八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首教学设计 新人教版

八年级语文下册第三单元12《诗经》二首教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级语文下册第三单元的12《诗经》二首，分别是《关雎》和《蒹葭》。这两首诗是《诗经》中的经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。《关雎》通过对鸟儿的描写，表达了作者对美好生活的向往和对爱情的追求；而《蒹葭》则以蒹葭苍苍、白露为霜的景象，展现了作者对远方亲人的思念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的节奏、韵律和意象有一定的了解。本节课通过对《诗经》二首的学习，将进一步加深学生对古诗词的理解和鉴赏能力，同时引导学生了解《诗经》的历史背景，培养学生的文学素养和文化意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《诗经》二首，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养对古典文学的兴趣和热爱。在阅读和鉴赏诗歌的过程中，学生将提升自己的语言运用能力，学会欣赏和理解古诗词的节奏、韵律和意象。同时，通过分析诗歌中的情感和主题，学生将培养自己的思维品质，提高审美创造能力。总之，本节课旨在培养学生对古典文学的热爱和鉴赏能力，提升学生的文化自信和综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.《诗经》二首的内容理解和情感体会。

2.古诗词的节奏、韵律和意象的鉴赏能力。

难点：

1.对《诗经》的历史背景和文化内涵的理解。

2.分析诗歌中的象征和隐喻手法。

解决办法：

1.通过多媒体展示和教师讲解，帮助学生了解《诗经》的历史背景和文化内涵，加深对诗歌内容的理解。

2.引导学生通过朗读和反复品味，体验古诗词的节奏和韵律，提高鉴赏能力。

3.利用小组讨论和课堂分享，鼓励学生表达自己的感受和理解，帮助学生更好地体会诗歌中的情感。

4.通过对重点词句的解读和分析，引导学生掌握诗歌中的象征和隐喻手法，提高学生的思维品质和审美能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教科书。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：多媒体教学课件、古诗词鉴赏视频、相关学术论文和评论文章。

4.教学手段：小组讨论、课堂分享、朗读、写作、问答、解析。

5.教辅材料：古汉语词典、诗歌解读手册、文学鉴赏指南。

6.评估工具：课堂问答记录、小组讨论报告、学生作业、诗歌鉴赏心得体会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诗经》二首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《诗经》二首的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《诗经》二首教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《诗经》二首教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《诗经》二首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《诗经》二首学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《诗经》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《诗经》二首新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《诗经》二首的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《诗经》二首的情感和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《诗经》二首的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《诗经》二首相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《诗经》二首的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《诗经》二首的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《诗经》二首内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《诗经》二首内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《诗经》二首《关雎》和《蒹葭》的内容，把握诗歌的主题和情感。

2.掌握古诗词的节奏、韵律和意象的鉴赏方法，能够分析和描述诗歌的美感。

3.了解《诗经》的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的文学素养和审美能力，提高对古典文学的兴趣和热爱。

5.提升学生的思维品质和表达能力，通过小组讨论和课堂分享，培养合作精神和沟通能力。

6.学会通过朗读和写作等方式，表达自己的感受和理解，提高自我表达和创造能力。

7.培养学生的文化自信和综合素养，使学生在学习和生活中能够更好地运用所学的知识和能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.请学生结合《诗经》二首《关雎》和《蒹葭》的内容，用自己的话总结诗歌的主题和情感，并撰写一篇短文，不少于200字。

答案示例：

《关雎》通过对鸟儿的描写，表达了作者对美好生活的向往和对爱情的追求。诗中运用了丰富的意象和象征手法，展现了作者对幸福生活的渴望。

2.请学生分析《诗经》二首中的意象和象征手法，举例说明并解释其意义。

答案示例：

在《关雎》中，“关关雎鸠，在河之洲”这一意象象征着男女之间的相思之情。而“桃之夭夭，灼灼其华”则通过桃花的盛开，寓意着爱情的美好和生机勃勃。

3.请学生对比《诗经》二首中的情感表达方式，分析其异同之处。

答案示例：

《关雎》通过描绘鸟儿的歌唱，表达了作者对爱情的向往和追求。而《蒹葭》则以蒹葭苍苍、白露为霜的景象，展现了作者对远方亲人的思念之情。两首诗的情感表达方式不同，但都通过自然景物和意象来传达内心的情感。

