2024秋九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world教案（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋九年级英语上册Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld》为新版外研版英语教材，本单元以体育生活为主题，围绕世界范围内的体育竞赛邀请展开。教材内容紧密结合实际，通过丰富的语言素材，如运动员的亲身经历、体育赛事介绍等，激发学生对体育运动的兴趣，同时拓展学生对世界各地文化的认知。课程设计注重语言知识学习与语言技能训练的有机结合，旨在提高学生英语听说读写能力，培养其运用英语进行国际交流的意识。通过本单元的学习，学生将掌握相关的体育词汇，学会描述运动员的训练、竞赛及成就，同时培养他们的团队合作精神和国际视野。核心素养目标本单元教学旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面。通过学习Unit2"Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld"，学生将能够：提高运用英语描述体育活动、表达个人观点的能力，增强语言表达的准确性与流畅性；培养批判性思维和创造性思维，对体育精神和国际赛事有更深层次的理解；拓展国际视野，了解不同国家的体育文化，提升跨文化交际的意识；自主学习与协作探究相结合，培养查找、整理、运用信息的学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已掌握知识：九年级学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的语法结构、词汇量和听说读写技能。特别是在体育类话题上，他们已经学习过相关词汇和简单的句型，能够描述一些体育项目和简单的比赛过程。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对体育话题普遍表现出较高的兴趣，具有探索体育赛事和国际文化的愿望。他们在小组合作和互动交流中表现出较强的能力，喜欢通过视觉材料、游戏和角色扮演等方式进行学习。学生的个体差异导致他们的学习风格多样，有的喜欢直观图像，有的偏好逻辑推理。

3.可能遇到的困难和挑战：在本单元学习中，学生可能遇到的困难包括专业体育术语的记忆和应用、复杂句子结构的理解和构建，以及体育赛事背后文化差异的深入理解。此外，部分学生在口语表达和听力理解方面可能存在挑战，特别是在处理快速口语和不同口音的听力材料时。

综上，教师在教学过程中应关注学生的学习差异，提供多样化的教学资源和活动，以帮助学生在已有知识的基础上，克服困难，提高语言综合运用能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算机

-扩音设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-电子白板

-课堂互动软件

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统

-班级微信群/QQ群

4.信息化资源：

-体育运动主题的PPT

-相关体育赛事视频

-体育新闻报道材料

-在线体育主题讨论区

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-对话练习

-词汇游戏

-听力训练

-口语表达练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布关于世界各地体育赛事的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解不同体育项目和运动员的国际竞赛经历。

-设计预习问题：围绕“运动员的国际竞赛经历”，设计问题如“哪些因素帮助运动员获得国际邀请？”和“国际赛事对运动员的生活有哪些影响？”

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的问题和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读相关资料，初步了解体育赛事和运动员的国际经历。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至学习管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对体育文化的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段著名运动员参加国际赛事的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本单元的语法结构和关键词汇，如“invite”,“competition”,“achievement”等，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟运动员接受采访的情景，练习使用目标语言。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，将所学知识应用于实际情境中。

-提问与讨论：学生针对难点问题进行提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的语言运用能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对体育赛事相关英语表达的理解。

-通过实践活动，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和听力作业，如撰写一篇关于运动员国际竞赛经历的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语体育新闻网站和播客，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解体育赛事的最新动态。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课程内容的掌握，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，增加学生对体育文化的了解和兴趣。

