七年级历史教学设计人教版

七年级历史教学设计人教版

七班级历史教学设计人教版篇1

【教学目标】

通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经

济的进展和中国古代经济重心南移的状况，包括农业生产的进展、手

工业水平的提高和商业的旺盛及对外贸易进展的主要史实，进而明确

我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

通过思索和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济进展的主要成就，培

育学生综合归纳的实力;通过思索和总结这一时期南方经济进展的缘

由，提高学生理解分析问题的实力。

通过本课的学习，使学生相识，我国的农业、手工业生产取得了

较大的进展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先

地位，对外贸易的进展为传播中国古代文明、促进世界文明的进展作

出了贡献，增加学生的民族傲慢感。

【教材分析】

本课主要讲解并描述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的进展及

其对中国古代经济重心南移的影响。

"南方商业的旺盛”是本课的重点。本课的难点是南方经济进展的

缘由。

【教学过程】

导入：复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。

北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过斗争，战场主要在北方。这

时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济快速进展，并慢

慢超过了北方。

一、南方农业的进展

出示《耕获图》

指导学生看图，并回答：

细致视察《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的状况。

①图画上有哪些人，他们在做什么？

——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农夫繁忙劳动的景象。

图中的农夫在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳

动。

②种植的主要作物是什么？一一稻谷

③插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题？

——证明宋代已有了双季稻了。

④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟？

新引进的品种占城稻耕作周期短;南方气候温煦。

总结南方农业的进展的表现：

1、农作物品种的引进（占城稻）

2、以水稻为主的粮食产量的大幅提高（"苏湖熟、天下足”）

3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广（棉花：从两广、福建到长

江流域）

学生思索：江南农业快速进展的缘由？

1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带

来了先进的技术和生产阅历；

2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长;

南方自然条件保持较好。

3、政治因素：南方战乱较少，为经济进展供应较为稳定的社会

环境。

二、南方手工业的兴盛

思索"宋代南方手工业与前代相比有哪些进展?〃

学生回答后老师进行归纳：丝织业水平超过北方;棉织业首先在

南方兴起并初步进展;江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺取得新

的突破;造船业发达，居世界首位。

1、丝织业水平的提高（蜀地、江浙）

2、棉织业的兴起（海南岛进展到东南沿海）

3、制瓷业的成就（哥窑的冰裂纹瓷器，瓷都：景德镇）

4、造船业的进展（广州、泉州）

（通过图片展示说明南方手工业的水平）

三、南方商业的旺盛

1、南方商业都市的进展（商业都市：开封、杭州）

强调杭州改为都城临安后，旺盛程度远远超过了北宋时的开封。

2、海外贸易的进展

（1）外贸港口：广州、泉州；

(2)市舶司的设立

3、货币制度的变更(世界上最早的纸币：交子)

两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝

廷的财政收入起着重要作用，表明中国古代经济重心南移的进程最终

完成。并在此基础上引导学生结合以前学过的学问，对中国古代经济

重心南移的进程进行归纳、总结，对历史进展的脉络形成较为完整的

相识。

4、小结：

类别进展成就

农业的进展

粮食作物占城稻的引进与推广;苏湖成为粮仓;水稻产量居粮食

首位

经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广

手工业的进展

纺织业南方丝织业赛过北方;棉织业进展到东南沿海地区

制瓷业江南地区成为制瓷业重心;浙江哥窑烧制冰裂纹瓷;景德

镇成为瓷都

造船业居世界首位，广州、泉州造船业发达

商业的旺盛

商业都市杭州是南宋时最大的商业都市

对外贸易

在当时世界上占有重要地位;广州、泉州是大商港;对外贸易范围

扩大;外贸收入是朝廷财政收入的重要来源

货币四川地区出现世界上最早的纸币交子。

5、作业：课后作业

七班级历史教学设计人教版篇2

［教学目标］

一、学问与实力

（一）学问目标

了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立

者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的相识，驾驭西周分封制。

（二）实力目标

学习本课培育学生查阅资料，识别历史地图，合作的实力。通过

引导学生学习和驾驭基础学问，分析得出结论：夏、商统治者的统治

看法干脆影响着国家的存亡。培育学生综合分析和概括、归纳的实力。

二、过程与方法

通过分组，熬炼学生的合作实力;通过搜集整理资料、制作示意

图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培育学生主动学习的习惯;

