七年级语文上册 第三单元 14 秋天教案 新人教版

七年级语文上册第三单元14秋天教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第三单元14秋天教案新人教版教学内容新人教版七年级语文上册第三单元的第14课《秋天》，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文朗读与理解：让学生通过朗读课文，理解《秋天》这篇课文的基本内容，掌握秋天季节的特点，体会作者对秋天的情感表达。

2.生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义并能够正确运用。

3.语法知识：通过课文学习，掌握基本的语文语法知识，如句子结构、词汇搭配等。

4.写作技巧：学习课文中的写作技巧，如描绘景物的方法，情感表达的手法等，并尝试在自己的写作中运用。

5.拓展阅读：推荐与课文相关的拓展阅读材料，增加学生对秋天的了解，提高阅读兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过课文朗读和理解，提高学生的语言表达能力，使其能够准确地表达自己对秋天的理解和感受。

2.思维能力：通过分析课文中的写作技巧和情感表达，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立思考并对文本进行深入解读。

3.文化素养：通过学习课文和对拓展阅读材料的阅读，增加学生对秋天的了解，提高其对自然文化的认识和理解。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的美景描绘和情感表达，培养学生的审美情趣，使其能够感受到秋天的美。

5.道德观念：通过课文学习，引导学生树立正确的自然观，使其能够尊重和保护自然环境。学情分析针对新人教版七年级语文上册第三单元的第14课《秋天》，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：根据对学生所在年级的了解，我们知道他们已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。但是，他们的阅读和写作能力还存在一定的差异，有的学生阅读理解能力较强，而有的学生则在写作方面有所欠缺。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生对秋天的基本概念和特点有一定的了解，但可能对秋天的文化内涵和自然环境保护等方面的知识较为欠缺。在能力方面，学生的朗读和理解能力较强，但写作能力和批判性思维能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的审美情趣和道德观念，但需要进一步引导和培养。

3.行为习惯：在课堂学习中，大部分学生能够积极参与，认真听讲，主动提问。但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题。此外，部分学生在阅读和写作方面存在一定的困难，可能需要教师的个别指导和关注。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，我们可以看出，学生对秋天的了解有限，需要在课程中进行补充和拓展。同时，学生的写作能力和批判性思维能力还有待提高，教师可以通过设计相关的教学活动和任务，引导学生进行思考和创作。此外，学生的行为习惯对课程学习也有影响，教师需要关注学生的学习状态，及时进行引导和激励，确保课堂学习的有效性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级语文上册》第三单元的第14课《秋天》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秋天的景物图片、秋天的诗词图表、有关秋天的视频片段等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习的兴趣和效果。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如观察秋天的植物变化等，需要提前准备实验器材，如植物标本、显微镜等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，摆放适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作台，摆放实验器材和相关工具，为学生提供实验操作的空间。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学，引导学生进行学习和思考。

6.学习评价工具：准备学习评价工具，如学习任务单、答题卡等，以便对学生进行学习效果的评估和反馈。

7.教学参考资料：教师需要准备相关的教学参考资料，如教学设计方案、教学指导手册等，以便教师能够准确把握教学内容和教学目标，确保教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《秋天》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《秋天》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《秋天》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的景物图片或视频等方式，引出《秋天》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句子结构和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、景物描绘等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、景物描绘等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的生字词、句子结构和写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：提供一些与秋天相关的文学作品，如《秋天的怀念》、《秋日私语》等，让学生进一步感受秋天的气息和情感表达。

-自然摄影作品：展示一些优秀的自然摄影作品，让学生通过视觉感受秋天的美丽景色，增强对自然的欣赏能力。

-音乐作品：推荐一些与秋天相关的音乐作品，如《秋日思语》、《秋日印象》等，让学生在音乐中感受秋天的意境。

-秋天文化知识：介绍一些关于秋天的文化知识，如秋天的传统节日、习俗等，让学生了解秋天的文化内涵。

2.拓展建议

-秋天的观察与记录：建议学生利用课余时间，观察身边的秋天景色，记录下自己的感受和思考，培养学生的观察力和表达能力。

-秋天的摄影比赛：组织学生参加秋天的摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉秋天的美，提高学生的摄影技巧和审美能力。