-培养学生的自我反思能力和终身学习的习惯。知识点梳理1.词汇与短语

-invite:邀请

-competition:竞赛

-champion:冠军

-achieve:实现，取得

-success:成功

-aroundtheworld:世界各地

-training:训练

-represent:代表

-skill:技能

-effort:努力

-teamwork:团队合作

-victory:胜利

-participant:参与者

-host:主办

-qualify:获得资格

-tournament:锦标赛

-professional:专业的

-amateur:业余的

2.语法结构

-一般过去时态：描述过去发生的事件，如运动员被邀请参加比赛。

-现在完成时态：描述过去发生并影响至今的事件，如运动员已经被邀请参加世界各地的比赛。

-状语从句：使用when,where,because等引导词，描述比赛的时间、地点和原因。

-定语从句：使用关系代词who,which,that等，修饰名词，如描述被邀请的运动员和参加的比赛。

3.听力理解

-能听懂关于体育赛事的新闻报道、访谈和评论。

-能理解不同口音的英语表达，如英式英语和美式英语。

4.口语交流

-能用英语讨论体育赛事，如比赛规则、运动员表现等。

-能进行角色扮演，模拟运动员接受采访的情景。

5.阅读理解

-能阅读并理解关于体育赛事的文章、故事和报道。

-能从文中提取关键信息，如比赛结果、运动员成就等。

6.写作能力

-能撰写关于运动员参加国际赛事的小短文。

-能使用恰当的时态和语法结构，表达清晰、连贯。

7.体育文化知识

-了解世界各地的著名体育赛事，如奥运会、世界杯等。

-认识不同体育项目的特点和国际影响力。

-了解运动员的训练、竞赛和生活，以及他们背后的故事。

8.国际交流意识

-培养学生用英语进行国际交流的意识，了解体育在国际间的桥梁作用。

-提高学生对不同文化的敏感度，尊重并欣赏各国体育文化。

本章节的知识点涵盖了英语语言知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面，旨在帮助学生全面掌握与体育生活相关的英语表达，提高他们的英语综合运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识的同时，培养国际视野和跨文化交际能力。课堂在课堂教学中，教师应采用多种方式进行课堂评价，以全面了解学生的学习情况。通过提问，教师可以了解学生对课程内容的理解和掌握程度，及时发现学生的知识盲点和理解误区，并进行针对性的解答和辅导。观察学生的课堂表现，包括他们的参与程度、合作态度和思维活跃度，可以帮助教师评估学生的学习兴趣和能力，并根据学生的表现调整教学方法和策略。此外，教师还可以设计课堂小测试，以检测学生对关键知识点的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节，并采取措施加以强化。

二、作业评价：

作业评价是教学评价的重要组成部分，教师应认真对待学生的作业，进行仔细的批改和点评。在批改作业时，教师应注重发现学生的优点和不足，及时给予学生积极的反馈和建设性的建议。对于学生的优点，教师应给予肯定和表扬，以增强学生的自信心和动力；对于学生的不足，教师应提出明确的改进方向和建议，帮助学生找到提高的方法。同时，教师还应鼓励学生之间的互评和自评，培养他们的自我反思和评价能力，提高他们的学习效果。

三、过程评价：

在教学过程中，教师应注重对学生的学习过程进行评价。通过观察学生在课堂上的参与情况、合作态度和思维活跃度，教师可以了解学生的学习兴趣和能力，并根据学生的表现调整教学方法和策略。同时，教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力，提高他们的学习效果。

四、总结评价：

在课程结束时，教师应对学生的学习成果进行总结评价。通过设计课程结束考试或项目展示，教师可以全面评估学生对课程内容的理解和掌握程度，以及对知识的综合运用能力。同时，教师还可以通过与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的收获和成长，以及他们对课程的意见和建议。总结评价不仅可以帮助教师了解教学效果，还可以为学生提供反馈，帮助他们明确自己的学习方向和目标。内容逻辑关系①知识点关联

-重点知识点：体育赛事、运动员经历、国际邀请、成就、训练、团队合作。

-关键词汇：invite,competition,champion,achieve,training,teamwork,success。

-重要句型：Hewasinvitedto...;Heachievedsuccessin...;Theteamworkedtogetherto...

②语法结构链接

-时态运用：一般过去时态描述运动员被邀请和取得成就的情况；现在完成时态表达运动员至今的影响和成就。

-从句应用：状语从句描述比赛时间和地点；定语从句修饰运动员和比赛。

-句型转换：将课文中的句子进行不同时态和语态的转换，加深理解。

③教学活动设计

-听力活动：通过听力练习，让学生理解关于体育赛事的报道和访谈。

-口语练习：角色扮演运动员接受采访，练习使用目标语言。

-阅读分析：分析课文中的信息，提取关键点，理解体育赛事对运动员的影响。

-写作创作：仿写运动员经历的小短文，运用所学语法结构和词汇。

板书设计：

```

Module8Sportslife

Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld

-KeyWords:

invite,competition,champion,achieve,training,teamwork,success

-ImportantSentences:

Hewasinvitedto...

Heachievedsuccessin...

Theteamworkedtogetherto...

-GrammarStructures:

Pa