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文档简介
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构
第一节练习使用显微镜
【学习目标】:
1.认识显微镜的构造和作用。
2.学会使用显微镜并初步观察。
3.养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。
【重点难点】
1.显微镜的规范操作方法;
2.掌握显微镜的使用技巧。
【知识导学】
一、导入新课:
1.阅读教材第35页第二单元开篇语
生物形形色色,各不相同,但构成它们的基本单位是一样的,这个基本单位是什么?
观察很小的生物或观察细胞要用到什么工具呢?
二、自主学习:
1.对照教材第36页图和实物认识显微镜的结构名称
2.动手实践:(1)分别转动粗、细准焦螺旋,操作中发现有什么不同?
(2)目镜和物镜分高倍镜和低倍镜,可转换镜头。(3)转动遮光器,发现了什么?
(4)转动反光镜,看看有什么不同?小组内思考讨论:光线如何到达我们眼睛的?
三、技能实践:
练习使用显微镜(要求:能规范、独立操作,并通过显微镜看到物像。)
1.认真阅读教材第37页,参照方法步骤进行操作。
2.小组内边操作边总结如下:
(1)如何取放显微镜?
(2)如何对光?总结三转:
c①转动__________,使________镜对准通光孔。
三转:<②转动__________,【根据观察环境中的光线情况】选择一个适当的光圈。
<③转动__________,使光线通过通光孔反射到镜筒内。
对好光的标准是:_____________________________________________________
(3)如何调节观察到物像?(动作记忆)
讨论:使用显微镜观察时,为什么在调节镜筒下降时眼睛要注视物镜?
3.练习使用显微镜观察写有“上”的标本。
思考:(1)"上”的物像是;标本与物像的移动方向。这说明了什么问题?
(2)在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗?
4.整理:显微镜外表擦拭干净,擦拭目镜和物镜要用纸,转动转换器,把两个
物镜,并将镜筒下降到处。
【知识小结】:
1.显微镜的构造:目镜、物镜、镜臂、镜筒、镜座、镜柱、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、通光孔、
遮光器、反光镜、转换器、载物台、压片夹。
2.步骤:(1)取镜和安放;(2)对光;(3)观察;(4)擦拭、收镜、整理。
3.从目镜内看到的物像是倒像。目镜和物镜的放大倍数的乘积,就是显微镜的放大倍数。标本
移动的方向与物像移动的方向是相反的。
【基础训练]
1.在用显微镜观察时,视野中有一污点,移动装片和擦目镜镜头,污点都没被移去,那么污点肯
定是在()
A.目镜上B.在装片上C.在反光镜上D.在物镜上
2.取显微镜的正确方法是()
A.一手握住镜臂,一手托住镜座B.左右任一只手握住镜臂
C.右手握镜臂,左手托镜座D.双手托住镜座
3.对光以后,从目镜中看到的视野应该是()
A.白亮的B.有直射阳光的C.暗灰的D.黑暗的
4.显微镜对光时,应转动转换器,使低倍镜对准()
A.载物台B,反光镜C.装片D.通光孔
【能力提高】
1.使用显微镜时,在视野中看到的图像偏左下方,他想将物象移到视野正中,应将玻片()
A.向左上移动B.向右上移动C.向左下移动D.向右下移动
【作业】
教材第40页练习的第1、3题。
【总结反思】
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构
第二节观察植物细胞(1)课时:2课时
【学习目标】
1.说明制作临时装片的基本方法步骤。
2.认识并阐明植物细胞的基本结构,
3.确立实事求是的态度,养成细致观察的好习惯。
【重点难点】
1.巩固使用显微镜的要点。
2.学会制作临时玻片的基本方法。
3.归纳植物细胞结构。
【知识导学】
1,>温故知新
复习“显微镜的使用”
1.请学生说出显微镜的使用应注意的要点以及如何具体操作。(这一点很关键,只有在学生掌握
使用显微镜的方法的前提下,才能更好的学习本节课。)
二、自主学习
1.阅读教材第42页,看教师事先准备好的玻片标本的种类
识别三种不同的玻片标本。
切片:如人体组织切片o
涂片:如血液涂片。
装片:如洋葱鳞片叶内表皮的临时装片。
上述三种玻片标本都可以做成或。
2.请同学认真阅读教材第42页〜44页,“观察植物细胞”边学习以下方法步骤边讨论回答以下
问题:
(1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭。
问题:为什么要擦拭干净?
