2024年高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化 第17课 诗歌、小说与戏剧教案 岳麓版必修3

2024年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第17课诗歌、小说与戏剧教案岳麓版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第17课诗歌、小说与戏剧教案岳麓版必修3教学内容本节课的教学内容来源于岳麓版高中历史必修3，第四单元“19世纪以来的世界文化”，第17课“诗歌、小说与戏剧”。本节课主要涉及以下内容：

1.诗歌：重点分析19世纪以来的代表性诗人及其作品，如雪莱、拜伦、杜甫、白居易等，理解他们的创作背景、主题思想及艺术特色。

2.小说：以巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等现实主义作家为代表，分析他们的代表作《人间喜剧》、《双城记》、《战争与和平》等，探讨现实主义文学的特点及其在19世纪文学史上的地位。

3.戏剧：以莎士比亚、易卜生等剧作家为例，介绍他们的代表作品《哈姆雷特》、《玩偶之家》等，分析戏剧艺术在19世纪的发展及对后世的影响。

4.学生通过分析、讨论、比较等方式，了解19世纪以来世界文学艺术的发展脉络，认识不同文学体裁在各个时期的特点，提高审美鉴赏能力。

5.结合教材提供的资料，引导学生关注文学作品与社会现实的密切关系，培养学生的批判性思维和独立思考能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习19世纪以来的世界诗歌、小说与戏剧，使学生掌握历史发展的基本线索，培养时空观念，理解历史事件的联系。同时，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题，形成正确的历史观。

2.审美与人文素养：通过分析不同时期的文学作品，引导学生感受文学艺术的魅力，提高审美鉴赏能力。同时，深入理解文学作品中所蕴含的人文精神，树立正确的价值观和人生观。

3.批判性思维与独立思考：在分析文学作品的过程中，培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维。鼓励学生对文学作品进行深入研究，形成自己的见解，提高独立思考能力。

4.跨学科素养：结合历史、文学、艺术等多学科知识，培养学生跨学科思考问题的能力。通过比较、分析不同文学作品的特点，提高学生的综合素养。

5.沟通与协作：在课堂讨论、小组合作等环节，培养学生运用恰当的方式进行沟通与协作，提高团队协作能力。学情分析本节课面向的高中学生在历史、文学和艺术方面具有不同的知识水平和能力素质。为了更好地开展教学活动，我们对学生的学情进行分析。

1.知识水平：学生在初中阶段已经接触到一定程度的历史、文学和艺术知识，对于19世纪以来的世界文化有一定的了解。然而，由于地区、学校教育资源的差异，学生的知识基础参差不齐。部分学生对诗歌、小说和戏剧等文学体裁的特点和区别认识不够清晰，对文学作品的主题思想和艺术价值的理解有待提高。

2.能力素质：学生在分析问题、逻辑思维、表达能力等方面具有一定的基础。然而，部分学生在批判性思维、独立思考和创新能力方面较为薄弱。此外，学生在跨学科综合分析问题和运用现代信息技术辅助学习的能力方面也存在一定差距。

3.行为习惯：学生在课堂参与、自主学习、合作交流等方面表现出不同的行为习惯。部分学生学习积极性较高，课堂参与度较好；但也有一部分学生学习主动性不足，课堂注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。

4.影响因素：学生的学习兴趣、家庭背景、教育资源、个人性格等因素对课程学习产生一定影响。部分学生对历史、文学和艺术具有浓厚的兴趣，有利于课程学习的深入；而部分学生可能对这类课程兴趣不足，影响学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识基础较弱的学生，应加强引导，帮助他们建立完整的知识体系；对于能力素质较强的学生，应注重培养他们的批判性思维和独立思考能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，采取有效措施提高课堂参与度和学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《岳麓版高中历史必修3》。教师需提前检查教材的完整性，确保学生能够顺利进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于19世纪以来的世界诗歌、小说与戏剧的经典作品介绍、作者生平背景、作品主题思想及艺术特色的资料。此外，还可以收集一些与现实社会相关的文化现象，以便于学生进行比较分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在课堂中设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作交流。同时，预留出足够的空间，以便于学生进行课堂活动。

5.网络与多媒体设备：确保教室内的多媒体设备正常运行，如投影仪、音响等。同时，教师需提前准备好相关教学课件，以便于课堂演示和教学内容的呈现。

6.教学用具：教师需准备黑板、粉笔等传统教学用具，以便于板书和重点知识的强调。

7.课外阅读材料：为了拓宽学生的知识视野，教师可以推荐一些与本节课相关的课外阅读材料，如相关作家的作品集、文学评论等。

8.教学反馈问卷：为了了解学生对课堂内容的掌握程度，教师可以在课后设计一份简短的教学反馈问卷，以便于及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

