9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、教材分析

统编版五年级下册语文课本中，《古诗三首》单元选录了杜甫的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等三首古诗。本节课以《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为例，旨在通过教学，让学生理解古诗所表达的深层含义，并学会通过诗人的视角感受秋夜的凉爽和思考人生的哲理。

本节课的教学内容主要包括：

1.诗歌背景介绍：介绍杜甫的生平和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的写作背景。

2.诗歌内容解析：逐句解析诗歌，让学生理解诗中的意象和意境。

3.诗歌主题探讨：引导学生从诗歌中体会诗人的情感和思考，探讨诗人的生命态度。

4.诗歌创作练习：让学生尝试仿写古诗，表达对秋夜的感受和思考。

本节课的教学目标：

1.学生能够理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗歌内容和主题。

2.学生能够从诗人的视角感受秋夜的凉爽和思考人生的哲理。

3.学生能够通过诗歌创作表达自己对秋夜的感受和思考。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：

1.文化素养：通过学习杜甫的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生能够了解中国古代文学的发展和杜甫的生平，提高对中国传统文化的认识和理解。

2.思维素养：本节课通过诗歌内容的解析和主题的探讨，培养学生的分析和思考能力，使学生能够从诗歌中体会诗人的情感和思考，提高学生的思维能力。

3.实践素养：本节课通过诗歌创作练习，培养学生将所学知识应用于实践的能力，使学生能够通过诗歌创作表达对秋夜的感受和思考，提高学生的实践能力。

4.情感素养：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗歌，学生能够体会到诗人的情感，培养学生的情感理解和表达，提高学生的情感素养。

本节课通过诗歌的学习，培养学生多方面的核心素养，使学生在学习知识的同时，能够提高自己的文化素养、思维素养、实践素养和情感素养，为学生全面发展奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级下学期，学生已经学习了部分古诗，对古诗的格式、韵律和表达方式有一定的了解。此外，学生对杜甫的生平也有一定的了解，这有助于理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景和深层含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的学习通常表现出较高的兴趣，尤其是对有丰富情感和哲理的古诗。在学习能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力和分析思考能力，能够理解古诗的内容和主题。在学习风格方面，学生喜欢通过合作学习和讨论来加深对知识的理解，同时，他们喜欢通过创作和实践活动来表达自己的思考和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-诗歌中的一些生僻字和难懂的词句可能会影响学生对诗歌的理解。

-学生可能难以理解和体会诗人的情感和思考，尤其是对诗歌中的深层含义。

-学生在进行诗歌创作时，可能会遇到表达不清或者缺乏创意的困难。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣，帮助学生理解和掌握诗歌的内容和主题。

（2）小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分析诗歌，促进学生之间的交流和合作。

（3）实践性教学：通过诗歌创作练习，让学生将所学知识应用于实践，提高学生的实践能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示诗歌的原文和相关图片，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

（2）教学软件：使用教学软件，如PPT和在线教学平台，展示诗歌的解析和主题探讨，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的内容。

（3）互动式教学：利用互动式教学工具，如讨论板和在线投票，促进学生之间的交流和互动，提高学生的参与度和积极性。

（4）个性化教学：根据学生的学习情况和特点，提供个性化的教学资源和指导，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的内容和主题。

（5）网络资源：利用网络资源，如在线古诗库和文学网站，提供更多的学习材料和资源，帮助学生更深入地了解诗歌的背景和深层含义。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景和主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过杜甫的生平故事，引出《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景和主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗歌内容和主题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和赏析技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌的理解和赏析技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗歌内容和主题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和赏析技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗歌内容和主题，掌握诗歌的理解和赏析技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗歌内容和主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗歌内容和主题，掌握诗歌的理解和赏析技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.杜甫的生平和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的写作背景

-杜甫，字子美，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。

-杜甫生活在唐朝安史之乱时期，亲身经历了战乱和民生疾苦，其诗歌多反映社会现实和个人情感。

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作于唐代宗广德二年（764年），是杜甫晚年流落成都时所作。