(2)把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片滴一滴清水
(3)用镜子从洋葱叶撕取一透明薄膜(内表皮)。把撕下的内表皮浸入载玻片的
水滴中,用镜子把它。
问题:为什么要展平?
(4)用保子盖玻片,使它的先接触载玻片的水滴。然后地放下,盖在要观察的
材料上。
问题:为什么要一边先接触,而不直接盖上去,为什么要缓缓地放下?
(5)把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
(6)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。
在老师的指导下总结:制作临时装片的“七字步骤”;(擦、滴、取、展、【浸、】盖、染、吸)
三、探究学习
学生通过刚才的学习,分小组讨论以下问题:
1.制作临时装片时,染色会对细胞产生什么影响?在什么情况下,应该使用不经染色的临时装片?
2.怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡?
【知识小结】:
1.观察的材料必须是薄而透明的。
2.洋葱鳞片表皮细胞临时装片:擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
3.常用的玻片标本有:切片、涂片、装片三种。
【基础训练】:
1.制作临时装片时,必须让盖玻片的一端先接触水滴,再轻轻盖上,目的是()
A.有利于放大B.避免产生气泡C.有利于对光D.增加透明度
2.制作临时装片的正确步骤是()
①在载波片中央滴一滴清水;②用镶子撕取实验材料;③用染液给实验材料染色;④盖上盖
玻片;⑤擦拭载、盖玻片;⑥将实验材料浸入载波片上的水滴中并展平。
A.QX2)③④⑤⑥B.②③⑥④⑤①C.⑤①②⑥④③D.②①⑥④③⑤
【能力提高】
(1)图E的操作方法可避免_________________________;
(2)图G所滴液体为碘液,它可把细胞核上的染成深色,便于观察;
(3)若此图表示制作人体口腔上皮细胞的实验步骤,则图D所滴液体应为;
(4)临时装片制好后,应先置于_________(高、低)倍镜下观察。现有某同学在观察中发现一细
胞位于视野的右下方,要将其移到视野正中央,应将装片向移动。
2.请做教材第45页技能训练”测量和计算”(依据自己的情况选做)
【作业】:
教材第46页练习的第1题
【总结反思】
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构
第二节观察植物细胞(2)课时:2课时
【学习目标】:
1.学会制作临时装片的基本方法,使用显微镜观察自己制作的临时装片。
2.初步学会绘制植物细胞结构简图。
3.体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质,养成实事求是的科学态度。
4.在老师的指导下尝试改革实验,意识到实验方法是可以发展变化的,增强学习生物学的兴趣。
【重点难点】
1.制作临时装片,归纳植物细胞结构。
2.以胆大心细的心理素质,成功地制作临时装片(“胆大心细”是成就一切实验的素质)以实事
求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图(尊重事实是生物绘图的前提)。
【知识导学】
一、温故知新:
1.复习上节课“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片”的基本方法和步骤以及注意事项(为本节
课自己动手制作装片做好准备)
二、自主学习:
1.练习制作临时装片:
教师课前准备要观察的材料供学生选择:洋葱、黄瓜、番茄。
各小组自行选择一种材料及相应的染液和方法,练习制作临时装片。因所选的材料不同,实验的方
法略有不同,故同组同学应互相帮助,教师及时指导。注意以下事项:
(1)用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉均匀涂抹在载玻片的水滴中。
(刮取少许便于观察,均匀涂抹避免细胞太多、太厚引起重叠)
(2)染色便于观察无色的结构,而番茄果肉是橙红色的,黄瓜果肉是浅绿色的,不需要染色就可
以观察;染色剂会影响生物细胞的活性。
2.在低倍镜下观察制成的装片。(在此步骤中,应严格按照显微镜的使用步骤进行)
3.根据自己观察到的细胞结构,练习绘制植物细胞结构简图,画法和注意事项请看教材44页
画好后小组同学之间互相交换,评价,发现问题及时纠正。
3.通过以上的实验,你是否能列举出植物细胞主要具有哪些结构?它们的作用分别是什么?