9.教学辅导资料：教师需提前准备好教学辅导资料，以便于学生在课后进行复习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕19世纪以来的世界诗歌、小说与戏剧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌、小说与戏剧的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出19世纪以来的世界诗歌、小说与戏剧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌、小说与戏剧的特点、代表作品及作者，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学作品的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学作品的特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学作品的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学作品的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解文学作品的特点，掌握分析与评价文学作品的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文学作品的特点和分析评价能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及19世纪以来的世界诗歌、小说与戏剧的知识点，具体包括以下几个方面：

1.诗歌：

-浪漫主义诗歌：介绍雪莱、拜伦等浪漫主义诗人的生平和作品，如《西风颂》、《解放了的普罗米修斯》等，理解浪漫主义诗歌的主题思想、艺术特色和影响。

-现实主义诗歌：分析现实主义诗人如杜甫、白居易的作品，如《春望》、《琵琶行》等，探讨现实主义诗歌对社会现实的反映及其艺术风格。

2.小说：

-现实主义小说：研究巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等现实主义作家的代表作品，如《人间喜剧》、《双城记》、《战争与和平》等，掌握现实主义小说的特点及其在19世纪文学史上的地位。

-批判现实主义小说：探讨批判现实主义作家如左拉、莫泊桑的作品，如《萌芽》、《羊脂球》等，了解批判现实主义小说对社会的批判和揭露。

3.戏剧：

-文艺复兴戏剧：介绍莎士比亚等文艺复兴时期戏剧家的作品，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等，分析文艺复兴戏剧的艺术特点和人文主义精神。

-现代戏剧：研究易卜生等现代戏剧家的代表作品，如《玩偶之家》、《人民公敌》等，理解现代戏剧对传统戏剧形式的突破和创新。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《悲惨世界》、《雾都孤儿》、《安娜·卡列尼娜》等现实主义小说，以及《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等戏剧作品，加深对现实主义文学和戏剧艺术的理解。

-视频资源：《莎士比亚全集》、《文学的力量》等纪录片，了解文学艺术在历史发展中的地位和影响。

-文学作品选读：推荐阅读《西风颂》、《解放了的普罗米修斯》等浪漫主义诗歌，以及《人间喜剧》、《双城记》等现实主义小说，感受不同文学流派的艺术魅力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主学习和拓展相关知识，加深对文学作品的理解和认识。

-撰写读书笔记：要求学生阅读拓展内容后，撰写读书笔记，总结作品的主题思想、艺术特色和对自己的启示。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和观点，提高学生的沟通和表达能力。

-提问与解答：鼓励学生在阅读和讨论过程中遇到问题时，向老师提问，老师会及时解答疑问，帮助学生深入理解文学作品。

-作品欣赏：组织学生观看拓展视频资源，感受文学艺术的表现形式和魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

-创作实践：鼓励学生结合所学知识，尝试创作诗歌、小说或戏剧作品，培养学生的创作能力和创新思维。

-反思总结：要求学生在拓展学习结束后，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师简要回顾本节课的主要内容，包括19世纪以来的世界诗歌、小说与戏剧的代表作品、作者及其艺术特色。

-强调学生对本节课知识点的理解和掌握，提醒学生在课后进行复习和巩固。

-鼓励学生结合自己的兴趣和特长，进一步学习和研究文学作品，提高自己的审美鉴赏能力。

2.当堂检测：

-教师设计当堂检测题目，包括选择题、简答题和论述题，检测学生对本节课知识点的掌握程度。

-题目内容应涵盖本节课的主要知识点，包括诗歌、小说与戏剧的代表作品、作者及其艺术特色。

-教师应及时批改学生的当堂检测，并提供反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

-鼓励学生积极参与当堂检测，认真作答，提高自己的学习效果。教学反思在完成本节课的教学之后，我对教学过程进行反思，总结经验教训，以提高今后的教学质量。

首先，课堂氛围的营造是非常重要的。在本节课中，我通过故事、案例和视频等方式引出课题，激发了学生的学习兴趣，营造了活跃的课堂氛围。这种积极的氛围有利于学生的主动参与和思考，提高了课堂效果。

其次，学生的积极参与是教学成功的关键。在本节课中，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂活动，体验文学作品的魅力。学生的积极参与不仅提高了课堂效果，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

再次，及时的反馈和指导对学生的学习非常重要。在本节课中，我及时解答了学生的问题，给予了他们必要的指导和帮助。这种及时的反馈和指导有助于学生更好地理解知识点，提高学习效果。