初中六年级生物(上册)导学案

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

第一节练习使用显微镜

【学习目标】：

1.认识显微镜的构造和作用。

2.学会使用显微镜并初步观察。

3.养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。

【重点难点】

1.显微镜的规范操作方法；

2.掌握显微镜的使用技巧。

【知识导学】

一、导入新课：

1.阅读教材第35页第二单元开篇语

生物形形色色，各不相同，但构成它们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？

观察很小的生物或观察细胞要用到什么工具呢？

二、自主学习：

1.对照教材第36页图和实物认识显微镜的结构名称

2.动手实践：(1)分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？

(2)目镜和物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。(3)转动遮光器，发现了什么？

(4)转动反光镜，看看有什么不同？小组内思考讨论：光线如何到达我们眼睛的？

三、技能实践：

练习使用显微镜(要求：能规范、独立操作，并通过显微镜看到物像。)

1.认真阅读教材第37页，参照方法步骤进行操作。

2.小组内边操作边总结如下：

(1)如何取放显微镜？

(2)如何对光？总结三转：

c①转动__________，使________镜对准通光孔。

三转：<②转动__________,【根据观察环境中的光线情况】选择一个适当的光圈。

<③转动__________，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

对好光的标准是：_____________________________________________________

(3)如何调节观察到物像？(动作记忆)

讨论：使用显微镜观察时，为什么在调节镜筒下降时眼睛要注视物镜?

3.练习使用显微镜观察写有“上”的标本。

思考：（1）"上”的物像是;标本与物像的移动方向。这说明了什么问题？

（2）在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？

4.整理：显微镜外表擦拭干净，擦拭目镜和物镜要用纸，转动转换器，把两个

物镜,并将镜筒下降到处。

【知识小结】：

1.显微镜的构造：目镜、物镜、镜臂、镜筒、镜座、镜柱、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、通光孔、

遮光器、反光镜、转换器、载物台、压片夹。

2.步骤：（1）取镜和安放；（2）对光；（3）观察；（4）擦拭、收镜、整理。

3.从目镜内看到的物像是倒像。目镜和物镜的放大倍数的乘积，就是显微镜的放大倍数。标本

移动的方向与物像移动的方向是相反的。

【基础训练］

1.在用显微镜观察时，视野中有一污点，移动装片和擦目镜镜头，污点都没被移去，那么污点肯

定是在（）

A.目镜上B.在装片上C.在反光镜上D.在物镜上

2.取显微镜的正确方法是（）

A.一手握住镜臂，一手托住镜座B.左右任一只手握住镜臂

C.右手握镜臂，左手托镜座D.双手托住镜座

3.对光以后，从目镜中看到的视野应该是（）

A.白亮的B.有直射阳光的C.暗灰的D.黑暗的

4.显微镜对光时，应转动转换器，使低倍镜对准（）

A.载物台B,反光镜C.装片D.通光孔

【能力提高】

1.使用显微镜时，在视野中看到的图像偏左下方，他想将物象移到视野正中，应将玻片（）

A.向左上移动B.向右上移动C.向左下移动D.向右下移动

【作业】

教材第40页练习的第1、3题。

【总结反思】

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

第二节观察植物细胞(1)课时：2课时

【学习目标】

1.说明制作临时装片的基本方法步骤。

2.认识并阐明植物细胞的基本结构，

3.确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。

【重点难点】

1.巩固使用显微镜的要点。

2.学会制作临时玻片的基本方法。

3.归纳植物细胞结构。

【知识导学】

1,＞温故知新

复习“显微镜的使用”

1.请学生说出显微镜的使用应注意的要点以及如何具体操作。(这一点很关键，只有在学生掌握

使用显微镜的方法的前提下，才能更好的学习本节课。)