分析、交流,得出结论:植物细胞主要具有以下基本相同的结构:
(1)细胞壁:起保护和支持细胞的作用。
(2)细胞膜:控制物质的进出,也具有保护和支持细胞的作用。
(3)细胞核:是遗传信息库。
(4)细胞质:内有液泡、线粒体等多种细胞器;液泡中有细胞液,能够溶解糖、酸等多种营养物质。
(5)叶绿体:在植物进行光合作用时起重要作用。
【知识小结】
1.植物细胞的基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。
2.植物细胞的各种结构分别具有各自的功能,相互调配,共同完成细胞的生命活动。
【基础训练】
1.下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤,步骤②和④滴加的液体
分别是()。
A.清水、清水B.清水、碘液C.碘液、清水D.碘液、碘液
2.苹果营养丰富,又脆又甜。带甜味的物质主要存在于苹果细胞的()
A.液泡B.细胞质C.细胞壁D.叶绿体
3.对细胞有保护和支持作用的结构是()
A.细胞质B.细胞壁C.细胞核D.细胞膜
【能力提高】
1.细胞液是指下列哪种结构中的液体()
A.细胞质B.液泡
C.细胞核D.细胞任何部分液体的总称
2.“种瓜得瓜,种豆得豆”这种现象主要决定于细胞的()
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.液泡
3.绘细胞图时,应该用的铅笔,图中比较暗的地方,用来表示。
字要尽量注在图的侧。用尺子引出水平的指引线,然后注字。在图的下方写上
【作业】
教材第46页的第3、4题。
【总结反思】
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构
第三节观察动物细胞
【学习目标】
1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植
物细胞结构的主要不同点。
2.提高制作以及观察临时装片的技能。
3.设计实验.改革实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;
继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。
【重点难点】
1.说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。
2.细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察,略有难度)
【知识导学】
一、导入新课:提出问题
1.想看看自己身上的细胞吗?
2.人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处?解决心中的疑惑承前启后,导入新课。
二、自主学习
实验观察人的口腔上皮细胞
1.想一想:口腔上皮细胞在哪儿?怎样获得?
教师示范取材部位,(实验材料教师应提前准备好)
请同学考虑:材料中生理盐水有什么作用?
2.制作人的口腔上皮细胞临时装片,具体方法步骤参照教材47页
注:如不具备实验条件,可以小组讨论的方式学习,阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。
3.学生进行基本知识总结,进一步加深印象
(1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。
(2)在载玻片的中央滴一滴(注意:0.9%的,保持细胞的形态)。
(3)用消毒在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。
(4)把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片上的生理盐水滴中。
(5)用镶子夹起盖玻片,使它的先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上。注意避
免盖玻片下面出现气泡。
(6)在盖玻片的一侧滴加稀,用吸水纸从盖玻片的侧吸引,使染液浸润标本的全部。
总结制作口腔上皮细胞的动作步骤;擦一滴一取一涂一盖一染一吸。(口要漱干净)
4.用显微镜观察临时装片,阅读教材第48页,认识动物(人体)细胞的形态结构。
5.动动手:尝试画出动物的细胞结构简图。
6.根据上节课所绘制的植物细胞图,总结动物、植物细胞的区别如下:
动物细胞:________________________________________________________________
植物细胞:________________________________________________________________
【知识小结】
1.复习制作人口腔上皮细胞的临时装片的步骤
2.动物细胞结构:细胞膜、细胞质、细胞核。
3.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
【基础训练】
1.制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是()
①擦净载玻片和盖玻片②在载玻片中央滴一滴清水③在载玻片中央滴一滴生理盐水④用
消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下⑤把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下⑥滴加碘液染
色⑦盖上盖玻片
A.①③④®®⑦B.②③④⑥⑤⑦C.①③④⑤⑥⑦D.②③④⑤⑥⑦
2.写出图中各部分结构名称:
3.制作口腔上皮细胞临时装片时,在载玻片中央滴一滴生理盐水,其作用是()
A.保持细胞的形态B,避免细胞皱缩
C.避免细胞胀破D.离散口腔上皮细胞
【能力提高】
1.下面是用显微镜观察人的口腔上皮细胞的一段叙述:
拿一块清洁的载玻片,在中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口漱净,取一根消毒过的牙签
在口腔壁上轻轻刮几下,再把牙签放到载玻片的液滴中涂一下,缓缓地盖上盖玻片,用稀碘液染色,然
后放在显微镜下进行观察。
请纠正叙述中的两处错误:_______________________________________________________________
2.参照教材尝试制作动物细胞立体模型。(课下完成)
【作业】
教材第49页练习的笫1、2题。
【总结反思】
第二单元生物和细胞
第二章细胞的生活
第一节细胞的生活需要物质和能量
【学习目标】
1.能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和
叶绿体在能量转换方面的作用。
2.能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3.通过类比.推理的方法,理解细胞中的物质和能量。
【重点难点】
1.细胞含有的物质,以及细胞膜控制物质进出;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面
的作用。
2.能理解细胞中的物质和能量。
3.细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
【知识导学】
一、温故知新
复习:细胞都有哪些结构?
