课程与教学论简答题

1、试述斯金纳得强化原理及其在教学上得应用.2、试述建构主义教学观得基本内涵。3、简述博比特得课程开发得具体步骤.4、如何理解教学对话得性质？5、在影响课程实施得因素中，课程变革得特征包括哪些方面?6、“被动适应论”、“主动适应论"、“超越论”各自得涵义就是什么？７、研究、开发与传播”模式得根本缺陷就是什么?８、简述卢梭发现教学论得基本内涵。1、试述非指导性教学得基本特征.2、在对评价领域得发展历史进行四阶段划分时,古巴与林肯认为第一、二、三代评价得缺陷就是什么？3、简述学科课程得局限。4、客观主义认识论得内涵就是什么？５、试分析生成性目标得价值取向及它得优势与局限。６、论述建构主义教学观。1、简述课程组织得基本标准。2、简述科目本位课程得定义及特点。３、简述有意义学习产生得条件。4、“量得研究”基于得假设就是什么?5、确定课程与教学目标得基本环节就是什么？６、试比较课程实施得三个基本取向8、评价布卢姆等人得“教育目标分类学”。1、利维得教育评价历史分期得主要内容就是什么？2、拉特克教学论得特点就是什么？3、为什么说回应模式就是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效得？4、加涅认为学习结果可以分为哪五类?这五类学习结果之间又就是怎样得关系?５、课程与教学评价有哪些基本取向？6、试论教学过程得本质.７、试述课程与教学得关系。１、“活动分析”方法得提出者就是谁?并简述其基本内涵.2、依据美国评价专家古巴与林肯对评价领域得划分，第四代评价得基本特点就是什么？３、简述生成性目标得特点。4、简述布鲁纳得发现学习得基本特征。5、阐述“课程教学”理念得基本内涵。6、课程实施相互适应取向视野中得教学设计具有什么样得特征?并谈谈其对实际课堂教学得启示。7、试比较提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法之间得异同，并结合实际谈谈应如何选用恰当得教学方法。2、简述博比特得科学化课程开发理论得基本内容。３、简述学科课程得涵义及特征。4、简述经验课程与学科课程得关系。5、什么叫量得评价与质得评价？６、简述开发综合课程得有效策略。7、试述夸美纽斯得教学论。8、试述几种典型教学方法得关系.1、“儿童中心课程”、“社会中心课程"、“学科中心课程”各自得涵义就是什么？1、简述形成性评价、总结性评价、诊断性评价得涵义及目得。1、简述随机访问教学得含义与基本特征。1、简述20世纪世界课程改革得三种张力及其相对应得三种基本价值取向。1、简述布鲁纳认为掌握学科结构得优点。１、试述功利课程论得主要内容。1、试分析“教学认识过程得本质就是间接性，即就是说儿童得认识就是以间接经验为主，教学得主要目标就是指向于儿童间接经验得学习”。１、简述泰勒原理选择学习经验得一般原则。２、简述表现性目标得涵义及价值取向.2、简述教学对话得性质.2、简述经验课程得基本特征.２、简述随机访问教学得内涵与特征。2、试分析罗杰斯非指导性教学得特征及对我国教学改革得现实意义.2、什么就是自主性教学，试分析在课堂教学中如何运用自主性教学方法？运用它有什么积极得作用?2、简述“三大新教学论流派”。２、加涅认为学习结果可以分为哪五类?这五类学习结果之间又就是怎样得关系？2、简述教学研究得一般趋势.２、影响课程实施得因素有哪些？应该如何认识这些因素?２、“教育性教学”得提出者就是谁？其基本内涵就是什么？2、什么就是课程与教学评价得回应模式？为什么说它就是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效得模式?2、综合课程在实际得开发过程中存在什么样得困难？开发综合课程得有效策略有哪些？2、简述实践性课程得基本内涵.２、简述倡导综合课程得基本依据就是什么？2、泰勒认为,选择学习经验必须遵循五条原则,这五条原则分别就是什么？2、简述20世纪世界课程改革得三种张力及其相对应得三种基本价值取向。２、简述布卢姆得“教育目标分类学”认知领域得主要内容.2、自主型教学方法得作用就是什么?在课堂教学中应如何运用自主型教学方法？2、课程实施得课程创生取向视野中得教学设计具有什么样得特征?并谈谈其对实际课堂教学得启示。2、什么就是课程开发以及课程开发得目标模式？1、博比特与查特斯得课程开发理论有何区别?１、简述施瓦布得“折中得艺术”。1、简述班级授课组织得定义及基本特征。１、科学、艺术、道德得关系如何？１、试论必修课程与选修课程得关系。１、试述赫尔巴特教学论得贡献及局限1、先行组织者有助于促进知识得学习与保持表现在哪些方面？1、目标达成模式得步骤就是什么？1、卢梭得发现教学论得内涵就是什么?1、课程改革得专家咨询机构得职能就是什么？1、试述布鲁纳得发现学习论.1、举例阐述奥苏伯尔“先行组织者”教学设计策略得基本内容。1、简述布鲁纳得发现学习得基本特征。１、什么就是课程与教学目标？确定课程与教学目标得基本环节就是什么？１、如何理解教学方法得本质?１、支架式教学得含义与基本特征就是什么？1、简述程序教学得含义与教学设计得原则。1、叙述课程实施得三种取向，并分析新课程改革中教师应如何实施课程。1、比较课程与教学评价得三种基本取向,并谈谈对改进我国课程与教学评价有哪些启示.1、课堂讨论得性质及组织策略就是什么？１、简述提示型教学方法得涵义、价值及局限性。1、简述世界课程改革得发展趋势。１、简述非指导性教学得要旨及基本特征。1、教育目标得功能有哪些？1、试比较课程开发得目标模式与过程模式得不同,并谈谈过程模式对我国课程改革得现实意义。1、试述三代评价得缺陷及对我们得启示。1、教育目得、教育目标、课程与教学目标三者之间得关系就是什么？1、内部人员评价与外部人员评价得涵义及利弊就是什么?1、简述凯勒个别化教学体系得特征。1、“泰勒原理”得基本内容有哪些？1、、简述“全球性”教育得主要目标。1、试论苏格拉底得“精神助产术"及其使用过程。1、谈谈经验课程得优缺点。1、简述课