3 口耳目（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

3口耳目（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级上册语文

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023-09-10星期六上午08:00-09:00

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生对汉字的认知能力，提高学生的识字量。

2.培养学生对词语的理解和运用能力。

3.培养学生对课文的阅读理解能力。

4.培养学生对文本信息的提取和概括能力。

5.培养学生对文章结构的分析和理解能力。

6.培养学生对文章主旨的把握和表达能力。

7.培养学生对文学作品的美感和鉴赏能力。

8.培养学生对语文学习的兴趣和积极性。学情分析1.学生层次：

本节课的教学对象为一年级（1）班的学生，他们正处于小学低年级阶段。在知识层次上，他们已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和表达。在能力层次上，他们具备一定的自主学习和合作学习能力，但需要教师的引导和鼓励。在素质层次上，他们具有好奇心和求知欲，对语文学习有一定的兴趣。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生们已经掌握了一些基本的汉字和词语，但还需要通过不断的练习和应用来巩固和提高。在能力方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习能力，但还需要通过教师的引导和鼓励来提升。在素质方面，学生们具有好奇心和求知欲，对语文学习有一定的兴趣，但还需要通过丰富多彩的教学活动来激发和保持。

3.行为习惯：

一年级（1）班的学生在行为习惯方面存在一些特点。首先，他们活泼好动，容易分心，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。其次，他们喜欢模仿，容易受同伴影响，需要教师树立良好的榜样。最后，他们喜欢得到表扬和鼓励，需要教师及时给予正面的反馈。

4.对课程学习的影响：

一年级（1）班学生的特点对课程学习产生了一定的影响。他们的活泼好动和容易分心的特点需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力，帮助他们集中精力学习。他们的喜欢模仿和受同伴影响的特点需要教师树立良好的榜样，引导他们形成正确的学习习惯。他们的喜欢得到表扬和鼓励的特点需要教师及时给予正面的反馈，激发他们的学习兴趣和积极性。教学资源1.课本：《统编版语文一年级上册》

2.教学课件：包括汉字卡片、词语卡片、课文阅读理解题目等

3.教学用具：粉笔、黑板、挂图等

4.教学资源：教学视频、音频、图片等

5.课程平台：classroom教学软件

6.信息化资源：学生平板、电脑等教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《口耳目》是一篇介绍五官的课文，通过学习这篇课文，学生可以了解到我们的五官口、耳、目、鼻、舌的功能以及它们在日常生活中的重要性。为了进一步加深学生对五官的认识，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《人体的奥秘：五官的功能与保健》

这篇文章介绍了五官的功能和如何保护我们的五官，让学生了解到五官的重要性以及如何保持它们的健康。

（2）《声音的传播：耳朵的作用》

这篇文章详细介绍了耳朵的结构和工作原理，以及声音是如何通过耳朵传播到大脑的。学生可以通过这篇文章更深入地了解耳朵的功能。

（3）《眼睛的奇妙之旅》

这篇文章介绍了眼睛的结构和功能，以及如何保护我们的视力。学生可以通过这篇文章了解眼睛的重要性以及如何保护我们的眼睛。

（4）《鼻子与嗅觉》

这篇文章介绍了鼻子的结构和功能，以及嗅觉是如何产生的。学生可以通过这篇文章更深入地了解鼻子的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在学习了《口耳目》这篇课文之后，学生可以进行一些课后自主学习和探究活动，以加深对五官的认识。以下是一些建议：

（1）制作五官的手工模型：学生可以利用废旧材料制作五官的手工模型，通过制作过程更深入地了解五官的结构和功能。

（2）进行五官的观察实验：学生可以进行一些简单的五官观察实验，如观察声音如何通过耳朵传播，或者观察眼睛如何看到物体等，通过实验更深入地了解五官的作用。

（3）进行五官的保健活动：学生可以进行一些简单的五官保健活动，如做眼保健操、用盐水漱口等，通过活动更深入地了解五官的保健方法。

（4）进行五官的创意绘画：学生可以进行一些五官的创意绘画，如画出自己认为最美的眼睛、最灵敏的耳朵等，通过绘画更深入地了解五官的特点。教学反思与改进在《口耳目》这篇课文的教学中，我尝试了一些新的教学方法和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在小组讨论环节中，有些学生积极参与，而有些学生则显得有些被动。为了提高小组讨论的效果，我计划在未来的教学中采取更多的互动和参与性强的活动，如角色扮演、小组比赛等，以鼓励所有学生积极参与。

其次，我发现学生在进行实践活动时，有些学生对操作步骤和方法掌握得不够清晰。为了提高实践活动的效果，我计划在未来的教学中更加注重实践活动的指导和解释，确保每个学生都能够理解并掌握操作步骤。

此外，我还发现学生在阅读理解方面存在一些困难，尤其是对文章主旨的理解和表达。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中设计更多的阅读理解和表达练习，帮助学生提高理解和表达能力。

在教学过程中，我也发现了一些学生的学习习惯和态度需要改进。为了培养学生的良好学习习惯，我计划在未来的教学中更加注重学生的学习态度和习惯的培养，如准时到课、认真听讲、积极提问等。典型例题讲解例题一：

请用“口耳目”造句。

答案：

1.我用耳朵听音乐。

2.他说话的时候嘴巴张得很大。

3.我用眼睛看电视。

4.他的鼻子很小。

5.我用舌头品尝美食。

例题二：

请用“口耳目”写一段话。

答案：

我用手拿筷子，用眼睛看菜，用嘴巴品尝美食，用耳朵听音乐，用鼻子闻香气，用舌头尝味道。

例题三：

请用“口耳目”写一段关于看医生的描述。

答案：

我走进医院，用眼睛看医生，用耳朵听医生