二、自主学习

1.阅读教材第42页，看教师事先准备好的玻片标本的种类

识别三种不同的玻片标本。

切片：如人体组织切片o

涂片：如血液涂片。

装片：如洋葱鳞片叶内表皮的临时装片。

上述三种玻片标本都可以做成或。

2.请同学认真阅读教材第42页〜44页，“观察植物细胞”边学习以下方法步骤边讨论回答以下

问题：

(1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭。

问题：为什么要擦拭干净？

(2)把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片滴一滴清水

(3)用镜子从洋葱叶撕取一透明薄膜(内表皮)。把撕下的内表皮浸入载玻片的

水滴中，用镜子把它。

问题：为什么要展平？

(4)用保子盖玻片，使它的先接触载玻片的水滴。然后地放下，盖在要观察的

材料上。

问题：为什么要一边先接触，而不直接盖上去，为什么要缓缓地放下？

(5)把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。

(6)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

在老师的指导下总结：制作临时装片的“七字步骤”；(擦、滴、取、展、【浸、】盖、染、吸)

三、探究学习

学生通过刚才的学习，分小组讨论以下问题：

1.制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下，应该使用不经染色的临时装片？

2.怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？

【知识小结】：

1.观察的材料必须是薄而透明的。

2.洋葱鳞片表皮细胞临时装片：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。

3.常用的玻片标本有：切片、涂片、装片三种。

【基础训练】：

1.制作临时装片时，必须让盖玻片的一端先接触水滴，再轻轻盖上，目的是()

A.有利于放大B.避免产生气泡C.有利于对光D.增加透明度

2.制作临时装片的正确步骤是()

①在载波片中央滴一滴清水；②用镶子撕取实验材料；③用染液给实验材料染色；④盖上盖

玻片；⑤擦拭载、盖玻片；⑥将实验材料浸入载波片上的水滴中并展平。

A.QX2)③④⑤⑥B.②③⑥④⑤①C.⑤①②⑥④③D.②①⑥④③⑤

【能力提高】

(1)图E的操作方法可避免_________________________;

(2)图G所滴液体为碘液，它可把细胞核上的染成深色，便于观察；

(3)若此图表示制作人体口腔上皮细胞的实验步骤，则图D所滴液体应为;

(4)临时装片制好后，应先置于_________(高、低)倍镜下观察。现有某同学在观察中发现一细

胞位于视野的右下方，要将其移到视野正中央，应将装片向移动。

2.请做教材第45页技能训练”测量和计算”(依据自己的情况选做)

【作业】：

教材第46页练习的第1题

【总结反思】

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

第二节观察植物细胞（2）课时：2课时

【学习目标】：

1.学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。

2.初步学会绘制植物细胞结构简图。

3.体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，养成实事求是的科学态度。

4.在老师的指导下尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

【重点难点】

1.制作临时装片，归纳植物细胞结构。

2.以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事

求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

【知识导学】

一、温故知新：

1.复习上节课“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片”的基本方法和步骤以及注意事项（为本节

课自己动手制作装片做好准备）

二、自主学习：

1.练习制作临时装片：

教师课前准备要观察的材料供学生选择：洋葱、黄瓜、番茄。

各小组自行选择一种材料及相应的染液和方法，练习制作临时装片。因所选的材料不同，实验的方

法略有不同，故同组同学应互相帮助，教师及时指导。注意以下事项：

（1）用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉均匀涂抹在载玻片的水滴中。

（刮取少许便于观察，均匀涂抹避免细胞太多、太厚引起重叠）

（2）染色便于观察无色的结构，而番茄果肉是橙红色的，黄瓜果肉是浅绿色的，不需要染色就可

以观察；染色剂会影响生物细胞的活性。

2.在低倍镜下观察制成的装片。（在此步骤中，应严格按照显微镜的使用步骤进行）

3.根据自己观察到的细胞结构，练习绘制植物细胞结构简图，画法和注意事项请看教材44页

画好后小组同学之间互相交换，评价，发现问题及时纠正。

3.通过以上的实验，你是否能列举出植物细胞主要具有哪些结构？它们的作用分别是什么?

