2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册《县委书记的榜样-焦裕禄》教学设计

《县委书记的榜样——焦裕禄》教案一、教学目标语言建构与运用：了解新闻报道的一般特征，把握消息和通讯两种新闻体裁的不同特点。思维发展与提升：培养阅读新闻作品、筛选信息的能力；揣摩文中重要语句，理解新闻写作将情感融于场景叙事之中的写法；学习通讯选取典型材料来表现人物精神和品格的方法。审美鉴赏与创造：欣赏新闻庄重含蓄的语言风格，体会其中蕴含的情感美；学习人物通讯多角度、多层次刻画人物的方法，品析人物的品质美。文化传承与理解：引导学生关注社会、关心时事，进一步培养学生热爱祖国、珍惜领土的思想品质，激发其民族自信心和自豪感；感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质。 二、教学重难点教学重点：掌握新闻写作的特点及其庄重含蓄的语言风格；赏析作者在刻画人物形象时选取典型材料来表现人物精神和品格的方法。教学难点：探究新闻中的场景描写和语言中的情感；依托人物形象，探究文本反映的人生价值和时代精神，把握作者的观点、立场和态度。三、教学方法讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法四、课时安排1课时五、教学过程1．导入新课清代郑板桥在河南范县山东潍县担任知县时，写道：“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”他为百姓生计而坐卧不安，只有真正贴近百姓的从政者才能有这样的心境。焦裕禄便是这样一位以百姓心为心的县委书记。2.文体知识新闻通讯：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯等；最常见的是人物通讯和事件通讯。人物通讯：是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。事件通讯：是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。写事当然离不开事件有关的人，但它不像人物通讯那样着力刻画人，而是以事件为中心，在事件的总画面中，为了写好事来写人。它既可以反映现实生活中发生的重大的、振奋人心的典型事件和突出事件；也可以从某一新闻事件截取一个或若干个片断，进行细致详尽的描述，揭示事件的深刻含义；还可以是若干事件的综述。3.作者介绍穆青(1921年3月15日-2003年10月11日)，男，1921年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长、近代新闻记者。冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。1949年后调新华社工作。建国后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》、《管得宽》等。周原(本名乔元庆)，新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机主办:新动采访室主任，写出了一大批有思想有特色的报(中华告文学，其作品曾多次获奖。4.背景介绍“三年困难时期”又称“三年自然灾害”，是指中国从1959年至1961年期间由于“大跃进”和人民公社化运动中的严重“左”倾错误，加上从1959年到1961年，中国农田连续几年遭受大面积自然灾害所导致的全国性的粮食和副食品短缺危机，新中国面临建国以来最严重的经济困难。进入1961年后，大旱蔓延黄河、淮河和整个长江流域，河北、山东、河南三个主要产粮区的小麦比上一年最低水平又减产50％。党的七大以后，中国社会发生了一系列深刻的变化。全国人民在党的领导下，建立了中华人民共和国；到1956年底，全国绝大部分地区基本上完成了对生产资料私有制的社会主义改造，迎来了历史上一个崭新的发展时期。1956年召开的党的第八次全国代表大会，在全面分析国内外形势的基础上，作出了把工作着重点转移到社会主义建设上来的重大决策，一场大规模的社会主义经济建设即将开始。大会确定了经济、政治、文化和外交工作的方针。在经济建设方面，强调要从国家财力物力的实际状况出发，坚持既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进的方针。1965年春，穆青考察调研期间途经河南，当听到焦裕禄的事迹时，顿感主题重大。当即拍板决定，把焦裕禄的事迹作为重大报道推出。之后，穆青、冯健、周原深入兰考田间地头、农户家中采访了解情况，掌握了焦裕禄大量的感人事迹。通讯写成后，数易其稿，最后由穆青审定并请示中央领导后由新华社播发。1966年2月7日，《人民日报》发表了穆青、冯健、周原采写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，介绍了焦裕禄如何对待群众、对待贫困、对待严苛的自然条件，“忘我”“完全”“彻底”为兰考人民服务的事迹。