植物细胞质中的其它结构
细胞
动物细胞质中的其它结构
细胞
二、自主学习
1.请同学们谈论一下吃水果时都有什么口感,推测一下水果中可能含有哪些物质。
2.认真观察演示实验:
(1)糖,盐在水中溶解;(2)红墨水在水中溶解;
体会物质是由分子构成的,分子是由原子构成的。
3.自学教材第51页了解细胞中物质的分类,并尝试总结:
无机物:分子比较,一般不含,如
有机物:分子比较,一般含有,如
通过一个演示实验认识有机物和无机物:用浸软的小麦种子放在火上烧,留下的灰就是不能燃烧
的无机物,而烧掉的就是有机物,水在这过程中蒸发掉了。
三.探究学习
1.思考:认识到细胞中有这些物质后,那细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换?
根据现象作出判断:A.放入清水中的萎静萝卜条会重新硬挺起来。
B.在热锅中翻炒青菜汤汁会逐渐增多
讨论得出结论:细胞膜并未将细胞绝对地封闭起来,它可以
思考:细胞膜怎样控制物质进出的呢?
2.理解和认识细胞质中有能量转换器
(1)小组讨论:分析教材第53页图片,从中理解加油站和汽车的发动机的作用;人不吃饭会饿,
是因为生命活动需要物质和能量
(2)阅读教材第53页内容,结合图片回答下列问题:
植物体中,叶绿体把太阳光能转化成,这些化学能被转化成植物生活
所需要的能量,因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。
思考:如果将细胞比作汽车的话,此时叶绿体相当于,线粒体相当于
【知识小结】
1.细胞中的物质分为:无机物——水、无机盐、氧等;
有机物——糖类、脂类、蛋白质、和核酸。
2.细胞膜:控制物质的进出,具有选择透过性。
3.细胞质:内有能量转换器——叶绿体(植物细胞有)和线粒体(动、植物细胞均有)。
【基础训练】
1.在细胞中能控制物质进出的结构是()
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.细胞质
2.动物细胞中的能量转换器是()
A.液泡B.染色体C.线粒体D.叶绿体
3.临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖,这些氧和葡萄糖进入细胞的什么部位被利用()
A.叶绿体B.线粒体C.液泡D.细胞核
【能力提高】
1.在树根和叶的细胞中,分别含有的能量转换器是()
A.线粒体;叶绿体和线粒体B.叶绿体;线粒体和叶绿体
C.线粒体和叶绿体;线粒体D.叶绿体和线粒体;叶绿体
2.把菠菜放入沸水中煮10分钟,沸水便成了含菠菜味的菜汤。假如把菠菜放入冷水中,冷水不
会变成菜汤。试解释此现象。
【作业】
教材第54页的第2、3题。
【总结反思】
第二单元生物和细胞
第二章细胞的生活
第二节细胞核是遗传信息库
【学习目标】
1.能够说明DNA是主要的遗传物质。
2.尝试描述染色体、DNA和基因的关系,并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
3.通过资料分析,阐明遗传信息储存在细胞核中,从而培养收集和处理信息的能力,提高思维能
力、分析问题和解决问题的能力,语言表达能力。
4.学生在学习本节的过程中,产生珍爱生命的思想感情。
【重点难点】
1.分析克隆羊的产生,理解细胞核和DNA。
2.染色体的组成.细胞核的作用。
【知识导学】
一、导入新课
畅所欲言:请将课外收集的有关克隆技术的信息与大家分享,互相交流评价。导入新课
二、自主学习
1.阅读教材第55页,进行资料分析《小羊多莉的身世〉〉;四个同学一组,每组选一位代表比一
比,看谁分析问题的能力强,表达能力强。(这个内容大约需要20分钟)。
试回答以下问题:
(1)与多莉出生有关的羊有几只?它的亲生母亲是谁?