4.请学生选取一首自己喜欢的古诗词，尝试运用《诗经》二首中的节奏、韵律和意象进行创作，不少于20行。

答案示例：

白露降临，蒹葭苍苍，

思念蔓延，如露如霜。

远方亲人，何处相逢？

愿随风飘，至亲身旁。

5.请学生总结本节课学习的《诗经》二首的内容、主题和情感，并反思自己在学习过程中的收获和不足。

答案示例：

本节课学习了《诗经》二首《关雎》和《蒹葭》，了解了诗歌的主题和情感。在学习过程中，我能够积极参与小组讨论，表达自己的观点和疑问。通过朗读和写作，我更加深入地理解了诗歌的意象和情感。但在理解诗歌的深层含义方面，我还需加强学习和思考。板书设计①艺术性：

-采用图文并茂的方式，将《关雎》和《蒹葭》的诗意以画面形式呈现，如画出雎鸠、蒹葭等诗歌中的景物，让学生直观感受诗歌的美。

-使用不同颜色和字体，对诗歌的节奏、韵律进行标注，使板书更具视觉冲击力，增强学生的记忆。

②趣味性：

-设计诗歌接龙游戏，让学生在课堂上进行诗歌接龙，激发学生的参与热情，提高学生的语言运用能力。

-利用诗歌默写比赛，让学生在趣味中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

③重点知识点：

-在板书设计中，突出诗歌的主题和情感，让学生一目了然地了解诗歌的核心内容。

-标注诗歌中的意象和象征手法，帮助学生深入理解诗歌的深层含义。

-总结诗歌的节奏、韵律特点，让学生能够更好地鉴赏古诗词。教学反思与总结1.教学反思：

回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法和策略上还有改进的空间。首先，在课堂导入环节，我通过展示与《诗经》二首相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在提出问题时，我未能充分引导学生的思考，导致部分学生对学习内容的理解不够深入。

其次，在新课呈现环节，我对《诗经》二首的内容进行了详细的讲解，并结合实例帮助学生理解。然而，在互动探究环节，我未能给予学生足够的时间和空间进行小组讨论，导致部分学生的参与度不高。此外，在总结归纳环节，我对知识点的梳理和总结较为全面，但未能强调《诗经》二首的节奏、韵律特点，这可能影响学生对古诗词鉴赏能力的培养。

在教学管理方面，我较好地维持了课堂秩序，但在课堂提问和小组讨论环节，我未能及时关注到所有学生的参与情况，导致部分学生可能未能充分表达自己的观点。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有明显的收获和进步。通过学习《诗经》二首，学生对古诗词的内容、主题和情感有了更深入的理解，同时，他们在小组讨论和课堂分享中锻炼了合作精神和沟通能力。

然而，本节课在教学方法和策略上仍有待改进。在今后的教学中，我将在课堂导入环节提出更具启发性的问题，引导学生主动思考。在新课呈现环节，我将给予学生更多的时间和空间进行小组讨论，提高他们的参与度。同时，在总结归纳环节，我将强调《诗经》二首的节奏、韵律特点，以培养学生的鉴赏能力。

在教学管理方面，我将更加关注学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上充分表达自己的观点。此外，我还将在课后及时反思和总结自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了八年级语文下册第三单元的12《诗经》二首，分别是《关雎》和《蒹葭》。这两首诗是《诗经》中的经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。通过学习，学生应能够理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感，并能够运用所学的鉴赏方法对诗歌进行分析和描述。

当堂检测：

1.请简述《关雎》和《蒹葭》的主题和情感。

答案示例：《关雎》的主题是对美好生活的向往和对爱情的追求，情感是幸福和喜悦；《蒹葭》的主题是对远方亲人的思念之情，情感是思念和忧伤。

2.请分析《诗经》二首中的意象和象征手法，并解释其意义。

答案示例：《关雎》中的“雎鸠”象征着男女之间的相思之情，“桃之夭夭，灼灼其华”通过桃花的盛开，寓意着爱情的美好和生机勃勃。《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”以蒹葭和白露的景象，表达了作者对远方亲人的思念之情。

3.请对比《诗经》二首中的情感表达方式，分析其异同之处。

答案示例：《关雎》通过描绘鸟儿的歌唱，表达了作者对爱情的向往和追求。而《蒹葭》则以蒹葭苍苍、白露为霜的景象，展现了作者对远方亲人的思念之情。两首诗的情感表达方式不同，但都通过自然