通过抒发感想，开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组探讨

等方法，引导学生进行探究性学习;多媒体帮助教学手段的运用，提

高学生的学习爱好，增加课堂容量。

［度价值观］

通过夏、商、西周历史的学习，相识到国家统治者的残暴统治激

起人民的抗拒，最终推翻其统治，人民群众有权利通过确定的形式和

手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。

［重点］

我国的原始人类。

［难点］

通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。

［课时］

1课时。

［课型］

新授课。

［方式与方法］

综合启发式教学。

［教学思路］

课前导学。

1、据学生的特点、实力、基础水平合理分组;学生以组为单位,

查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视

频资料。

2、夏、商、西周朝代更替状况表格。

3、有实力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。

二、教学渗透

1、上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透信息和多媒体技

术的运用。

2、可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和驾驭历史学问、总

结学问要点，如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解，使文、史

融为一体。

［教学过程］

1、导入新课

复习上节课所学内容，导入新课。前面学习了原始社会的有关内

容，到原始社会末期，公元前20—年，禹建立了中国历第一个国家一一

夏。从今奴隶制在我国建立。

2、学习新课

学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了

解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清楚的驾驭。

一、夏朝

1、建立时间：公元前20—年。

2、都城：阳城。

3、建立人：禹。

4、禹死后，传位给启，从今世袭制代替了禅让制。

5、夏朝最终一个国王是桀。

二、商汤灭夏和武王伐纣

1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏。

2、商朝最终一个国王：纣（暴君），酷刑炮烙。

3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭

亡，西周建立。

三、西周在政治上实行分封制。

西周后期，政局混乱，发生了国人起义，赶走了周厉王，公元前

771年西周灭亡。夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的猛烈抗拒。就

夏桀、商纣的残暴统治，人民的抗拒。在老师的引导下，学生先分组

探讨。同学们还可绘制漫画，讲故事，写诗以及一切可以表现自己观

点的形式都可以用来为自己服务，在形式问题上可以大胆探究，要百

花齐放，百家争鸣。

找寻历史

［学问与实力］

以教材中课文出现的基本人物、事务、时间和提示中对学生应驾

驭学问的要求。

［过程与方法］

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运

用实力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维实力及独创、

灵敏是思维品质的培育；

3、口头表达实力的熬炼。

［情感看法与价值观］

1、批判地继承古代历史任务的道德、精神；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由。

［要求］

1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；

2、观点显明，论据充分，史论结合，有理有据；

3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。

［课时］

1课时。

［课型］

活动课。

［方式与方法］

以探讨为中心的综合启发式教学。

［授课过程］

介绍老师去旅游暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为

游客细心设计旅游线路。假如老师外出旅游，你们能否设计一条的旅

游线路呢?那么，请你们起先行动吧！

【找一找】利用节假日，搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹

的有关资料，设计出_地名胜古迹一日游的线路，带着老师去旅游。

【讲一讲】每组选出一名学生担当导游，可一边讲解，一边展示

搜集的图片、拍的照片、录制的录像或制作的网页，让老师及全体同

学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹。

【议一议】让学生就如何爱惜好家乡或居住地的名胜古迹绽开探

讨，自由发言，提出合理建议。