-秋天的写作练习：鼓励学生进行秋天的写作练习，如写一篇关于秋天的日记、故事或诗歌，培养学生的写作能力和创造力。

-秋天的文化探索：学生可以进行秋天的文化探索，如了解和体验秋天的传统节日、习俗等，增强对传统文化的认识和理解。

作用与目的：

-通过拓展资源，提供与本节课教学内容相关的内容，帮助学生更好地理解和拓展知识。

-通过拓展建议，为学生提供具体的拓展学习建议，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

-通过观察与记录、摄影比赛、写作练习和文化探索等活动，培养学生的观察力、审美能力、写作能力和文化素养。

-增强学生对秋天的感知和理解，培养学生对自然的热爱和尊重。板书设计1.生字词学习

-重点知识点：秋、爽、黄、澄、瑟瑟、瑟瑟发抖、瑟瑟的秋风

-词：秋、爽、黄、澄、瑟瑟、瑟瑟发抖、瑟瑟的秋风

-句：瑟瑟的秋风，吹黄了树叶，吹皱了湖水。

2.课文内容理解

-重点知识点：秋天季节的特点、作者对秋天的情感表达

-词：秋天、季节、特点、情感、表达

-句：秋天，是个收获的季节，是个美丽的季节。

3.写作技巧分析

-重点知识点：描绘景物的方法、情感表达的手法

-词：描绘、景物、手法、情感、表达

-句：作者用细腻的笔触，描绘了秋天的美丽景色，表达了作者对秋天的喜爱之情。

设计说明：

本板书设计以重点知识点、词、句为主线，条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天，我上了《新人教版七年级语文上册》第三单元的第14课《秋天》。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上还有待改进。

首先，我在课前自主探索环节，布置了预习任务和预习问题，但缺乏对学生的具体指导和反馈。这导致部分学生在自主学习时遇到困难，无法有效理解课文内容。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的指导，提供更多的学习资源和方法，帮助他们更好地进行自主学习。

其次，我在课中强化技能环节，设计了小组讨论、角色扮演等活动，但部分学生在参与过程中显得不够积极。这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者对活动的兴趣不高。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更有趣、更贴近生活的课堂活动，激发学生的学习热情。

最后，我在课后拓展应用环节，布置了作业和拓展资源，但部分学生对作业的完成情况不够认真。这可能是因为我对学生的作业要求和反馈不够严格。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的作业管理，确保他们能够认真完成作业，并及时给予他们反馈和指导。

2.教学总结

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在自主学习时遇到困难，无法有效理解课文内容。其次，部分学生在参与课堂活动时不够积极。最后，部分学生对作业的完成情况不够认真。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，加强对学生的指导和反馈，提供更多的学习资源和方法，帮助他们更好地进行自主学习。

2.设计更有趣、更贴近生活的课堂活动，激发学生的学习热情，提高他们的参与度。

3.加强对学生的作业管理，确保他们能够认真完成作业，并及时给予他们反馈和指导。

希望通过这些改进措施和建议，能够进一步提高我的教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握语文知识。课后作业1.请你用生动的语言描述一下秋天的景色。

答案：秋天，是一个金色的季节。树叶变成了金黄色，风一吹，树叶像金黄色的蝴蝶一样飘落下来，美丽极了。湖面上，湖水被风吹得波光粼粼，犹如一面金色的镜子。远处的山峦也被秋天的颜色染成了金黄色，美丽壮观。

2.请你用秋天的景色写一个片段。

答案：秋天的公园里，落叶纷飞，仿佛下了一场金色的雨。湖边的柳树换上了金黄的衣裳，微风吹过，柳枝轻轻摇曳，犹如一位舞者在翩翩起舞。湖面上，一群鸭子在悠闲地游弋，不时地拍打着翅膀，激起一片片水花。远处的菊花盛开，五彩斑斓，散发出浓郁的芳香。人们穿着秋装，在公园里散步、拍照，享受着秋天的美好。

3.请你用比喻、拟人等修辞手法描绘一下秋天的景色。

答案：秋天来了，大地换上了五彩斑斓的新装。树叶像是被画家涂抹上了一层金黄色，闪耀着耀眼的光芒。秋风轻拂，树叶翩翩起舞，宛如一群身着金色裙子的舞者在欢快地跳跃。湖面上的波纹如同金色的小鱼儿在嬉戏，欢快地跳跃着。远处的山峦披上了金色的外衣，犹如一位慈祥的老人，微笑着迎接秋天的到来。

4.请你说说你对秋天的感受，并尝试用诗句表达出来。

答案：秋天来了，我感受到了凉爽的秋风，仿佛是大自然赐予我们的清凉礼物。树叶纷纷飘落，犹如彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。湖面上的波纹荡漾，如同秋天的微笑。我仿佛置身于一个五彩斑斓的世界，心中充满了喜悦和感动。

5.请你说说秋天给你的启示，并尝试用诗句表达出来。

答案：秋天，收获的季节，给我带来了无尽的启示。金黄