四年级上册人教版英语教案6篇

第第页四年级上册人教版英语教案6篇四班级上册人教版英语教案篇1whereareyougoingtogo教学目标：1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.2、学习目标语句：whereareyougoingtogo?whatareyougoingtotake?whenareyougoingtogo?who’sgoingtogowithyou?3、功能：能够谈论旅行前的准备和实在事宜。教学重点：1、把握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用whereareyougoingtogo?whatareyougoingtotake?whenareyougoingtogototheairport?who’sgoingtogototheairport?这类问句就实在信息提问。教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。教学用具：录音机、ppt教学过程：step1、warmup师生之间相互问候step2、presentationfreetalkt：thesummerholidayiscoming,sowhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?whenareyougoingtogothere?whatareyougoingtotake?whatareyougoingtodothere?whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,师总结):ithinkyouhadalovelytime,yes?由此活动引出where,when,what,who?等特别疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。教学目标：1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.2、学习目标语句：whereareyougoingtogo?whatareyougoingtotake?whenareyougoingtogo?who’sgoingtogowithyou?3、功能：能够谈论旅行前的准备和实在事宜。教学重点：1、把握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用whereareyougoingtogo?whatareyougoingtotake?whenareyougoingtogototheairport?who’sgoingtogototheairport?这类问句就实在信息提问。教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。教学用具：录音机、ppt教学过程：step1、warmup师生之间相互问候step2、presentationfreetalkt：thesummerholidayiscoming,sowhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?whenareyougoingtogothere?whatareyougoingtotake?whatareyougoingtodothere?whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,师总结):ithinkyouhadalovelytime,yes?由此活动引出where,when,what,who?等特别疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。8、listenagainandanswersomequestions:whereisdaminggoingtogo?whatisdaminggoingtotake?whenisdaminggoingtogototheairport?who’sgoingtogototheairport?9、listenandrepeat.(老师随机解释passport)step4、practice1、now,iwanttobedaming，youwanttobegrandma.iansweryouaskmetogether(师说答语，同学找到相对应的问句)s:whereareyougoingtogo?whatareyougoingtotake?whenareyougoingtogototheairport?who’sgoingtogototheairport?t:totheairport.clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?atseveno’clocktomorrowmorning.daming2、分角色表演课文对话step5、extensionstep6、summaryandhomework.1、summary赏识chant：whereareyougoingtogo?whereareyougoingtogo?totheairport,totheairport.whatareyougoingtotake?whatareyougoingtotake?shoes,ticketandtoothbrush,whenareyougoingtogo?whenareyougoingtogo?at7o’clock,at7o’clock,whoisgoingtogo?whoisgoingtogo?it’sme!it’sme!2、homework(1)readthewordsandtext(2)请同学询问伙伴或家人外出旅游的准备情况四班级上册人教版英语教案篇2一、注重课文的仿照朗读和背诵口语训练中，课文的仿照朗读和背诵尤其紧要。我们的老师许多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是矫正同学不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助同学在脑子里储存词汇和习惯用语，构成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是非常有必需的，它更是进展同学的口语交往潜力的保证。要让同学清晰认得到英语口语潜力的构成务必首先有语言材料的超多有效输入和积累作为基矗在实际教学过程中，老师能够每一天抽查部分同学的背书情形，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月予以公布和嘉奖，以起到激励作用。同时我们要捉住这个有利契机，培育同学的自信念。二、在课堂上制造说英语的环境(一)课前五分钟的口语训练，促进同学口语的提高每一天同学轮番值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间23分钟，资料由同学依据本身的水平自由选取，可由浅到深、由易到难。能够是每日报告、搞笑的经过、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，务必给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就能够到达共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，而且记录在册。这是巩固学问和构成口语潜力的有效途径，在不知不觉中让同学得到磨练，既加强同学学习爱好，又培育了自信念，给每一个同学展现口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。(二)以小组为学习单位，相互帮助，共同提高每个学习小组46人，注意按同学的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上能够小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样能够使每个同学都有口语实践的机会，同时优等生能够在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要选择几组当堂表演或对话，而且让同学本身评出优胜者予以激励。为了获胜，同学在上新课之前会自发预习，这样一来同学的预习习惯得以养成，真是一举多得!(三)激励同学抬头说英语，大胆呈现本身无论是阅读课还是对话课，老师都就应给同学带给一个表达本身的思想、感情和看法的时间和空间。当同学急于说出内心想法的时候，必需要激励同学抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出本身要说的资料。同学在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和仿照之后，有了必需的语言输入，然后抬头，重新理顺结构，排列词组，以期表达本身。同学可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不紧要了，紧要的是已经把书上的语言融为本身的语言。