Unit 1　Can you play the guitarSection B教案2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit1CanyouplaytheguitarSectionB教案2023-2024学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1CanyouplaytheguitarSectionB教案2023-2024学年人教版英语七年级下册教材分析《Unit1Canyouplaytheguitar?SectionB》教案设计适用于2023-2024学年人教版英语七年级下册。本节课主要围绕一般疑问句展开，通过听、说、读、写的实践活动，使学生掌握一般疑问句的构成及其回答方式，并能在实际情境中进行运用。教材内容与学生生活实际紧密相连，激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

本节课的教学目标包括：1.能够正确理解并运用Canyouplay...?Yes,Ican./No,Ican't.进行交流；2.能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句子；3.培养学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力。

教学过程分为以下几个环节：1.热身活动：通过唱英文歌曲激发学生的学习兴趣；2.呈现新课：通过情景剧展示一般疑问句及其回答；3.操练活动：学生分组进行角色扮演，练习一般疑问句的问答；4.巩固活动：学生进行小组讨论，运用一般疑问句进行交流；5.作业布置：让学生课后用一般疑问句询问家庭成员或朋友的技能。

本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握一般疑问句的使用，提高学生的英语口语表达能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般疑问句的构成和运用，学生将提高自身的语言能力，能够在实际情境中进行有效的交流。同时，通过了解不同人的技能和兴趣，学生能够增强文化意识，认识到不同文化的多样性和丰富性。在解决问题的过程中，学生将锻炼自己的思维品质，提高逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过参与各种课堂活动和小组讨论，学生将提升自主学习能力和团队合作能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本节课面向的是人教版英语七年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇。在语言能力方面，大部分学生能够进行简单的日常英语交流，如自我介绍、询问他人信息等。然而，对于一般疑问句的结构和用法，部分学生可能还不太熟悉，需要通过课堂活动进行进一步的巩固和提高。

在文化意识方面，学生对于西方文化有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和批判性思考。因此，在本节课中，通过介绍不同人的技能和兴趣，可以激发学生对文化的兴趣，提高他们的文化意识。

在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但在批判性思维和创新思维方面还有待提高。通过本节课的讨论和实践活动，学生将有机会锻炼自己的思维品质，提高解决问题的能力。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习能力和团队合作能力。他们愿意参与课堂活动，积极与同学合作完成任务。然而，部分学生可能对于新的学习方式和教学方法还需要一段时间的适应。

在行为习惯方面，学生大部分时间能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动。但也有少数学生可能会因为各种原因而影响到自己的学习效果。因此，在课堂管理方面，教师需要充分关注这部分学生，引导他们积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感受和理解一般疑问句的用法，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的任务，让学生在完成任务的过程中交流、讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

（3）交际法：通过模拟真实的生活场景，让学生在角色扮演等活动中运用一般疑问句进行交流，提高学生的口语表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、音频、视频等多媒体资源，生动展示一般疑问句的用法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）在线教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，让学生在课前预习、课后复习，巩固所学知识。

（3）互动式教学软件：采用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟一般疑问句的问答，提高学生的语言运用能力。

（4）实物道具：使用实物道具，如吉他、篮球等，让学生在直观的道具帮助下，更好地理解和记忆一般疑问句的用法。

（5）评价机制：设置课堂评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Canyouplaytheguitar?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般疑问句的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Canyouplaytheguitar?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般疑问句的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般疑问句的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般疑问句的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般疑问句的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般疑问句的用法，掌握相应的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般疑问句的用法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-英文歌曲：让学生学习并演唱英文歌曲，如“Smile”,“YouAreMySunshine”,etc.,培养学生的音乐素养和英语语感。

-电影片段：观看与日常生活相关的电影片段，如“HomeAlone”,“ET”,etc.,提高学生的英语听力水平和理解能力。

-英语绘本：阅读英语绘本，如“TheCatintheHat”,“GreenEggsandHam”,etc.,提升学生的阅读兴趣和英语词汇量。

-TED演讲：观看TED演讲，如“HowSchoolsKillCreativity”,“ThePowerofVulnerability”,etc.,启发学生的思维方式和创造力。

-英语角活动：参加英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高学生的口语表达能力和交际技巧。

2.拓展建议

-制作海报：让学生选择一个他们喜欢的话题，用英语制作海报，包括图片、文字和标题，提高学生的创造力和英语书写能力。

-编写故事：让学生编写一个简短的故事，描述一个日常生活中的场景，要求使用所学的一般疑问句，提升学生的写作能力和创造力。

-角色扮演：选择一个日常生活中的场景，如餐厅、电影院等，学生分组进行角色扮演，练习一般疑问句的问答，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-观看英文动画片：选择适合学生水平的英文动画片，如“PeppaPig”,“DoratheExplorer”,etc.,培养学生的英语听力能力和口语表达能力。

-参与线上论坛讨论：让学生参与线上论坛讨论，就某个话题发表自己的观点和看法，提高学生的批判性思维能力和英语写作能力。教学反思与改进为了提高教学效果，我将采取以下改进措施：

1.增强课堂互动：在课堂活动中，我将更加注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.改进课堂管理：我将制定更加明确的课堂规则和纪律要求，确保课堂秩序井然，为学生的学习创造一个良好的环境。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和进度，我将实施个性化教学，提供不同难度的学习材料和任务，满足不同学生的学习需求。

4.增加实践机会：在课堂活动中，我将增加更多的实践机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中掌握一般疑问句的用法，提高学生的语言运用能力。

5.加强评价机制：我将建立更加完善的评价机制，包括课堂表现、作业完成情况等，以全面评估学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。内容逻辑关系①一般疑问句的构成：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.

②一般疑问句的回答方式：Yes,Ican./No,Ican't.

③情景剧展示一般疑问句及其回答：通过情景剧展示一般疑问句的用法，让学生在实际情境中感受和理解一般疑问句的用法。

④小组讨论：学生分组进行角色扮演，练习一般疑问句的问答，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

⑤一般疑问句的拓展应用：通过观看英文动画片、参与线上论坛讨论等方式，让学生在实际操作中掌握一般疑问句的用法，提高学生的语言运用能力。

板书设计：

1.一般疑问句的构成：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.

2.一般疑问句的回答方式：Yes,Ican./No,Ican't.

3.情景剧展示一般疑问句及其回答：通过情景剧展示一般疑问句的用法。

4.小组讨论：学生分组进行角色扮演，练习一般疑问句的问答。

5.一般疑问句的拓展应用：通过观看英文动画片、参与线上论坛讨论等方式，让学生在实际操作中掌握一般疑问句的用法。课后拓展1.拓展内容

-英文歌曲：鼓励学生学习并演唱英文歌曲，如“Smile”,“YouAreMySunshine”,etc.,培养学生的音乐素养和英语语感。

-电影片段：观看与日常生活相关的电影片段，如“HomeAlone”,“ET”,etc.,提高学生的英语听力水平和理解能力。

-英语绘本：阅读英语绘本，如“TheCatintheHat”,“GreenEggsandHam”,etc.,提升学生的阅读兴趣和英语词汇量。

-TED演讲：观看TED演讲，如“HowSchoolsKillCreativity”,“ThePowerofVulnerability”,etc.,启发学生的思维方式和创造力。

-英语角活动：参加英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高学生的口语表达能力和交际技巧。

2.拓展要求

-制作海报：选择一个他们喜欢的话题，用英语制作海报，包括图片、文字和标题，提高学生