一年级下册数学教案-1.1《十几减9》苏教版

一年级下册数学教案1.1《十几减9》苏教版教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。教学内容1.认识十几减9的计算方法。2.学习十几减9的计算技巧。3.练习十几减9的计算题目。教学重点与难点1.教学重点：十几减9的计算方法及计算技巧。2.教学难点：理解十几减9的计算原理，熟练进行计算。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计数器。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过讲解一个关于十几减9的实际问题，引出本节课的内容。2.新课导入：讲解十几减9的计算方法，让学生理解并掌握。3.案例分析：通过几个典型的十几减9的计算题目，让学生进一步理解计算方法。4.练习：让学生独立完成一些十几减9的计算题目，教师进行指导。5.小组讨论：让学生分组讨论如何更好地理解和掌握十几减9的计算方法。板书设计1.十几减92.计算方法：十几减9的计算方法3.计算技巧：十几减9的计算技巧4.练习题目：十几减9的练习题目作业设计1.完成练习本上的十几减9的计算题目。2.讲解给家长一个十几减9的计算题目，并解释计算过程。课后反思1.学生对十几减9的计算方法的掌握情况。2.学生在计算过程中遇到的问题及解决方法。3.对教学过程的反思，如何更好地进行教学。教学过程详细补充和说明导入在导入阶段，教师可以通过一个简单的实际问题来吸引学生的注意力。例如，教师可以提出这样一个问题：“同学们，如果你们有15个苹果，吃掉了9个，还剩下多少个苹果呢？”这个问题简单直观，能够迅速引起学生的兴趣，并自然地引出本节课的主题——十几减9。新课导入在新课导入阶段，教师需要详细讲解十几减9的计算方法。可以使用计数器或者实物（如小木棍）来演示十几减9的过程。例如，教师可以先将15个小木棍排成一排，然后拿走9个，让学生数一数剩下几个。通过这样的直观演示，学生能够更好地理解减法运算的概念。接着，教师可以引导学生发现十几减9的规律。例如，教师可以让学生尝试计算16减9、17减9等，并引导学生观察这些计算的结果。学生会发现，十几减9的结果总是比原来的十几数少1。这个规律可以通过简单的数学证明来解释，即十几数减去9，相当于十几数减去10再加上1。案例分析在学生理解了十几减9的计算方法后，教师可以通过几个典型的例题来巩固学生的理解。这些例题应该包括不同类型的题目，如简单的减法计算题和应用题。通过这些例题的讲解和练习，学生能够更好地掌握十几减9的计算技巧。练习在练习阶段，教师可以让学生独立完成一些十几减9的计算题目。这些题目应该包括基本的减法计算题和应用题。在学生练习的过程中，教师需要巡视课堂，及时发现学生的问题并给予指导。对于一些普遍的问题，教师可以在全班进行讲解和强调。小组讨论在小组讨论阶段，教师可以将学生分成小组，让他们相互讨论如何更好地理解和掌握十几减9的计算方法。教师可以给每个小组分配一些讨论题目，例如：“你们是如何记住十几减9的规律的？”或者“你们在计算十几减9的时候遇到过什么问题？是如何解决的？”通过这样的讨论，学生能够从同伴那里学到不同的方法和技巧，同时也能够提高他们的合作能力和沟通能力。教学过程（续）课后作业设计课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。在设计作业时，教师应该考虑到作业的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。作业可以分为必做题和选做题两部分。1.必做题：设计一些基础的十几减9的计算题目，要求每个学生都必须完成。这些题目旨在巩固学生的基本计算能力。2.选做题：设计一些稍微复杂的实际问题，鼓励学有余力的学生挑战。例如，可以设计一些需要学生运用十几减9来解决的实际问题，如购物找零、分配物品等。课后反思1.学生掌握情况：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对十几减9计算方法的掌握程度。2.教学方法有效性：分析本节课采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握计算方法。3.学生反馈：收集学生的反馈信息，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以及他们对教学方法的意见和建议。4.教学调整：根据学生的反馈和教学效果，对教学过程进行适当的调整，以提高教学效果。通过这样的课后反思，教师可以不断优化教学过程，提高教学质量，更好地帮助学生学习和成长。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，解决问题，并从中学习和成长。同时，教师应该根据学生