通讯发表后立即在全国引起了强烈反响。5.初读文本，整体感知自主阅读，按照新闻结构划分层次。第一部分：导语（第1段），查尔斯王子和离任港督乘“不列颠尼亚”号离港，标志着英国对香港管治的终结。第二部分：主体（第2-10段），叙述了中央关于香港政权交接的一系列仪式。第三部分：结语（第11段），叙述英国对香港管治的开始与结束。6.《县委书记的榜样—焦裕禄》“焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！”这一文章的结尾有什么作用？①结构上，照应这一节的小标题，总结全文。②内容上，点明了文章中心，深化了文章主题，表达了作者对焦裕禄的崇敬之情。③阅读效果上，引起读者的共鸣，激发读者思考人生的意义。7.阅读《县委书记的榜样—焦裕禄》体会“吃别人嚼过的馍没味道”一句的含义。通过文本阅读可知，“吃别人嚼过的馍没味道”是焦裕禄同志亲口说过的话，把它作为文章第二部分的标题，有着特殊的含义。这部分主要写焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。焦裕禄率领的调查队通过调查研究掌握规律，验证了调查研究是科学决策的基础，没有充分的调查研究，科学决策便无从谈起的道理。把“吃别人嚼过的馍没味道”作为标题，不仅通俗易懂，而且表现了焦裕禄注重亲自调查研究的工作作风。8.从写作背景出发，谈谈《县委书记的榜样——焦裕禄》一文深刻的思想性。中华人民共和国成立后，基于国家建设和生产发展的社会环境需要，典型人物的报道具有引导群众学先进，凝聚民心，鼓舞士气，推动社会建设的重要作用。《县委书记的榜样——焦裕禄》发表时，中国正处于国民经济复苏期。该怎样将蕴含于人民之中的那种打不垮、压不倒的英雄精神，通过报道播撒到每一个中国人的心里？在实地调研后，穆青等人决定以焦裕禄为典型人物进行报道，因为焦裕禄的事迹契合了豫东地区抗灾背景下“备战、备荒、为人民”的“骨头精神”，顺应了国家恢复经济建设的思想。文章以典型人物揭示时代背景，以小见大，立意深远。首先要了解本文的写作背景：中华人民共和国成立后，中国正处于国民经济复苏期，在国家建设和生产发展的社会环境需要一个典型人物来引导群众学先进，凝聚民心，鼓舞士气。而焦裕禄在豫东地区抗灾中表现出来的“备战、备荒、为人民”的带病工作，打不垮、压不倒，无私奉献的精神，感动人们，也顺应国家经济恢复建设的榜样需要，然后把握本文的内容：文章开头写焦裕禄受到党的委派，到兰考县上任；意在强调党的领导的重要性，这是战胜困难的组织保障。一、二两节写焦裕禄战胜困难的思想基础，三、四节写焦裕禄忍受病痛折磨、舍身忘我、爱民亲民的工作态度，最后一节写焦裕禄病逝后的工作成效以及兰考人民对焦裕禄的怀念。最后概括本文的思想性。文章以典型人物揭示时代背景，以小见大，立意深远。学习焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。学习焦裕禄凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风。学习焦裕禄“革命者要在困难面前逞英雄”“敢教日月换新天”的奋斗精神。学习焦裕禄艰苦朴素、廉洁奉公的道德情操。9.《县委书记的榜样——焦裕禄》一文是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄的形象的？文章开篇就交代了焦裕禄刚来到兰考时面临的情况：“一九六二年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了二十万亩麦子，秋天淹坏了三十多万亩庄稼，盐碱地上有十万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历史的最低水平。”而焦裕禄将“一个改造兰考大自然的蓝图制订出来了。这个蓝图规定在三五年内，要取得治沙、治水、治碱的基本胜利，改变兰考的面貌”，可见这是矛盾冲突的第一个表现，即与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱做斗争。文章在叙述了焦裕禄如何与内涝、风沙、盐碱作斗争的时候，“一九六四年春天，正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越来越重了”，焦裕禄同自己的病痛作斗争，他“常把右脚踩在椅子上，用右膝顶住肝部”“左手经常揣在怀里”“他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿”；送进医院时，“医生们为他和肝痛斗争的顽强性格感到惊异”。可见，同自己的病痛做斗争，是矛盾冲突的第二个表现。文章正是在焦裕禄同恶劣的自然环境和病痛作斗争的过程中，显示出了焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。