分析、交流，得出结论：植物细胞主要具有以下基本相同的结构：

(1)细胞壁：起保护和支持细胞的作用。

(2)细胞膜：控制物质的进出，也具有保护和支持细胞的作用。

(3)细胞核：是遗传信息库。

(4)细胞质：内有液泡、线粒体等多种细胞器；液泡中有细胞液，能够溶解糖、酸等多种营养物质。

(5)叶绿体：在植物进行光合作用时起重要作用。

【知识小结】

1.植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。

2.植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，相互调配，共同完成细胞的生命活动。

【基础训练】

1.下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤②和④滴加的液体

分别是()。

A.清水、清水B.清水、碘液C.碘液、清水D.碘液、碘液

2.苹果营养丰富，又脆又甜。带甜味的物质主要存在于苹果细胞的()

A.液泡B.细胞质C.细胞壁D.叶绿体

3.对细胞有保护和支持作用的结构是()

A.细胞质B.细胞壁C.细胞核D.细胞膜

【能力提高】

1.细胞液是指下列哪种结构中的液体()

A.细胞质B.液泡

C.细胞核D.细胞任何部分液体的总称

2.“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于细胞的()

A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.液泡

3.绘细胞图时，应该用的铅笔，图中比较暗的地方，用来表示。

字要尽量注在图的侧。用尺子引出水平的指引线，然后注字。在图的下方写上

【作业】

教材第46页的第3、4题。

【总结反思】

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

第三节观察动物细胞

【学习目标】

1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植

物细胞结构的主要不同点。

2.提高制作以及观察临时装片的技能。

3.设计实验.改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；

继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

【重点难点】

1.说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

2.细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度)

【知识导学】

一、导入新课：提出问题

1.想看看自己身上的细胞吗？

2.人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？解决心中的疑惑承前启后，导入新课。

二、自主学习

实验观察人的口腔上皮细胞

1.想一想：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？

教师示范取材部位，(实验材料教师应提前准备好)

请同学考虑：材料中生理盐水有什么作用？

2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，具体方法步骤参照教材47页

注：如不具备实验条件，可以小组讨论的方式学习，阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。

3.学生进行基本知识总结，进一步加深印象

(1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。

(2)在载玻片的中央滴一滴(注意：0.9%的，保持细胞的形态)。

(3)用消毒在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。

(4)把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。

(5)用镶子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避

免盖玻片下面出现气泡。

(6)在盖玻片的一侧滴加稀,用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。

总结制作口腔上皮细胞的动作步骤；擦一滴一取一涂一盖一染一吸。(口要漱干净)

4.用显微镜观察临时装片，阅读教材第48页，认识动物(人体)细胞的形态结构。

5.动动手：尝试画出动物的细胞结构简图。

6.根据上节课所绘制的植物细胞图，总结动物、植物细胞的区别如下：

动物细胞：________________________________________________________________

植物细胞：________________________________________________________________

【知识小结】

1.复习制作人口腔上皮细胞的临时装片的步骤

2.动物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

3.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

【基础训练】

1.制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（）

①擦净载玻片和盖玻片②在载玻片中央滴一滴清水③在载玻片中央滴一滴生理盐水④用

消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下⑤把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下⑥滴加碘液染

色⑦盖上盖玻片

A.①③④®®⑦B.②③④⑥⑤⑦C.①③④⑤⑥⑦D.②③④⑤⑥⑦

2.写出图中各部分结构名称：

3.制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水，其作用是（）

A.保持细胞的形态B,避免细胞皱缩

C.避免细胞胀破D.离散口腔上皮细胞

【能力提高】

1.下面是用显微镜观察人的口腔上皮细胞的一段叙述：

拿一块清洁的载玻片，在中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口漱净，取一根消毒过的牙签

在口腔壁上轻轻刮几下，再把牙签放到载玻片的液滴中涂一下，缓缓地盖上盖玻片，用稀碘液染色，然

后放在显微镜下进行观察。

请纠正叙述中的两处错误：_______________________________________________________________

2.参照教材尝试制作动物细胞立体模型。（课下完成）

【作业】

教材第49页练习的笫1、2题。

【总结反思】

第二单元生物和细胞

第二章细胞的生活

第一节细胞的生活需要物质和能量

【学习目标】

1.能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和

叶绿体在能量转换方面的作用。

2.能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3.通过类比.推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

【重点难点】

1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面

的作用。

2.能理解细胞中的物质和能量。

3.细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

【知识导学】

一、温故知新

复习：细胞都有哪些结构?

