2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.2 平等友善 第2框 消除歧视平等待人教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第2框消除歧视，平等待人教学设计粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善的第2框消除歧视，平等待人。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾上一单元所学的人际关系处理原则，如尊重、理解、宽容等，为学习平等待人原则奠定基础。

2.通过对现实生活中歧视现象的案例分析，引导学生认识到歧视对个人和社会的负面影响，从而引出平等待人的重要性。

3.结合我国法律法规，让学生了解平等待人的法律依据和实际意义，培养学生的法治意识。

4.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生深入理解平等待人的内涵，学会在实际生活中运用平等待人的原则，消除歧视，促进人际和谐。

5.总结本节课所学内容，强调平等待人对个人成长和社会进步的重要性，激发学生践行平等待人的内在动力。

教学过程中，以课本为依据，结合学生实际，注重培养学生的道德素养和法治意识，使学生在掌握知识的同时，能够自觉践行平等待人的原则，消除歧视，为构建和谐社会贡献力量。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习平等待人的原则，学生能够理解并消除歧视，认识到平等待人对个人成长和社会进步的重要性。在教学过程中，注重引导学生将平等待人的原则运用到实际生活中，促进人际和谐，培养学生的实践能力。同时，通过学习我国法律法规，增强学生的法治意识，使学生在面对歧视和不平等待遇时，能够勇于维护自己和他人的合法权益。总之，本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和实践能力，使其成为具有道德素养和社会责任感的公民。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的道德与法治课程学习中，已经掌握了与人际关系处理有关的原则，如尊重、理解、宽容等。此外，学生在生活中也一定程度地接触过歧视现象，对歧视有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对社会实践和人际关系有浓厚的兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过案例分析、小组讨论等互动方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于参与性强、实践性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解平等待人的原则时，学生可能会遇到难以摆脱地域、种族、性别等方面的偏见。在消除歧视、平等待人的实践中，学生可能因为害怕遭受反驳或排斥而难以付诸实践。此外，理解法律法规在平等待人中的作用也是学生的一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善的第2框消除歧视，平等待人的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些现实生活中歧视现象的案例，以直观的方式呈现给学生，增强他们的理解和认识。此外，还可以准备一些有关平等待人的法律法规的资料，以便学生更好地理解平等待人的法律依据和实际意义。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为若干个小组讨论区和实验操作区，以便学生能够在小组讨论和实践中更好地进行学习和交流。在教室的显眼位置摆放一些与教学内容相关的标语或提示语，以提醒学生时刻关注和践行平等待人的原则。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、计算机、音响等设备正常运行，以便使用多媒体资源和教学工具。

6.教案：根据教学内容和教学资源，制定详细的教学计划和教案，确保教学过程的顺利进行。

7.教师准备：教师在课前要充分理解和掌握平等待人的原则，了解教材内容和教学资源，以便能够准确、生动地传授知识，并引导学生积极参与讨论和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“消除歧视，平等待人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平等待人的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“消除歧视，平等待人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“消除歧视，平等待人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解平等待人的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握平等待人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平等待人的知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平等待人的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平等待人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平等待人的知识点，掌握平等待人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“消除歧视，平等待人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“消除歧视，平等待人”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平等待人的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解平等待人的原则，掌握平等待人的知识点，包括歧视的定义、平等待人的重要性以及如何在生活中实践平等待人。

2.技能提升：学生将通过实践活动，提升自己的动手能力和解决问题的能力。通过小组讨论等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。