人物思想在矛盾冲突激烈的时候最容易显现出来。把典型人物放在矛盾斗争中去写，通过人物的言行来揭示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜。10.《县委书记的榜样—焦裕禄》，如何理解文章中的几个小节之间的关系？从文中来看，文章共有六个部分，第一部分是导语，是写焦裕禄来到兰考的背景以及初到兰考的作为，第一节是写焦裕禄身先士卒带领县委班子深入一线进行细致地调查研究，第二节写兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾，第三节是写焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身，第四节写焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民，第五节是写焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。接着分析这些内容之间的关联，从文中来看，导语部分写焦裕禄受党的委派前往兰考，这是突出党的领导，这是焦裕禄能够战胜困难的组织保障；第一节和第二节都是写焦裕禄在兰考与洪灾斗争的情形，“吃别人嚼过的馍没味道”是比喻凡事跟在别人后边学样，不如自己去开拓创新，“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”，这是焦裕禄战胜困难的思想基础；第三节和第四节都是写焦裕禄和病魔斗争，“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”，这些内容可以看出焦裕禄即使饱受病痛折磨却依然舍身忘我的工作态度，这是他能够战胜困难的主观因素；第五节写焦裕禄病逝后的成效，同时也写兰考人民对焦裕禄的怀念。由此可见，这篇文章既有时间顺序，从焦裕禄受到委派来到兰考工作，到他备受病痛折磨时时，最后写他逝世后的工作成效以及兰考人对他的怀念，这是时间上组织材料；同时也有空间布局，展现了焦裕禄在兰考的具体的工作，而且每个章节的小标题充分展现了人物的精神，照应了标题中的“榜样”二字。六、文章特色（一）人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。在记述人物事迹时，常常要直接通过人物的言行表现人物的精神品格。请结合文本做赏析。（1）语言描写：①他一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说:“栽上树，岂不是成了一-片好绿林!”见到涝洼窝，他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说:”治住它，把一片白变成一片青!'转了一圈回到县委，他向大家说:“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。”【赏析】三次“见到”，写出了他所到地方之多；四次“他说”，表现了他的勇气和斗志。②“革命者要在困难面前逞英雄”，“吃别人嚼过的馍没味道”，“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了”。【赏析】表现焦裕禄坚定的信仰，乐观的精神，务实的作风，令人敬佩。③“春天要安排一年的工作，离不开！”，“谈你们的情况吧，我不是来休息的”，“你回去对县委的同志说，叫他们把我没写完的文章写完；还有，把秦寨盐碱地上的麦穗拿一把来，让我看看”！【赏析】表现他不顾个人安危，牢记责任，公仆情怀，令人感动。④“雨天，群众缺烧的，不吃啦！”，“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗？”【赏析】表现他艰苦朴素，廉洁奉公，一切为了人民，令人动容。（2）行为描写：①当别人因焦裕禄身体有病劝他不要下乡时，他坚定地回绝“吃别人嚼过的馍没味道”，“说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了”，坚持亲自调研。“他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，有时夜晚蹲在泥水处歇息……”与大家同甘共苦，一心为了工作。②“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”，表现他对风雪到来时人民生活的深深忧虑，同时也在思考着解决方案。③“踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》”，面对风雪灾害，他表现出革命乐观主义精神。④特别是很多表现抵制肝痛的细节，如他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第