植物细胞质中的其它结构

细胞

动物细胞质中的其它结构

细胞

二、自主学习

1.请同学们谈论一下吃水果时都有什么口感，推测一下水果中可能含有哪些物质。

2.认真观察演示实验：

(1)糖，盐在水中溶解；(2)红墨水在水中溶解；

体会物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。

3.自学教材第51页了解细胞中物质的分类，并尝试总结：

无机物：分子比较,一般不含,如

有机物：分子比较,一般含有,如

通过一个演示实验认识有机物和无机物：用浸软的小麦种子放在火上烧，留下的灰就是不能燃烧

的无机物，而烧掉的就是有机物，水在这过程中蒸发掉了。

三.探究学习

1.思考：认识到细胞中有这些物质后，那细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换？

根据现象作出判断：A.放入清水中的萎静萝卜条会重新硬挺起来。

B.在热锅中翻炒青菜汤汁会逐渐增多

讨论得出结论：细胞膜并未将细胞绝对地封闭起来，它可以

思考：细胞膜怎样控制物质进出的呢？

2.理解和认识细胞质中有能量转换器

（1）小组讨论：分析教材第53页图片，从中理解加油站和汽车的发动机的作用；人不吃饭会饿,

是因为生命活动需要物质和能量

（2）阅读教材第53页内容，结合图片回答下列问题：

植物体中，叶绿体把太阳光能转化成,这些化学能被转化成植物生活

所需要的能量，因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。

思考：如果将细胞比作汽车的话，此时叶绿体相当于,线粒体相当于

【知识小结】

1.细胞中的物质分为：无机物——水、无机盐、氧等；

有机物——糖类、脂类、蛋白质、和核酸。

2.细胞膜：控制物质的进出，具有选择透过性。

3.细胞质：内有能量转换器——叶绿体（植物细胞有）和线粒体（动、植物细胞均有）。

【基础训练】

1.在细胞中能控制物质进出的结构是（）

A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.细胞质

2.动物细胞中的能量转换器是（）

A.液泡B.染色体C.线粒体D.叶绿体

3.临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，这些氧和葡萄糖进入细胞的什么部位被利用（）

A.叶绿体B.线粒体C.液泡D.细胞核

【能力提高】

1.在树根和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是（）

A.线粒体；叶绿体和线粒体B.叶绿体；线粒体和叶绿体

C.线粒体和叶绿体；线粒体D.叶绿体和线粒体；叶绿体

2.把菠菜放入沸水中煮10分钟，沸水便成了含菠菜味的菜汤。假如把菠菜放入冷水中，冷水不

会变成菜汤。试解释此现象。

【作业】

教材第54页的第2、3题。

【总结反思】

第二单元生物和细胞

第二章细胞的生活

第二节细胞核是遗传信息库

【学习目标】

1.能够说明DNA是主要的遗传物质。

2.尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。

3.通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能

力、分析问题和解决问题的能力，语言表达能力。

4.学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。

【重点难点】

1.分析克隆羊的产生，理解细胞核和DNA。

2.染色体的组成.细胞核的作用。

【知识导学】

一、导入新课

畅所欲言：请将课外收集的有关克隆技术的信息与大家分享，互相交流评价。导入新课

二、自主学习

1.阅读教材第55页，进行资料分析《小羊多莉的身世〉〉；四个同学一组，每组选一位代表比一

比，看谁分析问题的能力强，表达能力强。(这个内容大约需要20分钟)。

试回答以下问题：

(1)与多莉出生有关的羊有几只？它的亲生母亲是谁？

(2)多莉与那只羊最相似？说明了什么？

(3)人类可不可以克隆?