2.诗歌内容解析

-首联：“三更月，中庭恰照梨枣树”，描绘了秋夜的凉爽和明亮的月光。

-颔联：“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，表达了诗人对时光流逝的感慨和对现实的无奈。

-颈联：“人生不相见，动如参与商”，反映了诗人对人生无常的感叹和对亲友的思念。

-尾联：“今夜鄜州月，闺中只独看”，表达了诗人对妻子和家人的思念之情。

3.诗歌主题探讨

-诗歌通过对秋夜凉爽的描绘，表达了诗人对时光流逝的感慨和对现实的无奈。

-诗人通过对人生无常的感叹和对亲友的思念，反映了对生命的珍视和对亲情的渴望。

-诗歌通过对妻子和家人的思念，表达了诗人对家庭和亲情的重视。

4.诗歌创作练习

-学生可以尝试仿写古诗，表达对秋夜的感受和思考。

-学生可以通过诗歌创作，表达对时光流逝的感慨、对人生的思考和对亲情的珍视。

5.诗歌的韵律和格式

-这首诗歌采用了七言绝句的格式，韵律优美，节奏感强。

-学生可以通过学习这首诗歌，了解七言绝句的格式和韵律特点。

6.诗歌的修辞手法

-这首诗歌运用了比喻、对比、对偶等修辞手法，增强了诗歌的表现力和感染力。

-学生可以通过学习这首诗歌，了解并掌握诗歌中的修辞手法。

7.诗歌的意象和意境

-诗歌中运用了“梨枣树”、“梧叶”、“月”等意象，营造了一个凉爽、宁静的秋夜氛围。

-学生可以通过学习这首诗歌，了解并掌握诗歌中的意象和意境的运用。

8.诗歌的情感表达

-诗歌通过对秋夜凉爽的描绘，表达了诗人对时光流逝的感慨和对现实的无奈。

-诗人通过对人生无常的感叹和对亲友的思念，反映了对生命的珍视和对亲情的渴望。

-诗歌通过对妻子和家人的思念，表达了诗人对家庭和亲情的重视。七、板书设计

①重点知识点：

1.杜甫的生平和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的写作背景。

2.诗歌内容解析：首联、颔联、颈联、尾联。

3.诗歌主题探讨：时光流逝的感慨、人生无常的感叹、对家庭的思念。

4.诗歌创作练习：仿写古诗，表达对秋夜的感受和思考。

5.诗歌的韵律和格式：七言绝句。

6.诗歌的修辞手法：比喻、对比、对偶。

7.诗歌的意象和意境：梨枣树、梧叶、月。

8.诗歌的情感表达：对时光流逝的感慨、对现实的无奈、对生命的珍视。

②关键词、词组：

1.杜甫：唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。

2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：杜甫晚年流落成都时所作。

3.七言绝句：诗歌的格式。

4.比喻：修辞手法之一。

5.梨枣树：诗歌中的意象。

6.梧叶：诗歌中的意象。

7.月：诗歌中的意象。

③句式表达：

1.杜甫的诗歌多反映社会现实和个人情感。

2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人对时光流逝的感慨和对现实的无奈。

3.诗歌中的意象和意境营造了一个凉爽、宁静的秋夜氛围。

4.诗歌的修辞手法增强了诗歌的表现力和感染力。

5.诗歌的情感表达反映了诗人对生命的珍视和对亲情的渴望。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文结合的方式，将诗歌的意象和意境以图画的形式展现，同时配以关键词和句式表达，使板书既美观又实用，便于学生理解和记忆。八、教学反思

今天我上了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗的教学，整体上感觉教学效果还是不错的，但是也有一些地方需要改进和提高。

首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们积极参与讨论和互动，这让我感到很欣慰。他们在讨论中提出了一些很有见地的问题，也分享了自己的理解和感悟，这不仅加深了他们对诗歌的理解，也提高了他们的思维能力和表达能力。

其次，我在讲解诗歌内容时，尽量用生动形象的语言和例子来帮助学生理解，这让他们更容易进入诗歌的意境，感受到诗人的情感和思考。但是，我也发现有些学生对某些难懂的词句还是不太理解，这可能是因为我对这些词句的解释还不够深入，或者没有找到更好的方式来帮助他们理解。

再次，我在组织课堂活动时，设计了小组讨论、角色扮演等活动，这不仅提高了学生的参与度和积极性，也让他们在实践中更好地理解和掌握诗歌的内容和主题。但是，我也发现有些学生在小组活动中过于依赖别人，缺乏独立思考的能力，这可能是因为我在活动设计时没有给他们足够的机会来独立思考和表达。

最后，我在布置作业时，设计了与诗歌内容相关的创作练习，这不仅巩固了他们在课堂上学到的知识，也提高了他们的实践能力和创造力。但是，我也发现有些学生在完成作业时缺乏创意，这可能是因为我在课堂上没有给他们足够的启发和引导。九、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：《杜甫诗选》、《唐代诗歌选》等，通过阅读杜甫的其他诗作，了解其诗歌风格和情感表达。

（2）阅读材料：《中国古代文学史》、《唐诗三百首》等，通过阅读相关文学史和诗歌选本，了解中国古代文学的发展和诗歌的特点。

（3）视频资源：《杜甫传》、《唐代诗歌之旅》等，通过观看相关纪录片和视频资源，了解杜甫的生平和唐代诗歌的发展。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐阅读材料，加深对杜甫及其诗歌的理解。

（2）鼓励学生观看推荐的视频资源，了解杜甫的生平和唐代诗歌的发展，增强视觉和听觉的感知。

（3）鼓励学生将自己的拓展学习成果与他人分享，如在班级群组或朋友圈中分享阅读感悟或观看感受。

（4）鼓励学生提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）鼓励学生进行诗歌创作或赏析，通过自己的实践来加深对诗歌的理解和感受。十、教学评价与反馈

1.课堂表现：

观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、积极性和思维活跃度。可以从学生的提问、回答问题和参与讨论的情况来评价他们的课堂表现