【评一评】由学生投票评比出家乡一日游或一地一日游的设计线

路。最终，由老师来评议出线路设计和导游。

原始的农耕生活

［教学目标］

学问与实力目标：

1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕

经济的主要状况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济

的进展水平，进而相识其进展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法

本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法,

设计探究问题与学生质疑相结合。

3、情感看法与价值观

通过本课学习，使学生认同制造出我国原始农耕文化的先民们在

自己劳动成果中体现出的才智与淳朴的情感，进而促发或增加学生对

祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的敬重之情。

［重点和难点］

教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和

结论。

［课时］

1课时。

［课型］

新授课。

［教学设计］

1、导入新课

课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的

故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。

2、探究过程

⑴老师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠

在野外采集食物为生有哪些不便之处?（受季节变更和天灾影响大，食

物来源不足够，须要不断迁徙，等等），然后引出获得固定的食物来

源怎么办的问题，从而得出起先农耕生活是原始人类改善生存状态的

关键的相识。

⑵学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。

展示图片，让学生视察、比较河姆渡的原始居民建立的干栏式住房、

半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组探讨、分析这两

种房屋建筑有什么不同？

⑶展示历史图片：视察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，

有哪些农耕经济现象?各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产

工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手

工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原

始陶器和纺织与定居生活的关系等。

⑷利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半

坡、大汶口的详细地点后，启发学生视察、分析该时代文化遗址分布

的状况，找寻分布特点。

⑸在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅读课文

的最终一段小字，然后鼓舞学生发表自己的看法，探讨大汶口晚期的

墓葬里，为什么有了随葬品?应怎样看这一现象？

3、巩固小结

⑴出示话题：我国的原始居民过着什么样的生活?你情愿生活在

那个时代吗?为什么？（依据老师展示的历史实物图片，学生发挥想象

力，随意选择一种居民设计、表演他们一天的生活）

⑵小制作：看看谁能在最短的时间内设计出一个经济好用的表格,

对所学学问进行归类，明确农耕经济中的劳动分工。

4、举荐作业

⑴制作与本课农耕经济有关的自由阅读卡，可以是神化传闻、历

史故事，诗歌，也可以是农耕小学问。

⑵有条件的学生，可以到农村感受一下农夫耕作的苦与乐。

附：板书设计

一、河姆渡的原始农耕

1、时间一一距今7千年

2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域

3、农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的

国家。

4、河姆渡居民会建立房屋，还会开挖水井。

二、半坡原始居民的生活

1、时间一一距今五六千年。

2、生活位置：半坡居民位于黄河流域。

3、农业：半坡居民种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。

4、半坡居民会制造彩陶。

三、大汶口居民

1、时间一一距今四五千年。

2、地点一一山东大汶口。

3、在后期，出现了私有财产和贫富分化。

七班级历史教学设计人教版篇3

【教学目标】

学问与技能

了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实，通过让学

生自己查阅资料，了解史实，使学生能正确评价历史人物曹操、诸葛

亮等，提高历史地看问题的实力。

过程与方法

引导学生正确分析历的以少胜多的战例"官渡之战"和"赤壁之

战”，提高辩证地看问题的实力。引导学生总结曹操在历所起的作用，

对比《三国演义》里许绍对曹操的评语，"治世之能臣，乱世之奸雄”