通过以上的交流，我们得出结论：遗传信息储存在细胞的中。

三、探究学习

1.阅读教材第56〜57页，自主完成下列题目：

(1)遗传信息的载体是一种叫做的有机物。它主要存在于中，形状像一个螺旋

形的梯子。

(2)DNA分子很长，它可以分为许多个片段，可以决定肤色.发色等，这些片段叫-

(3)细胞核中可以染成深颜色的物质叫。它由和构成。

(4)每种生物体内的染色体数量是一定的，如人体细胞含对。

（5）综合来看，细胞是、、的统一体。细胞的生活需要物

质和。控制物质的进出。能将光能转化学能。线粒体能将有机

物中释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心是。

（6）列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。

【知识小结】

1.细胞核中有储存遗传信息的物质——DNAODNA:是遗传信息的载体，是一种有机物，

存在于细胞核中，结构像一个双螺旋形的梯子。

2.基因：DNA分子很长，可以分成许多个片段，每一个片断都具有特定的遗传信息，这些片断

就叫基因。基因决定生物的性状。

3.染色体：是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

【基础训练】

1.遗传信息存在于细胞中的（）

A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.细胞质

2.决定你的眼皮是单还是双的是（）

A.细胞核B.染色体C.DNAD.基因

3.请做教材第57页练习1

【能力提高】

1.父母的遗传信息是通过下列哪一途径传给后代的（）

A.教育B.精子和卵细胞C.体细胞D.神经细胞

2.用自己的语言描述细胞核、染色体、DNA与遗传信息的关系:

【作业】

请阅读教材第55页资料分析，回答以下问题：

L小羊多莉的长相几乎和羊一模一样。

2.生物体建造自己生命大厦的蓝图储存在内。

3.细胞的组成成分中，被称为遗传物质的是

【总结反思】

第二单元生物和细胞

第二章细胞的生活

第三节细胞通过分裂产生新细胞

【学习目标】

1.描述细胞分裂的基本过程。

2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。

4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

【重点难点】

1.细胞分裂的基本过程。

2.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。

3.细胞分裂过程中染色体变化的结果。

【知识导学】

一、导入新课

古诗云：”春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会

由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。

二、自主探究学习

1.请同学看课件展示生物体的长大，思考：生物体为什么能由小长大？

2.阅读教材第58〜59页内容，独立分析，解答探究提纲中的问题，参与小组讨论，注意及时发现问题。

(1)你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？

(2)细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？

(3)作为生物体结构.功能基本单位的细胞能永远长大吗？

(4)生物体是如何长大的？

(5)阅读“脱缰之马——癌细胞”后,你有什么体会？(各抒己见，畅所欲言)

