2024秋四年级英语上册 Unit 1 My classroom第6课时（Read and write Story time）教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom第6课时（ReadandwriteStorytime）教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom第6课时（ReadandwriteStorytime）

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习人教PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom的第6课时（ReadandwriteStorytime），培养学生的英语学科核心素养。主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和书写，使学生能够熟练运用本课所学词汇和句型，描述自己的教室和同学，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习外国小朋友的教室环境，让学生了解不同国家的教育文化，增强学生对文化差异的敏感性，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析故事情节，引导学生学会思考和判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生在面对问题时能提出自己的见解。

4.学习策略：通过小组合作和互动交流，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率。学情分析四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语语法规则和一定数量的词汇。在语言能力方面，大部分学生能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情感。然而，学生的英语听说读写能力参差不齐，部分学生发音不够准确，听力理解和口语表达能力有待提高。

在学习Unit1Myclassroom的第6课时（ReadandwriteStorytime）之前，学生们已经学习了有关教室、同学和日常用品的词汇，如classroom,desk,chair,student等。同时，他们已经掌握了基本的阅读和书写技巧。因此，在语言能力方面，学生应能通过阅读和书写，熟练运用本课所学词汇和句型，描述自己的教室和同学。

在文化意识方面，学生们对外国文化有一定的好奇心和兴趣。他们愿意了解和接受不同的文化背景，对于学习英语有着积极的态度。通过学习本课，学生可以了解外国小朋友的教室环境，增强学生对文化差异的敏感性，提高学生的跨文化交际能力。

在思维品质方面，学生们在分析故事情节、进行判断和思考方面存在一定的困难。在本节课中，教师需要引导学生学会思考和判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生在面对问题时能提出自己的见解。

在学习策略方面，大部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主学习、合作学习和探究学习的能力。在本节课中，教师需要设计各种教学活动，如小组合作和互动交流，引导学生主动参与学习过程，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、教学挂图、学生作业本等。

2.课程平台：人教PEP四年级英语教学平台。

3.信息化资源：与Unit1Myclassroom相关的网络图片、视频、动画等资源；ReadandwriteStorytime的教学素材和活动设计。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、互动式教学法、交际式教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Myclassroom和ReadandwriteStorytime课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出ReadandwriteStorytime课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语阅读和书写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语阅读和书写的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语阅读和书写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课知识点，掌握英语阅读和书写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用本课所学词汇和句型，如"Thisis...","He/Sheis...","Ihave...",描述自己的教室和同学。他们的语言表达能力有了明显的提升，能够更加清晰地表达自己的观点和感受。

2.文化意识：学生们通过学习外国小朋友的教室环境，对不同国家的教育文化有了更深入的了解。他们能够意识到文化差异的存在，并能够尊重和接纳不同的文化背景。

3.思维品质：学生们在分析故事情节、进行判断和思考方面取得了较大的进步。他们能够主动思考问题，提出自己的见解，并能够逻辑清晰地表达自己的思考过程。

4.学习策略：学生们在自主学习、合作学习和探究学习方面有了显著的提升。他们能够主动参与学习过程，积极与同伴合作，提出问题并寻找答案，提高了学习效率。

具体到Unit1Myclassroom和ReadandwriteStorytime的学习，学生们能够：

-流利地朗读和理解Storytime中的故事，能够概括故事的主要内容。

-能够运用故事中的句子结构和词汇，创作自己的小故事，展示自己的创造力和语言运用能力。

-通过阅读故事，学生们能够理解和运用一般现在时态，描述日常活动和习惯。

-学生们在书写方面也有了明显的提升，他们能够正确地书写字母和单词，书写规范、整洁。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂上的互动情况。如果发现学生在讨论和活动中不够积极，我会考虑采取更多的互动式教学法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。此外，我也会观察学生在完成任务时的表现，如果发现某些学生遇到困难，我会考虑提供更多的辅导和支持，或者调整任务难度，使其更符合学生的实际水平。

其次，我会反思教学资源的利用情况。我会思考是否所有提供的资源都能有效地支持学生的学习，是否有些资源过于复杂或难以理解。如果发现资源不够有效，我会考虑寻找更多适合学生的资源，或者自己制作一些教学材料，以提高教学效果。

此外，我也会反思自己的教学方法。我会思考是否所有的教学活动都能有效地帮助学生达到学习目标。如果发现某些方法不够有效，我会考虑尝试新的教学方法，如任务型教学法、情境教学法等，以提高教学效果。

在识别出需要改进的地方后，我会制定具体的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在书写方面存在问题，我会在未来的课堂上增加更多的书写练习，并提供更多的指导和反馈，以帮助学生提高书写能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与Unit1Myclassroom和ReadandwriteStorytime相关的英文故事书，如《MySchool》、《TheClassroom》等。

-视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的英语教学视频，如《EnglishTime》中的教室场景教学视频，以及有关外国学校生活的英语动画片。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的材料，观看推荐的视频资源，以进一步巩固和拓展课堂所学内容。

-完成阅读日志：要求学生阅读后，完成阅读日志，记录自己的阅读心得和感悟，以及从中学到的知识。

-制作口头报告：要求学生根据观看的视频内容，制作口头报告，向同学分享所学的知识，提高口语表达能力。

-参与在线讨论：鼓励学生参与在线论坛或班级微信群的讨论，与同学分享自己的阅读心得和观看视频的感悟，增强团队合作意识和沟通能力。

-寻求教师指导：如果学生在阅读或观看过程中遇到疑问，鼓励学生向教师寻求指导和帮助，教师将提供必要的解答和支持。教学评价与反馈-学生参与度：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、参与讨论等，评估学生的课堂表现。

-学习态度：观察学生的学习态度，如是否认真听讲、主动提问等，评估学生的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：观察学生在小组讨论中的合作情况，如是否积极参与、互相帮助等，评估小组合作效果。

-讨论成果：评估学生小组讨论的成果，如是否能够提出有见地的观点、总结讨论内容等。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，评估学生对本节课所学的词汇的掌握情况。

-句子运用：通过随堂测试，评估学生对本节课所学的句子的运用情况。

4.作业完成情况：

-作业质量：评估学生作业的完成质量，如书写是否规范、内容是否完整等。

-作业反馈：评估学生对作业的反馈，如是否能够认真完成、及时提交等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，