(2)多莉与那只羊最相似?说明了什么?
(3)人类可不可以克隆?
通过以上的交流,我们得出结论:遗传信息储存在细胞的中。
三、探究学习
1.阅读教材第56〜57页,自主完成下列题目:
(1)遗传信息的载体是一种叫做的有机物。它主要存在于中,形状像一个螺旋
形的梯子。
(2)DNA分子很长,它可以分为许多个片段,可以决定肤色.发色等,这些片段叫-
(3)细胞核中可以染成深颜色的物质叫。它由和构成。
(4)每种生物体内的染色体数量是一定的,如人体细胞含对。
(5)综合来看,细胞是、、的统一体。细胞的生活需要物
质和。控制物质的进出。能将光能转化学能。线粒体能将有机
物中释放出来,为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心是。
(6)列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。
【知识小结】
1.细胞核中有储存遗传信息的物质——DNAODNA:是遗传信息的载体,是一种有机物,
存在于细胞核中,结构像一个双螺旋形的梯子。
2.基因:DNA分子很长,可以分成许多个片段,每一个片断都具有特定的遗传信息,这些片断
就叫基因。基因决定生物的性状。
3.染色体:是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
【基础训练】
1.遗传信息存在于细胞中的()
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.细胞质
2.决定你的眼皮是单还是双的是()
A.细胞核B.染色体C.DNAD.基因
3.请做教材第57页练习1
【能力提高】
1.父母的遗传信息是通过下列哪一途径传给后代的()
A.教育B.精子和卵细胞C.体细胞D.神经细胞
2.用自己的语言描述细胞核、染色体、DNA与遗传信息的关系:
【作业】
请阅读教材第55页资料分析,回答以下问题:
L小羊多莉的长相几乎和羊一模一样。
2.生物体建造自己生命大厦的蓝图储存在内。
3.细胞的组成成分中,被称为遗传物质的是
【总结反思】
第二单元生物和细胞
第二章细胞的生活
第三节细胞通过分裂产生新细胞
【学习目标】
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【重点难点】
1.细胞分裂的基本过程。
2.生物体的长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加。
3.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【知识导学】
一、导入新课
古诗云:”春种一粒粟,秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗?生物体为什么会
由小长大呢?这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
二、自主探究学习
1.请同学看课件展示生物体的长大,思考:生物体为什么能由小长大?
2.阅读教材第58〜59页内容,独立分析,解答探究提纲中的问题,参与小组讨论,注意及时发现问题。
(1)你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗?
(2)细胞分裂过程中染色体变化的结果如何?
(3)作为生物体结构.功能基本单位的细胞能永远长大吗?
(4)生物体是如何长大的?
(5)阅读“脱缰之马——癌细胞”后,你有什么体会?(各抒己见,畅所欲言)
各组派代表发言,其他同学补充。
4.观看课件《细胞分裂过程》,用自己的语言描述细胞分裂过程。
【知识小结】
1.生物体由小长大,是由于细胞的生长——细胞体积的增大
细胞的分裂——细胞数目的增多
2.细胞分裂:一个细胞分裂成两个细胞的过程。
过程:(1)先是细胞核一分为二;
(2)后是细胞质一分为二;每份中都含有一个细胞核。
(3)最后形成新的细胞膜,植物细胞还要形成新的细胞壁。
3.细胞核分裂时,染色体的变化最明显。
(1)染色体的数量在分裂时已经加倍;
(2)染色体平均分配到两个新细胞里;
(3)新细胞与原细胞的染色体形态和数目形同,新旧细胞所含有的遗传物质是一样的。
【基础训练】
1.现在的你,比童年的你长高了许多,是由于()
A.细胞分裂,细胞分化B.细胞分裂,细胞生长
C.细胞生长,细胞分化D.细胞分裂
2.细胞分裂时,先分裂的是()
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核
3.某生物体细胞中含有12对染色体,在细胞分裂后形成的细胞中,染色体的数目是()
A.12条B.24对C.12对D.6对
【能力提高】
1.如放射线.重金属.亚硝酸盐等污染物诱发癌症,主要是改变了()
A.细胞质厚薄B.DNA上的遗传信息C.细胞质多少D.细胞膜的保护作用
2.细胞分裂后,新细胞的染色体形态和数目与原细胞相比有什么变化()
A.形态相同,数目是原细胞的一半B.形态相同,数目与原细胞的相同
C.形态不同,数目是原细胞的三倍D.形态不同,数目是原细胞的二倍
【作业】
教材第60页的练习第1题。
【总结反思】
第二单元生物和细胞
第三章细胞怎样构成生物体
第一节动物体的结构层次
【学习目标】
1.能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。
2.在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
3.进一步练习使用显微镜观察人体四种基本组织切片。
4.通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点难点】
1.能描述人体的结构层次:细胞.组织.器官.系统.个体;
2.能简单描述细胞分化形成组织的过程。
【知识导学】
一、导入新课
复习动物和人体的基本单位是什么?动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是
不能成为生物体的,所以,它有严格的结构;下面我们学习动物体的结构层次。
二、自主学习
1.阅读教材第62〜64页,试做以下问题,并把答案划在书上。
(1)动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞?
