部编版六年级语文上册第19课《只有一个地球》精美课件

只有一个地球部编版六年级上册学习任务一只有一个地球小组交流预习成果，质疑、补充，全班展示。《只有一个地球》预习单读默读课文，扫清障碍。写认读课后生字，工工整整书写方格中的字。最想提醒读音的字是（），我带着大家读一读。最想提醒字形的字是（），我会提醒大家注意（）。查搜集有关地球的资料，摘抄与本课有关的内容。学默读课文，边读边想：你从课文中获取了哪些关于地球的信息。小组展示：读只有一个地球yíngkuànggòngzīǎikāngkǎi小组展示：写只有一个地球上下结构小组展示：资料搜集只有一个地球据估计，地球上只有八分之一的地方适合人类居住。其中有四分之三覆盖着海水，四分之一则是陆地。地球蕴藏着各种自然资源供人类开采利用。其中很多是如化石燃料一类的不可再生资源，这些资源的再生速度非常缓慢。世界地球日是每年的4月22日，是一个专为世界环境保护而设立的节日，旨在提高民众对于现有环境问题的意识，并动员民众参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。学习任务二只有一个地球自主学习：

梳理课文，概括课文讲了哪几方面的内容。提示：从每段中找出最能概括整段话意思的关键句，并思考：哪些段落的意思可以联系在一起.美丽壮观渺小资源有限不可再生提出疑问不能移居移居遥远保护地球哪些段落的意思可以联系在一起？美丽壮观渺小资源有限不可再生提出疑问不能移居移居遥远保护地球地球是那样美丽壮观，又是那样地渺小。地球所拥有的自然资源是有限的。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。地球是那样美丽壮观，又是那样地渺小。地球所拥有的自然资源是有限的。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这四个要点之间有什么关系？地球是那样美丽壮观，又是那样地渺小。地球所拥有的自然资源是有限的。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。因为所以试着用关联词把这四个要点连起来。只有一个地球正因为地球是那样美丽渺小，而且所拥有的自然资源有限，再加上无法移居，所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。由此可知，作者要表达的主要观点是什么？学习任务三只有一个地球自主学习：

默读课文1-4自然段，边读边思考：你看到一个怎样的地球？只有一个地球地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩煽，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。时间漫长，来之不易将关联词去掉，读一读，体会哪种表达效果更好？只有一个地球地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩煽，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它是经过几百万年，几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。用词准确、严谨只有一个地球人类生活所需要的水资源、士地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。人类的贪婪导致地球危机重重将关联词去掉，读一读，体会哪种表达效果更好？只有一个地球用词准确、严谨人类生活所需要的水资源、士地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。人类生活所需要的水资源、士地资源、生物资源等，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。只有一个地球但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。读一读，体会“但是”表达的观点。课时作业只有一个地球查找有关地球现状的资料，与同学交流。只有一个地球部编版六年级上册学习任务一只有一个地球交流：

看了图片，你有什么感受？你想到了课文的哪句话？只有一个地球我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。学习任务二只有一个地球自主学习：

默读课文5-7自然段，边读边思考：我们为什么不能移居到别的星球上去呢？找出理由并加以概括。有可能移居的星球太远。建移民基地只是遥远的设想。《宇宙生命之谜》只有一个地球我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。学习任务三只有一个地球学习提示

默读课文，思考：

“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。”是课文的主要观点，这个结论是怎样一步步地得出来的？美丽壮观渺小资源有限不可再生提出疑问不能移居移居遥远保护地球美丽壮观渺小资源有限不可再生提出疑问不能移居移居遥远保护地球地球是那样美丽壮观，又是那样地渺小。地球所拥有的自然资源是有限的。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。地球是那样美丽壮观，又是那样地渺小。地球所拥有的自然资源是有限的。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。层层递进课堂小结只有一个地球结论是通过严谨的论述表达出来的，所以在阅读时，要结合具体内容梳理文章脉络，理清线索，体会作者表达观点的方法。学习任务四只有一个地球完成课后第3题，为“保护地球”设计标语。金山银山不如绿水青山。让我们一起来保护我们共同的家园——-地球。一草一木皆生命，一枝一叶总关情。共植万顷绿地，同撑一片蓝天推荐阅读《联合国人类环境宣言》19

只有一个地球第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，画出每一段的关键句，读懂主要意思。2.写作背景。3.文体知识：科学小品文的概念。4.课文背景资料：世界地球日。5.认写字词、理解词语。快速阅读课文，结合关键句，想一想：课文写了什么内容？表达了什么观点？是怎样一步步说明这个观点的？课文大意

