Unit 1 Hello,Miss Liu!第2课时教学设计

Unit1Hello,MissLiu!第2课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版PEP小学英语教材四年级上册第一单元第2课时，主要内容为PartAlet'slearn、let'sdo和let'sspell。本课时主要介绍三位新同学和他们的爱好，通过听力、口语、书写等多种形式，让学生掌握核心句型"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes..."以及一般现在时的表达方式。同时，培养学生的听说能力和团队协作精神，使他们在真实情境中运用英语进行交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言能力。同时，通过了解三位新同学的爱好，学生能够增强文化意识，理解不同文化的差异。在思考和回答问题的过程中，学生的思维品质也将得到锻炼。此外，学生将学会如何利用学习策略来提高学习效果，例如通过听力、口语、书写等多种形式来巩固所学知识。三、学情分析考虑到所教授的是人教版PEP小学英语教材四年级上册第一单元第2课时，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计课程，满足学生的学习需求。

首先，学生在经过之前的学习后，已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构。他们对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一定的恐惧心理，害怕犯错。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们建立自信。

其次，学生在知识、能力、素质方面存在差异。部分学生英语基础较好，语言表达能力较强，思维活跃，善于与人交流；而部分学生英语基础较弱，语言表达能力较差，思维较为迟缓，不善于与人交流。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学法，设置不同难度的学习任务，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心；部分学生作业完成质量不高，缺乏自律性。针对这些问题，教师应加强课堂管理，采取多种手段提高学生的注意力，同时加强家校沟通，引导学生养成良好的学习习惯。

在文化意识方面，学生对西方文化了解较少，这在一定程度上影响了他们的英语学习。因此，教师应在教学中注重培养学生的文化意识，让学生了解西方文化，提高他们的跨文化交际能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版PEP小学英语教材四年级上册第一单元第2课时所需的课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备三位新同学的头像图片，以及他们爱好的相关图片或视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和口语交流区。可以将教室内的桌椅重新排列，形成几个小组讨论的区域，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个口语交流区，供学生进行角色扮演和口语练习。

5.教学工具：准备教学所需的投影片、PPT等教学工具，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

6.教学卡片：制作或准备一些教学卡片，上面写有本节课所需掌握的词汇和句型，以便在课堂上进行单词和句型的复习和练习。

7.作业布置：提前准备本节课的作业，确保作业内容与教学内容相符合，难度适中，能够巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈意见，以便对今后的教学进行改进和调整。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握本节课的核心句型"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes..."以及一般现在时的表达方式。他们将能够用英语描述三位新同学的爱好，并在日常生活中运用这些句型进行交流。

2.技能提升：通过听力、口语、书写等多种形式的学习活动，学生的听、说、读、写技能将得到进一步的锻炼和提升。他们将能够更准确地发音，更流利地表达自己的观点，并能够书写出规范的英语句子。

3.文化意识：学生将对西方文化有更深入的了解，特别是对三位新同学的爱好方面的文化背景。这将有助于培养他们的跨文化交际能力，提高他们在与外国朋友交流时的适应性和灵活性。

4.思维品质：学生在回答问题和参与讨论的过程中，他们的思维能力将得到锻炼和提升。他们将学会如何运用英语进行逻辑推理、归纳总结和创造性思考。

5.学习策略：学生将学会如何利用学习策略来提高学习效果，例如通过预习、合作学习、总结归纳等方式来加深对知识点的理解和记忆。

6.情感态度：学生将能够更加积极地参与到英语学习中，增强对英语的兴趣和自信心。他们将学会用英语表达自己的情感和意见，并与同学分享学习的心得和体会。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作态度。重点关注学生在课堂活动中的表现，如是否能够主动参与讨论、是否能够积极回答问题和与他人合作等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和成果。关注学生是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够倾听并理解他人的意见，并能够与他人有效地合作。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对本节课知识的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的核心句型、词汇和语法点。评估学生的理解能力、应用能力和书写能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、规范性和提交时间。关注学生是否能够独立完成作业，并能够正确地运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和进步，教师应给予及时的反馈和鼓励。评价应具体、明确，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让学生思考自己在课堂学习中的表现和收获。学生可以写下自己的学习心得、遇到的困难和解决方法，以及对自己学习进步的期望。

7.家长沟通与反馈：与家长保持良好的沟通，向家长反馈学生在课堂上的表现和进步情况。与家长共同关注学生的学习需求和问题，并寻求家长的支持和配合。八、教学反思与总结在教学本节课的过程中，我深刻地感受到了学生在英语学习中的积极性和参与度。学生们通过听力、口语、书写等多种形式的学习活动，不仅掌握了本节课的核心句型和语法点，而且在实际应用中能够流利地进行日常交流。同时，通过小组讨论和实践活动，学生们也展示出了良好的团队合作能力和创新思维。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在课堂管理方面，我发现在小组讨论环节中，部分学生容易分心，不能专注于小组讨论。这可能是因为他们对于小组讨论的话题不感兴趣，或者是因为他们缺乏有效的团队合作技巧。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重激发学生的兴趣，并教授他们一些团队合作的基本技巧。

其次，在学生的情感态度方面，我发现部分学生对于英语学习存在一定的恐惧心理，害怕犯错