2016 高考历史试卷分析

2016年高考文综全国卷二历史试卷分析及2017历史高考趋势与对策一、历史试卷分析1.试卷题型与知识分布2016年全国高考已渐趋潮退声息，综观2016年全国新课程高考文综卷(二)历史试题可知，试题与往年相比题型、难易程度、试卷组卷的顺序基本相同，符合《课程标准》、《考试大纲》的基本要求。注重考查对基本历史知识的掌握程度；突出考查学科素养和学习潜力；凸显在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力的考查。这也为从事中学历史教学的一线教师和一名从事高考研究的工作者，指引了基础教育中历史教学的方向，即“历史学科体系与历史学科能力”逐步找到了在中学教学和人才培养的合适位置。这种连续性与稳定性，对于广大的中学历史教师复习备考工作有很强的指导性。试卷题型分为选择题和非选择题两部分，总分100分，其中选择题占48分，非选择题占52分。本次高考所给的参考答案比较明确，每题的分值与采分点设置都非常细致，便于按点取分和学生估测。表一:2016年新课标全国卷文综Ⅰ卷历史试题模块分布专题史知识通史知识选修政治史经济史思想文化史中国古代史中国近现代史世界史中国史25、29、45、46、26、28、30、31、24、27、41、4824、25、26、27、30、41、4828、29、30、3140（2）、45、4632、33、34、35、40（1）、47选修一：清末组建新军的特点及清政府改革的影响选修二：洪仁轩政治主张及目的、其对西方民主制度的认识选修三：罗曼罗兰二三十年代反战活动的变化及原因选修四：郑板桥画作特点及其艺术风格形成背景世界史32、35、4733、34