本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类居住的唯一星球等内容，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。写作背景

“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。

文体知识

科学小品文简介科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文经常运用一些说明方法，如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩、形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，所以很受广大读者的喜爱。

课文内容资料世界地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。为唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，美国的一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。2020年地球日主题为“珍爱地球人与自然和谐共生”。世界地球日我会认篮用藤、竹、柳条等编的盛东西的器具，上面有提梁。蓝用靛青染成的颜色，像晴天天空的颜色。多音字难nànnán灾难难民难舍难分会写字莹裹蔼篮慷贡资矿慨滥基睹书写指导上中下结构。“果”要写得小一些、扁一些。左窄右宽。最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。裹慷词语听写晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙包裹近义词威胁—要挟感叹—感慨晶莹—明亮恩赐—赏赐慷慨—大方反义词晶莹—晦暗慷慨—吝啬枯竭—充沛破碎—完整和蔼可亲—冷若冰霜[遨游]漫游；游历。[交错]交叉；错杂。[和蔼]态度温和，容易接近。[璀璨]形容珠玉等光彩鲜明。这里指各种星球光亮耀眼。[渺小]微小。[恩赐]原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。[慷慨]大方；不吝惜。[枯竭](体力、资财等)用尽；穷竭。[威胁]文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。[目睹]亲眼看到。理解语理解词语第二阶：阅读理解学习内容1.画出关键句，了解课文写了哪几方面的内容。2.课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？读第1、2自然段，画出关键句，并说说写了什么。

映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。美丽渺小生命的摇篮美丽壮观和蔼可亲却很渺小形状颜色列数字作比较读第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源，写了什么内容。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。拟人假设列数字转折珍惜、保护地球的原因强调人类不加节制地开采矿产资源将导致的严重后果。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。读第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源，写了什么内容。“本来”强调了水资源等自然资源原先的可再生性，突出了由于人类的破坏，这些资源不能再生了。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？读第5～7自然段，想一想：人类为什么无法移居到别的星球？列数字强调强调举例子用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。读第8自然段，找出宇航员发出的感叹，再说一说发出这样的感叹的原因。

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。地球的晶莹美丽，地球的无私奉献都使它是“可爱”的，是独一无二的，是无法代替的；可是人类的破坏却使地球伤痕累累，直接影响人类的生存，所以地球又是“容易破碎的”。读第9自然段，想一想：这一段写了什么内容？只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！假设关系说明地球被破坏、资源枯竭的严重后果。最后提出倡议：保护地球，保护地球的生态环境。地球美丽而渺小自然资源有限人类无法移居地球只有一个举例说明激发情感层层递进课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？结构图示只有一个地球美丽但渺小晶莹的球体水蓝色“纱衣”自然资源有限目前人类无法移居精心保护地球可再生资源遭到破坏不可再生资源枯竭半径约为6400千米没有适合居住的其他星球设想实现起来太遥远可爱但易破碎造福子孙后代珍爱地球人人有责保护环境从我做起第三阶：方法学用学习内容1.抓住关键句，把握文章的主要观点。2.运用列数字的说明方法，体现说明文的准确性、科学性。抓住关键句，把握文章的主要观点。关键句一般指能提示文章主题、主旨、观点、情感等方面的句子。准确地抓住关键句，就能把握文章的主要观点，感受到作者的思想和情感。矿产资源有限，不加节制开采，加速枯竭。水资源、土地资源、生物资源遭到破坏不可再生，人类生存受到威胁。例如：第3、4自然段珍惜、保护地球地球所拥有的自然资源也是有限的运用列数字的说明方法，体现说明文的准确性、科学性。一是所列数字要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的依据，并力求近似。二是所列数字一定要有科学依据，不能凭空捏造，要注意科学性。如：在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。如：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。准确性科学性第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)说明方法检测。课后习题1默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。(1)地球美丽但渺小；(2)地球的自然资源有限；(3)目前人类还无法移居；(4)我们要精心地保护地球。课后习题2“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。课文第一部分先从宇航员的视角，抓住颜色、形状的特征，描写地球的美丽，接着以列数字的方式说明地球相较于宇宙而言的渺小；第二部分，列举了自然资源、地球和人类互相做了什么，从而表明了自然资源的有限与人类行为之间的内在联系；第三部分通过“40万亿千米”及众多假设写出人类移居其他星球的不可能性。这样前三部分先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，从而引出第四部分内容，促使读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要。课文的前三部分与最后一部分之间是因果关系，层层递进地进行说明。课后习题3读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。现象：1.在我们班的垃圾桶里，经常可以看到没写