(2)什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?
(3)什么是器官?
(4)什么是系统?有哪些系统构成人体?
2.总结:细胞分化过程。
学生分析:①②分别表示什么过程:_______________________________________________________
学生探讨:②过程为生物带来什么结果?___________________________________________________
二、探究学习
1.观察人体的基本组织(注:不具备实验条件的,可以认真观察教材第63页图)
请完成以下表格,总结人体的四种基本组织。
上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织
分布
特点
功能
2.阅读教材第64页,回答以下问题
(1)器官如何构成了系统。
(2)细胞是如何构成一个完整的人体的?
小组讨论:人体运动仅靠运动系统就能完成吗?
3.请听老师播放的音乐(推荐:感恩的心),感受生命的奇妙与美丽。
【知识小结】
c运动系统、
消化系统
细胞生长、分裂上皮组织]神经系统
细胞----------步组织J器官一系统彳循环系统》
细胞分化瞥,
结缔系统I
结缔组织J
泌尿系统
内分泌系统
生殖系统1
【基础训练】
1.由口、咽、食管、胃、肠、肛门和肝脏等器官组成的系统是()
A.消化系统B.运动系统C.循环系统D.呼吸系统
2.动物组织的形成是()的结果。
A.细胞生长B.细胞分裂和生长C.细胞分化D.细胞分裂
3.构成人体各种腺体的主要组织是(),血液属于()
A.肌肉组织B.结缔组织C.神经组织D.上皮组织
【能力提高】
1.把结构和功能用线段连接起来
上皮组织产生兴奋,传导兴奋
结缔组织收缩和舒张
肌肉组织保护、分泌
神经组织支持、连接、保护、营养
2.请做教材第65页的第1、3题。
【作业】
教材第65页的练习笫4题
【总结反思】
第二单元生物和细胞
第三章细胞怎样构成生物体
第二节植物体的结构层次
【学习目标】
1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的,识别植物体的几种主要组织。
2.说明绿色开花植物的结构层次:细胞、组织、器官、个体。
3.在说明植物体的结构层次时,培养的空间想像能力。
4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点难点】
1.描述植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。
2.植物的各种组织均由分生组织分化形成。
【知识导学】
一、温故知新
请同学们复习动物体的结构层次,导入新课。
二、自主学习
1.首先观察老师带到教室的一盆绿色开花植物由几部分组成?阅读教材66页,把各部分的名称写上。
2.通过上面的图可以看出绿色开花植物是由大器官组成。可以把这大器官分成
两大类:一类与植物生长有关的是。
一类与植物繁殖后代有关的是»
3.那是不是所有的植物都由六大器官组成呢?举例说明:。
三、探究学习
1.阅读教材第66〜67页植物的几种主要组织。4人一组讨论回答以下问题:
(1)植物是怎样由受精卵形成组织的?与动物一样吗?
(2)植物器官是由哪些组织构成的?
(3)以番茄的果实和叶片为例,小组内探讨植物的各种组织,说明其结构和功能特点。
(4)将某一植物的根尖掐去,对根有什么影响?
(5)植物体是一个整体吗?为什么?
【知识小结】
和老师一起总结植物体的结构层次:
营养组织、»—器官、
细胞生f:_____组织,植物体
yf器官►
细胞分化_____组织
组织,»—器官.
受细胞.
精丁谓.