3.价值观培养：学生将树立平等待人的价值观，消除歧视观念，尊重他人，促进人际和谐。

4.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，学会如何自主阅读资料、思考问题并提交预习成果。

5.反思总结能力：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

6.应用拓展能力：学生将利用拓展资源进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野和思维方式。

7.法治意识：学生将通过学习法律法规，增强法治意识，了解平等待人的法律依据和实际意义，勇于维护自己和他人的合法权益。重点题型整理1.填空题：

-消除歧视，平等待人的定义是：____________________________________________________。

-平等待人的重要性体现在：______________________________________________________。

-现实生活中消除歧视的方法有：__________________________________________________。

2.判断题：

-歧视是指对某些人的不公正待遇和偏见。（）

-平等待人就是对所有人都一样，不区分对待。（）

-消除歧视，平等待人只是个人道德修养的问题，与法律无关。（）

3.简答题：

-请简述平等待人的原则及其在生活中的应用。

-请举例说明在日常生活中如何消除歧视，实现平等待人。

-请谈谈你对消除歧视，平等待人的认识，以及如何在学校和社区推广这一理念。

4.论述题：

-请论述平等待人的重要性及其对个人和社会的积极影响。

-请论述消除歧视，平等待人应如何在学校和社区得到推广和实践。

5.应用题：

-请设计一个活动方案，用于在学校或社区推广消除歧视，平等待人的理念。

-请结合实际情况，提出在现实生活中如何消除歧视，实现平等待人的具体措施。

答案：

1.填空题：

-消除歧视，平等待人的定义是：指对待所有人一视同仁，不因地域、种族、性别、年龄等因素而产生偏见和歧视。

-平等待人的重要性体现在：有助于构建和谐社会，促进人际间的相互尊重和理解，提高个人的道德素养和社会责任感。

-现实生活中消除歧视的方法有：提高自身素质，树立正确的价值观；积极参与社会活动，倡导平等友善的理念；依法维护自己和他人的权益。

2.判断题：

-正确。

-错误。平等待人并不意味着对所有人都一样，而是要根据个体的不同特点和需求进行合理的区分对待。

-错误。消除歧视，平等待人不仅是个人道德修养的问题，也与法律法规密切相关。

3.简答题：

-平等待人的原则是指对待所有人一视同仁，不因地域、种族、性别、年龄等因素而产生偏见和歧视。在生活中，我们可以通过尊重他人、公平对待、积极参与社会活动等方式实践平等待人的原则。

-例如，在学校中，我们可以主动与不同背景的同学交流，尊重他们的文化和习俗；在工作中，我们可以公平地对待每一位员工，提供平等的发展机会；在社会活动中，我们可以积极参与消除歧视的公益活动，倡导平等友善的理念。

-消除歧视，平等待人是非常重要的。它有助于构建和谐社会，促进人际间的相互尊重和理解，提高个人的道德素养和社会责任感。在学校和社区推广这一理念，可以通过开展讲座、研讨会、宣传活动等方式，提高人们的认识和意识，同时也可以通过法律途径，依法维护平等权利，消除歧视现象。

4.论述题：

-平等待人的重要性在于它有助于构建和谐社会，促进人际间的相互尊重和理解，提高个人的道德素养和社会责任感。平等待人有助于消除歧视和偏见，促进社会的公正和平等，提高社会的整体素质。在个人层面，平等待人有助于培养良好的品格和道德观念，提高个人的社会适应能力。在社会层面，平等待人有助于促进社会的稳定和发展，提高社会的整体素质。

-消除歧视，平等待人应在学校和社区得到推广和实践。在学校中，可以通过教育课程、校园文化建设、学生社团活动等方式，培养学生的平等待人意识。在社区中，可以通过社区活动、志愿服务、法律法规宣传等方式，提高居民的平等待人意识。同时，政府和相关部门也应加强法律法规的制定和实施，保障平等权利的实现，消除歧视现象。

5.应用题：

-活动方案：开展一次主题为“消除歧视，平等待人”的校园文化活动。活动内容包括：举办讲座，邀请专家讲解平等待人的重要性；开展主题班会，让学生分享自己在生活中实践平等待人的经历；举办绘画比赛，鼓励学生通过艺术的形式表达平等待人的理念；开展社区服务活动，让学生将平等待人的理念带到社区，为社区居民提供帮助和服务。

-具体措施：提高自身素质，树立正确的价值观；积极参与社会活动，倡导平等友善的理念；依法维护自己和他人的权益；关注弱势群体，提供必要的帮助和支持；培养良好的沟通和合作能力，促进人际间的理解和尊重。教学反思与改进这节课结束后，我深感教学是一个需要不断反思和调整的过程。在课程的准备和实施过程中，我意识到了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现有些学生对预习任务的理解不够深入，这可能影响了他们的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的指导，帮助学生更好地理解预习任务的要求和目的。

其次，在课中强化技能环节，我发现有些学生对平等待人的概念理解不够清晰。为了更好地帮助学生理解这一概念，我计划在未来的教学中，增加更多的案例分析和讨论，让学生通过实际例子来更好地理解平等待人的含义和重要性。

再次，在课后拓展应用环节，我发现有些学生对拓展资源的使用不够积极。为了激发学生对拓展资源的学习兴趣，我计划在未来的教学中，增加更多关于拓展资源的使用方法和技巧的指导，帮助学生更好地利用拓展资源来加深对知识点的理解。

最后，在教学过程中，我发现有些学生在小组讨论和角色扮演等活动中表现出不够积极的态度。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用激励机制，如给予表现优秀的学生奖励，或者鼓励他们在小组中担任领导角色，以