各组派代表发言，其他同学补充。

4.观看课件《细胞分裂过程》，用自己的语言描述细胞分裂过程。

【知识小结】

1.生物体由小长大，是由于细胞的生长——细胞体积的增大

细胞的分裂——细胞数目的增多

2.细胞分裂：一个细胞分裂成两个细胞的过程。

过程：（1）先是细胞核一分为二；

（2）后是细胞质一分为二；每份中都含有一个细胞核。

（3）最后形成新的细胞膜，植物细胞还要形成新的细胞壁。

3.细胞核分裂时，染色体的变化最明显。

（1）染色体的数量在分裂时已经加倍；

（2）染色体平均分配到两个新细胞里；

（3）新细胞与原细胞的染色体形态和数目形同，新旧细胞所含有的遗传物质是一样的。

【基础训练】

1.现在的你，比童年的你长高了许多，是由于（）

A.细胞分裂，细胞分化B.细胞分裂，细胞生长

C.细胞生长，细胞分化D.细胞分裂

2.细胞分裂时，先分裂的是（）

A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核

3.某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的细胞中，染色体的数目是（）

A.12条B.24对C.12对D.6对

【能力提高】

1.如放射线.重金属.亚硝酸盐等污染物诱发癌症，主要是改变了（）

A.细胞质厚薄B.DNA上的遗传信息C.细胞质多少D.细胞膜的保护作用

2.细胞分裂后，新细胞的染色体形态和数目与原细胞相比有什么变化（）

A.形态相同，数目是原细胞的一半B.形态相同，数目与原细胞的相同

C.形态不同，数目是原细胞的三倍D.形态不同，数目是原细胞的二倍

【作业】

教材第60页的练习第1题。

【总结反思】

第二单元生物和细胞

第三章细胞怎样构成生物体

第一节动物体的结构层次

【学习目标】

1.能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。

2.在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

3.进一步练习使用显微镜观察人体四种基本组织切片。

4.通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

【重点难点】

1.能描述人体的结构层次：细胞.组织.器官.系统.个体；

2.能简单描述细胞分化形成组织的过程。

【知识导学】

一、导入新课

复习动物和人体的基本单位是什么？动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是

不能成为生物体的，所以，它有严格的结构；下面我们学习动物体的结构层次。

二、自主学习

1.阅读教材第62〜64页，试做以下问题，并把答案划在书上。

(1)动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？

(2)什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？

(3)什么是器官?

(4)什么是系统？有哪些系统构成人体?

2.总结：细胞分化过程。

学生分析：①②分别表示什么过程：_______________________________________________________

学生探讨：②过程为生物带来什么结果？___________________________________________________

二、探究学习

1.观察人体的基本组织（注：不具备实验条件的，可以认真观察教材第63页图）

请完成以下表格，总结人体的四种基本组织。

上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织

分布

特点

功能

2.阅读教材第64页，回答以下问题

（1）器官如何构成了系统。

（2）细胞是如何构成一个完整的人体的?

小组讨论：人体运动仅靠运动系统就能完成吗?

3.请听老师播放的音乐（推荐：感恩的心），感受生命的奇妙与美丽。

【知识小结】

c运动系统、

消化系统

细胞生长、分裂上皮组织］神经系统

细胞----------步组织J器官一系统彳循环系统》

细胞分化瞥，

结缔系统I

结缔组织J

泌尿系统

内分泌系统

生殖系统1

【基础训练】

1.由口、咽、食管、胃、肠、肛门和肝脏等器官组成的系统是（）

A.消化系统B.运动系统C.循环系统D.呼吸系统

2.动物组织的形成是（）的结果。

A.细胞生长B.细胞分裂和生长C.细胞分化D.细胞分裂

3.构成人体各种腺体的主要组织是（），血液属于（）

A.肌肉组织B.结缔组织C.神经组织D.上皮组织

【能力提高】

1.把结构和功能用线段连接起来

上皮组织产生兴奋，传导兴奋

结缔组织收缩和舒张

肌肉组织保护、分泌

神经组织支持、连接、保护、营养

2.请做教材第65页的第1、3题。

【作业】

教材第65页的练习笫4题

【总结反思】

第二单元生物和细胞

第三章细胞怎样构成生物体

第二节植物体的结构层次

【学习目标】

1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别植物体的几种主要组织。

2.说明绿色开花植物的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

3.在说明植物体的结构层次时，培养的空间想像能力。

4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

【重点难点】

1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

2.植物的各种组织均由分生组织分化形成。

【知识导学】

一、温故知新

请同学们复习动物体的结构层次，导入新课。

二、自主学习

1.首先观察老师带到教室的一盆绿色开花植物由几部分组成？阅读教材66页，把各部分的名称写上。

2.通过上面的图可以看出绿色开花植物是由大器官组成。可以把这大器官分成

两大类：一类与植物生长有关的是。

一类与植物繁殖后代有关的是»

3.那是不是所有的植物都由六大器官组成呢？举例说明：。

三、探究学习

1.阅读教材第66〜67页植物的几种主要组织。4人一组讨论回答以下问题：

(1)植物是怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？

(2)植物器官是由哪些组织构成的?

(3)以番茄的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。

(4)将某一植物的根尖掐去，对根有什么影响?

(5)植物体是一个整体吗？为什么?

【知识小结】

和老师一起总结植物体的结构层次:

营养组织、»—器官、

细胞生f:_____组织，植物体

yf器官►

细胞分化_____组织

组织，»—器官.

受细胞.

精丁谓.