卵具有分裂能力的细胞必当组织
【基础训练]
1.下列图片中属于器官的是()
CD
2.构成一株植物的基本单位是细胞,下列关于植物的结构由微观到宏观的排列顺序,正确的是()
A.细胞、组织、器官、系统、植物体B,细胞、组织、系统、器官、植物体
C.细胞、组织、器官、植物体D.细胞、器官、组织、植物体
3.香蕉的表皮破损后,香蕉很快就会腐烂,说明表皮是()
A.营养组织B.分生组织C.保护组织D.机械组织
【能力提高】
1.比一比
绿色开花植物哺乳动物
不组织:组织:
结同
没有系统,由器官直接构成
构点有八大系统,由系统构成
层相
次同
点
【作业】
教材第68页练习的笫1题。
【总结反思】
第二单元生物和细胞
第三章细胞怎样构成生物体
第三节只有一个细胞的生物体
【学习目标】
1.能说明单细胞的生物也能独立完成各项生命活动。
2.通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
3.举例说明单细胞生物和我们人类的关系,养成珍惜生命,爱护生命的情感。
【重点难点】
1.能说明单细胞的生物也能独立完成各项生命活动。
2.通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
【知识导学】
一、导入新课
请你告诉大家你知道的生物之最:如最快、最大的生物等,最小的生物——单细胞生物,导入本节内容
二、自主学习
1.看老师课前准备好的各种单细胞生物的图片、课件,这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。在
水里、土壤、空气中都有他们的身影,但是他们如此之小——只有一个细胞构成,以致我们看不见它们。
2.阅读教材第69页〜70页,认真观察图“草履虫的结构”
思考:小小的草履虫只有一个细胞,它能像高等动物那样呼吸、消化、运动吗?试观察它的结构解
决下列问题:
草履虫的呼吸:___________________________________________________________________________
草履虫的消化:___________________________________________________________________________
草履虫的排泄:___________________________________________________________________________
草履虫的运动:___________________________________________________________________________
通过上面的认真观察我们得出结论:草履虫虽只是一个细胞,但像高等动物那样能完成呼吸、消化、
排泄等生理活动,能正常的生活,同样构成了一个完整的生命体。
三、探究学习
探究草履虫的应激性。
小组内讨论:结合教材第71页练习2中的实验,设计实验方案。
1.提出问题:
2.作出假设
3.在有机物丰富的淡水中,往往能采集到草履虫。虽然它的结构简单,但它对外界的有利刺激或
有害刺激都能作出反应。
下图是在甲、乙两块载玻片两端各滴一滴草履虫培养液,并把两滴培养液连通,当在右侧培养液的
边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁时,分析可能出现的现象,并从中得出结论:
(1)分别在上图下()内用“f”表示草履虫移动的方向。
(2)出现不同现象的原因是:
甲乙。
(3)得出的结论是_____________________________________________________________________
【知识小结】
1.身体中只有一个细胞的生物,称为单细胞生物
2.草履虫的结构:纤毛、表膜、口沟、食物泡、收集管、伸缩泡、细胞核、细胞质、胞肛。
【基础训练】
1.一个草履虫每天大约能够吞食43000个细菌,这与它的那一结构有关()
A.表膜B.食物泡C.收集管D.伸缩泡
2.生物种类多种多样,不仅有多细胞的,也有单细胞的,下列只有一个细胞的生物是()
A.松树B.羊C.一朵花D.眼虫
3.草履虫在生态系统中属于()
A.生产者B.消费者C.分解者D.既是生产者又是消费者
【能力提高】
1.草履虫有呼吸.取食等生命活动。实验时用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫,最好的部位是()
A.培养液的表层B.培养液的中层C.培养液的下层D.培养液的任一部位
【作业】
教材第71页练习的第1题。
【总结反思】
第二单元生物和细胞
第四章没有细胞结构的生物体一病毒
【学习目标】
1.描述病毒特征及与人类的关系。
2.运用资料,了解病毒与人类的关系。
3.关注与病毒有关的疾病,认同利用病毒可以为人类造福。
【重点难点】
1.病毒的主要特征,与人类的关系
2.病毒的结构。
【知识导学】
一、导入新课
小时候吃过“糖丸”的请举手,吃“糖丸”可预防“小儿麻痹”病。导入新课
二、自主学习
1.学生自学教材72页的第一、二自然段后并按照探究实验的步骤把伊万诺夫斯基探究病毒的过程
叙述出来。
问题;假设
设计探究方案:__________________________________________________________________________
实施探究方案:_________
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