生实际情况，调整教学内容和难度？二、教学方法方面1.是否运用多种教学手段，提高学生兴趣和参与度？2.是否注重培养学生的观察、想象和语言表达能力？三、课堂管理方面1.是否合理分