2024年教育幼儿园大班故事胆小先生公开课件

2024年教育幼儿园大班故事胆小先生公开课件.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《快乐成长》第三单元《勇敢的小勇士》章节，详细内容为故事《胆小先生》。通过讲述胆小先生在日常生活中遇到的困境和最终如何克服恐惧，教育幼儿勇敢面对困难，增强自信心。二、教学目标1.让幼儿了解故事情节，理解胆小先生的情感变化，培养勇敢品质。2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高语言组织能力。3.培养幼儿团结合作、互帮互助的精神，增强集体荣誉感。三、教学难点与重点难点：理解胆小先生的情感变化，培养勇敢品质。重点：通过故事学习，让幼儿学会表达自己的情感，勇于面对困难。四、教具与学具准备1.教具：故事课件、胆小先生角色扮演道具、勇敢勋章。2.学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师扮演胆小先生，表演故事情节，引导幼儿关注胆小先生的行为特点。2.例题讲解（10分钟）讲解故事内容，分析胆小先生的情感变化，引导幼儿学会表达自己的情感。3.随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是胆小先生，你会怎么做？每组派代表分享讨论成果。4.角色扮演（10分钟）幼儿扮演胆小先生，体验故事情境，培养勇敢品质。5.小结与颁奖（5分钟）教师小结课程内容，为表现出色的幼儿颁发勇敢勋章。六、板书设计1.故事胆小先生2.人物角色：胆小先生、小兔子、小松鼠、小鸟3.关键词：勇敢、自信、克服恐惧七、作业设计1.作业题目：我心中的勇敢小勇士请小朋友画一幅自己心中的勇敢小勇士，并分享给爸爸妈妈。2.答案示例：小朋友画的勇敢小勇士可以是故事中的胆小先生，也可以是自己或其他角色。关键是表现出勇敢、自信的精神风貌。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：（1）开展勇敢主题班会，让幼儿分享自己在生活中遇到的困难及如何克服。（2）组织户外活动，如攀岩、探险等，培养幼儿的勇敢精神。重点和难点解析1.教学难点与重点的设定2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、角色扮演和小结与颁奖环节3.作业设计4.课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：理解胆小先生的情感变化，培养勇敢品质。说明：幼儿阶段的孩子情感认知和处理能力有限，需通过生动的故事情节和角色扮演，引导他们理解胆小先生在面临困难时的恐惧和最终如何克服恐惧。这个过程有助于培养幼儿面对挑战时的勇敢品质。重点：通过故事学习，让幼儿学会表达自己的情感，勇于面对困难。说明：学会表达情感是幼儿心理发展的关键，通过故事中的情境和角色，教师引导幼儿学会表达自己的情感，鼓励他们在遇到困难时勇于面对，增强自信心。二、教学过程1.实践情景引入说明：通过教师扮演胆小先生，生动地呈现故事情节，让幼儿直观地感受到胆小先生的行为特点，为后续教学打下基础。2.例题讲解说明：详细讲解故事内容，分析胆小先生的情感变化，引导幼儿关注情感表达，培养他们的同理心。3.随堂练习说明：分组讨论有助于培养幼儿的团队协作能力和口头表达能力，让他们在分享讨论成果的过程中，加深对勇敢品质的理解。4.角色扮演说明：通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情境，培养他们勇敢面对困难的精神，增强自信心。5.小结与颁奖说明：教师对课程内容进行小结，强调勇敢品质的重要性，并为表现出色的幼儿颁发勇敢勋章，激发他们继续努力的动力。三、作业设计1.作业题目：《我心中的勇敢小勇士》说明：通过绘画形式，让幼儿表达自己心中的勇敢形象，培养他们的创造力和表达能力。四、课后反思及拓展延伸1.课后反思2.拓展延伸（1）开展勇敢主题班会说明：让幼儿分享自己在生活中遇到的困难及如何克服，培养他们的勇敢精神，增强集体荣誉感。（2）组织户外活动说明：通过攀岩、探险等户外活动，让幼儿在挑战中锻炼勇敢品质，增强身体素质。（3）鼓励家长参与本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲故事时，注意语调的起伏和节奏，使幼儿能更好地投入到故事情节中。2.在提问和引导幼儿回答时，使用亲切、鼓励的语气，增强幼儿的自信心。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟，确保时间充足，让幼儿充分感受胆小先生的行为特点。2.例题讲解：10分钟，详细讲解故事内容，注意把握时间，避免过长导致幼儿注意力分散。3.随堂练习：10分钟，给予足够时间让幼儿分组讨论和分享，提高他们的参与度。4.角色扮演：10分钟，确保每个幼儿都有机会参与，锻炼他们的勇敢品质。三、课堂提问1.提问要具有针对性和引导性，让幼儿有思考的空间。2.注意提问的难度，避免过难导致幼儿产生挫败感。3.及时给予积极的反馈，鼓励幼儿大胆发言。四、情景导入1.创设生动、有趣的情景，吸引幼儿的注意力。2.结合幼儿的生活经验，使他们更容易理解和接受故事内容。教案反思1.教学内容是否充实且具有趣味性，能否引起幼儿的兴趣和好奇心。2.教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的参与情况，保证他们的学习效果。3.教学方法是否灵活多样，能否激发幼儿的