表二:2015年全国新课程高考文综卷(Ⅰ)历史学科知识点分布一览表题型题号考查知识点分值教材知识点分布

(以人教版为例)选择题48分24我国古代字体发展4分必修三·第三单元·充满魅力的书画和戏曲艺术25科举制的作用4分必修一·第一单元·从汉至元政治制度的演变26大量“客户”出现的重要因素4分必修二·第一单元·中国古代的经济政策27乾隆年间大量入台族裔回乡请祖先牌位现象骤然增多4分必修一·第一单元·夏商周的政治制度28中国市场上洋货增多表明了4分必修二·第三单元·中国近代史经济的基本结构的变动·自然经济解体291930年革命根据地粮食物价下降的原因4分必修一·第四单元·近代中国反侵略、求民主的潮流·国共十年对峙30抗战后国民政府将日伪纺织业合并反映了此时期4分必修二·第三单元·近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展·中国民族资本主义的曲折发展31一五计划期间非生产性建设投资收到抑制表明4分必修二·第四单元·中国特色社会主义建设的道经济建设的发展和曲折32驱使公民参加大会反映出当时雅典4分必修一·第二单元·古希腊、罗马的政治文明·古代希腊民主政治3318世纪中叶，人口死亡率上升的原因4分必修二·第二单元·资本主义世界市场的形成和发展·第一次工业革命341928年苏联实施第一个五年计划四年后受到美国人关注的原因4分必修二·第六七单元·罗斯福新政·从战时共产主义到斯大林模式3520世纪50年代中期美国政府机构支持黑人演唱家赴海外巡演的目的4分必修一·第八单元·当今世界政治格局的多极化趋势·两级世界的形成非选择题52分40概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势。指出16世纪以来中国海外移民的特点及形成的主要原因，并说明华侨华人在中国近代史上的贡献。25分必修二·第二单元·新航路的开辟·第一二次工业革命；第三单元·民族资本主义的曲折发展第四单元·改革开放；第八单元·世界经济的全球化趋势必修一·第四单元·鸦片战争第八单元·当今世界政治格局的多极化趋势·两级世界的形成41提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述12分必修三·第三单元·古代中国的发明和发现45与八旗军相比，新军具有哪些特点；简评清政府军事改革的影响15分选修一《历史重大改革回眸》46概括洪仁玕的政治主张及其目的；简评洪仁玕对西方民主制度的认识选修二《近代社会的民主思想与实践》47罗曼・罗兰二三十年代反战活动的变化；说明罗曼・罗兰反战活动变化的原因选修三《20世纪的战争与和平》48概括郑板桥画作的医术特点；简析郑板桥艺术风格形成的俩是背景选修四《中外历史人物评说》2.试题特点2016年的历史试题与往年相比基本上保持了相应的稳定性，体现出“重视基础，考查能力，关注热点，材料灵活”的特点。坚持基础知识与基本能力相结合，同时又侧重了分析和解读材料信息及运用理论知识来分析、解决问题能力的考查，命题设计注重历史学科素养培养和综合能力考查。（1）从考查内容上看：依托主干知识，重视基础性。注重考查学生对所学历史基础知识、基本技能的掌握程度。遵循这一原则，试题所涉及的知识，都是课程中的基础知识，例如科举制、国共十年对峙、两级世界的形成、中国近代经济结构变动、新航路的开辟、第一二次工业革命、“一五”计划、罗斯福新政与、当今世界经济的全球化趋势、古希腊的政治文明、鸦片战争、四大发明、中国古代文字的发展等等，这些都是重大历史问题，为考生所熟知，试题用主干知识考查学生的能力水平，有利于考生水平的发挥。（2）从考查目标上看：强调能力，重视对考生情感、世界观、价值观的考查。突出基础知识的考查，但绝非单纯考查学生对知识的记忆，试题以知识为载体，把考查重点放在系统掌握课程知识的内在联系上，放在看待过程和运用知识分析解决问题的能力上，放在从不同思维角度和思维层面去认识和理解历史问题上。（3）从考查形式上看：灵活运用材料，创设新情景。试题不拘泥于主干教材知识的具体表述，而是突破教材，从新的角度和视角重新整合相关知识，灵活运用材料创建情景，搭建一个测试学生学科能力的平台，试题的选择和运用既有以前风格的继承，也体现了一些新的变化和特点。材料阅读量适中、文字通俗易懂，减少了考生的阅读障碍，更有利于考生发挥。不追求材料的形式，注重对材料内涵的把握和利用。二、命题趋势1．以教材为知识背景的试题多，直接依据教材表述的试题少。难度试题减少，难度适中的试题多。2．历史基础知识是实现能力培养、全面提高学生人文素养的基础和载体，重视历史基础知识的考查仍将是高考历史命题的指导思想之一。3．更加注重考查学生的人文素养和学科能力，其采用的新材料和营造的新情境将更具人文色彩，考古发现、馆藏文物、影视片断、报纸通讯报道、图表数据、人物言论摘录、电影戏剧、名著、图片漫画、票证、标语、口号、广告、路牌、印章、纪念章、纪念碑、餐具、服饰、谚语、儿歌、俚语、外来语、新词汇、网络语言、对联、建材、民俗、观念等鲜活素材，都将成为高考命题的载体。4．将充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用”“资政教化”“以史为鉴”的社会功能。5．将更具有开放性，把历史学科能力作为考查重点，更加重视对学生创新品质的考查。6．将进一步体现学术性。新的史学研究范式和史学新成果会被大量引进高考命题。同时会要求学生根据材料提供的信息或要求并结合所学知识，撰写历史小论文，体现出较强的学术性。三、复习策略以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。1、仍然重视历史基础知识的考查，这是高考命题的指导思想之一。但是，不会死板的考查教材知识，一定是以新材料、新问题、新情景的形式出现，所以在复习的时候一定要弄懂教材的知识背景。2、树立“三新”，即关注新理念、新史观、新成果。既需要了解传统的阶级分析等观念，更需要了解文明史观，全球史观、现代化史观、生产力标准、实践标准、宏观与微观相结合等新观念。拓展历史学的视野，引入概念史、阅读史、心态史等国际前沿的研究领域。3、会充分关注人类历史发展过程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用”、“以史为鉴”的社会功