卵具有分裂能力的细胞必当组织

【基础训练］

1.下列图片中属于器官的是（）

CD

2.构成一株植物的基本单位是细胞，下列关于植物的结构由微观到宏观的排列顺序，正确的是（）

A.细胞、组织、器官、系统、植物体B,细胞、组织、系统、器官、植物体

C.细胞、组织、器官、植物体D.细胞、器官、组织、植物体

3.香蕉的表皮破损后，香蕉很快就会腐烂，说明表皮是（）

A.营养组织B.分生组织C.保护组织D.机械组织

【能力提高】

1.比一比

绿色开花植物哺乳动物

不组织：组织：

结同

没有系统，由器官直接构成

构点有八大系统，由系统构成

层相

次同

点

【作业】

教材第68页练习的笫1题。

【总结反思】

第二单元生物和细胞

第三章细胞怎样构成生物体

第三节只有一个细胞的生物体

【学习目标】

1.能说明单细胞的生物也能独立完成各项生命活动。

2.通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

3.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。

【重点难点】

1.能说明单细胞的生物也能独立完成各项生命活动。

2.通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

【知识导学】

一、导入新课

请你告诉大家你知道的生物之最：如最快、最大的生物等，最小的生物——单细胞生物，导入本节内容

二、自主学习

1.看老师课前准备好的各种单细胞生物的图片、课件，这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。在

水里、土壤、空气中都有他们的身影，但是他们如此之小——只有一个细胞构成，以致我们看不见它们。

2.阅读教材第69页〜70页，认真观察图“草履虫的结构”

思考：小小的草履虫只有一个细胞，它能像高等动物那样呼吸、消化、运动吗？试观察它的结构解

决下列问题：

草履虫的呼吸：___________________________________________________________________________

草履虫的消化：___________________________________________________________________________

草履虫的排泄：___________________________________________________________________________

草履虫的运动：___________________________________________________________________________

通过上面的认真观察我们得出结论：草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、

排泄等生理活动，能正常的生活，同样构成了一个完整的生命体。

三、探究学习

探究草履虫的应激性。

小组内讨论：结合教材第71页练习2中的实验，设计实验方案。

1.提出问题：

2.作出假设

3.在有机物丰富的淡水中，往往能采集到草履虫。虽然它的结构简单，但它对外界的有利刺激或

有害刺激都能作出反应。

下图是在甲、乙两块载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并把两滴培养液连通，当在右侧培养液的

边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象，并从中得出结论：

（1）分别在上图下（）内用“f”表示草履虫移动的方向。

（2）出现不同现象的原因是：

甲乙。

（3）得出的结论是_____________________________________________________________________

【知识小结】

1.身体中只有一个细胞的生物，称为单细胞生物

2.草履虫的结构：纤毛、表膜、口沟、食物泡、收集管、伸缩泡、细胞核、细胞质、胞肛。

【基础训练】

1.一个草履虫每天大约能够吞食43000个细菌，这与它的那一结构有关（）

A.表膜B.食物泡C.收集管D.伸缩泡

2.生物种类多种多样，不仅有多细胞的，也有单细胞的，下列只有一个细胞的生物是（）

A.松树B.羊C.一朵花D.眼虫

3.草履虫在生态系统中属于（）

A.生产者B.消费者C.分解者D.既是生产者又是消费者

【能力提高】

1.草履虫有呼吸.取食等生命活动。实验时用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫，最好的部位是（）

A.培养液的表层B.培养液的中层C.培养液的下层D.培养液的任一部位

【作业】

教材第71页练习的第1题。

【总结反思】

第二单元生物和细胞

第四章没有细胞结构的生物体一病毒

【学习目标】

1.描述病毒特征及与人类的关系。

2.运用资料，了解病毒与人类的关系。

3.关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。

【重点难点】

1.病毒的主要特征，与人类的关系

2.病毒的结构。

【知识导学】

一、导入新课

小时候吃过“糖丸”的请举手，吃“糖丸”可预防“小儿麻痹”病。导入新课

二、自主学习

1.学生自学教材72页的第一、二自然段后并按照探究实验的步骤把伊万诺夫斯基探究病毒的过程

叙述出来。

问题；假设

设计探究方案：__________________________________________________________________________

实施探究方案：_________