这个内化的过程至关紧要，由于它不仅仅考验了同学的记忆，更紧要的是，他们开始尝试着制造性地运用语言，组织句子，而非简单地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言理解转为自动的输出，完成了一个美妙的过渡。(四)开动脑筋，营造活跃的课堂氛围老师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围，让同学大胆、自动发表看法，这是培育同学口语潜力的有效途径。在不同的口语训练形式中要体现同学的主体作用，培育思维潜力及创新意识，实现学问从不会—学会—会用的转化，让同学用心参加，在练习中发觉问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数能够分为单人的、双人的、小组的，按形式能够分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式能够吸引同学的注意力，提高同学的爱好，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而到达从学问向潜力转化的目的。三、举办英语圣诞晚会，加强口语实践开展多种形式的课外活动，是提高同学口语表达潜力的一个紧要环节。同学在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此提倡同学课后多听多说多唱是很有必需的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样。(一)英语朗读、演讲、讲故事。(二)英语歌典、戏剧表演、小品表演。这些表演形式活泼，资料广泛，既能培育同学的口语交际潜力，又能拓宽同学的视野，扩充同学的词汇量，激发同学说英语的爱好，提高他们的口语水平，加强同学的自信念和操作语言的骄傲感;还能够让同学在真实的语境中加强实践，培育丰富的语感初二英语教学反思——夯实基础查漏补缺一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法信念是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。同学在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个紧要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，捉住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，重视授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习喜好，采纳敏捷多变的教学方法。英语学习切不可盲目，缜密有效的计划。同时老师要给同学明确各阶段的学习目标，并订立相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向同学叙述中国经济的迅猛进展急需超多的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让同学熟悉到学英语的紧要性，激励同学树立宏大的梦想，努力学好英语。二、夯实基础，查漏补缺英语基础对于英语学习至关紧要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢1.找出不足，查补缺漏查缺补漏重要体此刻语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中适时讲解有关的语言学问和单词辩音，适时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不绝提高英语的日常交际潜力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2.立足课本，夯实基我们明白，初三英语学习重要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，依照课本的编排次序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓装三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体同学，防止“片面努力探求高分”现象，绝不能冷落“差生”。三、模拟练习，综合提高查缺补漏后，同学的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点资料还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢好的讲评就应在讲评之前认真地分析，找出同学的错点，并在课堂上讲评时捉住这些错点，帮助同学弄清出错的原因，使同学适时矫正错误。同时，讲评不能就题论题，而是就应捉住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：1.课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是轻重倒置的，同时，那种排斥资料中所带给的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高潜力的紧要手段。任何资料都不能代替课本，但资料能够突出课本的紧要资料，能够带给课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于同学把握解题方法和解题规律。2.讲练结合，练重于讲基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，同学所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更紧要。要精讲，也就是要突出重点，捉住要害;要多练，就是让同学做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性。总之，初三阶段学习的方法许多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让同学们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的练习，必需会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。四班级上册人教版英语教案篇3一、引导思想全面贯彻“三个面对”战略引导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践本领为重点，充分遵从四个“有利于”思想，即：有利于发挥同学的潜能，有利于提高同学的全面素养，有利于提高同学的自学本领，有利于培育同学的制造性思维和制造本领。二、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的本领和合作精神;使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用本领;培育同学的察看、记忆、思维、想象本领和创新精神;帮忙同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。三、课程标准对本学段的要求(一级目标)(一)总体目标对英语有奇怪心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色饰演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮忙下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。(二)语言技能一级目标1、能依据听到的词语识别或指认图片或实物。2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。3、能依据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能依据录音仿照说英语。2、能相互致以简单的问候。3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等。4、能表达简单的情感和感觉，如：喜爱和不喜爱。5、能够依据表演猜想意思、说词语。6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首。7、能依据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。2、能做简单的角色表演。3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写：1、能看图识字。2、能在指认物体的前提下认读所学词语。3、能在图片的帮忙下读懂简单的小故事。4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。四、教材简析：本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语(pep)》是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大lingomedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教育部订立的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6班级的同学使用。本册教材的特点是：1、强调语言运用。2、重视本领培育。3、突出爱好激发。4、注重双向交流。5、融合学科内容。6、注重敏捷扩展。7、实现整体设计。四班级上册人教版英语教案篇4教学目标：（1）学问目标1、学习本文重要新单词：crybreakmonster2、学会运用核心句型didyou…？yes,idid./no,ididn’t.（2）本领目标1、了解使用一般过去时的一般疑问句。2、能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。（3）情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会挂念别人，学会刚强的面对生活中碰到的困难。教学重点：能正确运用核心句型didyou…？yes,idid./no,ididn’t.就过去发生的事情提问和回答。教学难点：动词的过去式：did+动词原型？scary/monster的发音课前准备：单词卡，录音机，cai，mssmart和samamy和tom的卡片。教学过程：一、greetingt:goodmorning.boysandgirls.ss:goodmorning.missyan.t:howareyou,today,？s:iamfine!二、warmingupt:first,let’ssayachanttogether,ok?ss:ok.t:ok，standup.……t:today,iwilldivideyouinto4groups.ifyoudoverywell,iwillgiveyouapoint.andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?三、leadint:ok,now,lookatthescreen,please.lastweek,iwenttothesupermarket,ireadbooksandilistenedtothemusicthencleanedmyroom.（6个）做图片t:andwhatdidyoudolastweek?ok,youplease.s1:…。s2:…。t:anddidyou.。.。？（2.等出示完no，ididn‘t时候在出示）（没说到我所示范的动词短语时问）ss:no,ididn’t.（1.先出示教具）（对重要句型进行操练，对话练习等）t:didyouwatchtv?didyouseeascarything?t:didyouplaywithyourtoys?s1:yes,idid.t:youknowiplayedwithmytoy,right?andibrokemytoy.拿出实物（对全班讲）anddidyoubreakyourtoy?（对s1）四、presentation(1)t:ok,now.lookatthepicture.whoishe?ss:heistom.t:tomiscrying.what’sthematter?doyouknow?ss:no.t:ok,let’slistentothecdrom.（2）再听一遍，出示问题1、didtomfall?2、didtombreakhistoy?3、didtomseeascarything?(3)checktheanswers.wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在图片进行操练（4）操练课文t:ok,now,readthetexttoghter.t:now,readthetextinyourgroups.t:分角色朗读四、gamemonster，monster，didyou…？五、homework1、usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.2、readthetextfor3times.教具准备：1、评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，倘若表现好的话，就在给她们嘉奖另外一个玩具评价卡片，倘若表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在breakyourtoys。2、本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster3、做tom、amy及mssmart的卡通头像四班级上册人教版英语教案篇5本学期，我担负五班级英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够依据同学的特点实行不同的教学方法，取得了一些的成绩。以下是我在本学期的教学情况。一：订立切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。备课不充分会严重影响课堂的气氛及同学的积极性;一堂准备充分的课，会令同学和老师获益不浅。平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的紧要环节。备课时把握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能依据同学的实际情况，采纳不同的教学方法。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。二：在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励同学思索问题，回答问题。让他们自动参加，重视对同学口语的培育。为了更好地检查同学把握学问的情况或让他们进一步巩固学问，布置适量的作业、练习，而且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便适时做到查、漏、补、缺。特殊是五班级，尽量做到精讲多练，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给同学制造良好的学习氛围。在课后，认真做好同学工作，让孩子们对英语产生深厚的爱好，让其有充足的信念去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧变化到对英语的要学、乐学。三：课后，适时培育同学良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求同学注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的同学请教。四：爱心浇灌潜能生。学情比较特别，潜能生比较多。有人曾说：倘若孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素养教育呢?因而对于那些潜能生，我变嫌弃为爱好，变忽视为注重，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、斥责只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到\"真诚\"二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到\"接受\"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、足够、冷漠，错误的想法和责备等，信任他们，激励他们自由讨论;最终做到\"理解\"二字，即通过同学的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，愉快地接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和进展。其次，认真订立教学计划，重视讨论教学理论，认真备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高本身的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的形象去面对同学。依照小学英语教学大纲进行施教，让同学把握好学科学问。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育同学良好的品德和高尚的人格。一学期的教学工作本身付出了许多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充足;同事的帮忙，使我干劲十足;同学的渴求，使我信念倍增。我会努力填补本身在教学中的不足，再创佳绩。四班级上册人教版英语教案篇6一、教材分析本学期的重要内容为pep小学英语四班级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“a、b、c”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动有趣味。本教材的设计