之间的差别，培育学生初步运用历史唯物主义史观评价历史人物的实

力

情感、看法与价值观

明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部

统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。

相识在三国鼎立形成的过程，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起

了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史进展进程所起

的作用。

相识三国都重视经济的复原和进展，使江南和西南地区得到了确

定的开发。

【教学重难点】

官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实、；如何看待三国分立这

一局面，如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物。

【导学过程】

老师讲解与学生分析探讨相结合

【情景导入】

古典文学名著《三国演义》开篇语就是"话说天下大势，分久必

合，合久必分〃。你认为这句话正确吗?从春秋战国到三国的史实是否

验证了这一点？

"滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”在东汉末年，为什么会涌

现出像曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等如此

多的英雄豪杰?他们都有什么样的作为?对后世有什么样的影响？

曹操、刘备和孙权都是叱咤风云的人物，而且有那么多的人才为

他们出谋划策，为什么到头来却照旧要三分天下呢?他们之间发生了

哪些激战？

三国是指哪三个政权?分别是在什么时候、什么地方建立的?开国

君主都是谁?带着这些问题，让我们从这一课的学习中找寻答案吧。

【自主预习】

一、官渡之战

1、东汉末年的军阀混战

东汉末年军阀割据，汉政权名存实亡、为了地盘、人口等军阀进

行混战，其中曹操和袁绍是地盘的两个军阀等内容。老师再引导：那

么同是北方的两大军阀会怎么样呢?（打仗）从而引入官渡之战。

曹操势力的慢慢强大的缘由和举措，这也是官渡之战胜利的缘由。

让同学们谈一谈什么是"挟天子以令诸侯〃、"唯才是举"、"屯田〃，这

些举措为曹操带来了什么好处?在学生探讨完，老师可以加以总结。

2、官渡之战一奠定了统一北方的基础

官渡之战可以让学生自己来讲，同时绽开探讨，为什么势力大的

袁绍会输给势力弱的曹操。最终让学生明白：曹操之所以会胜利主要

因为他礼贤下士会用人，人才的重要性。

官渡之战的历史作用，应当着重强调：奠定了统一北方的基础。

二、赤壁之战

1、赤壁之战前的形势

出示《三顾茅庐》图，让学生讲刘备"三顾茅庐〃的故事，然后出

示《赤壁之战示意图》，在图示的帮助下，讲解赤壁之战前的形势。

208年，曹操率20多万人马南下。刘备兵力只有1万多人无力

抗拒，形势特殊紧急。在此状况下，他派诸葛亮东下面见孙权，提议

联和抗曹。孙权确定抗拒，派周瑜为都督，鲁肃为参军校尉，率军3

万联合刘备抗曹。联军不到5万人，双方在赤壁、乌林一带隔江对峙。

2、赤壁之战

指导学生利用对"赤壁之战〃的了解和课文中的内容，绽开"军事

家评论赤壁之战”的活动，让学生以军事家评论的方式学习斗争的过

程、结果并探讨曹操失败的缘由。

三、三国鼎立

1、三国鼎立局面的形成

指导学生结合课文及课件图片了解，重点强调的是曹魏的建立者

是曹丕而不是曹操。

2、三国社会经济的复原与进展

①曹魏重视农耕

结合曹操的举措，指出曹魏建立后接着实行重视大兴屯田。北方

出现"家家丰足，仓库盈溢”的现象。

②诸葛亮治蜀

总结诸葛亮治蜀的几个方面，着重指出改善同西南少数民族的关

系，丝织业发达。

③吴国开发江南

讲解并描述吴国进展经济的状况，老师强调230年吴国的卫温曾

到过夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。

【合作探究】

1、官渡之战中，曹操以弱胜强，为什么又在赤壁之战中失败了

呢?赤壁之战后又形成了什么样的局面呢？

2、你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？

3、东汉名士评论曹操是"治世之能臣，乱世之枭雄"。你认为曹

操是什么样的人物？

学生小组之间合作探究沟通解决上述问题，加深对课文的相识。

【小结提升】

三国是古今中外，英雄人物辈出的时期。若是是英雄，怎么能不

懂三国。

七班级历史教学设计人教版篇4

【学习目标】

lo驾驭"世袭制〃"公天下〃"家天下〃"牧野之战"等历史概念。

2o驾驭夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历

史人物及其主要活动。

3o驾驭夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治

实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、

文化的进展奠定基础。

【学习重点】

1、我国历第一个奴隶制国家一一夏朝。

2、西周的分封制。

3、夏、商、周的更替。

【学习难点】分封制。

【学习导航】

你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗?请同学们细致阅读

课文第20页"夏朝的兴衰”一目的内容，回答：

仿照上面的学问结构图示法，请同学们细致阅读课文21-23页

"商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的学问点，并列出

其学问结构：

【共同探究】（不依附，不从众，让思索成为习惯）

lo你确定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是

神通广袤的英雄，他们帮助周武王战胜了商纣王。你认为历武王伐纣

是正义的还是非正义的?说说你的理由。

2。思索一下西周统治者怎样才能把被折服的广袤地区牢牢地限

制在自己手中？（目的）对被分封的诸侯接受什么方法限制？（方法）分封

制实行的结果如何?（作用）

【归纳整理】填表：夏、商、西周的更替

朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君

夏

商

西周

【当堂检测、反馈矫正】

1、下列内容中，标记着我国世袭制代替禅让制的是（）

A、禹传位给伯益B、禹传子家天下C、舜传位给禹D、启战胜有

扈氏

2、商朝被后世称为殷朝，下列事务中，与此有关的是（）

A、商汤伐夏B、牧野之战C、盘庚迁都D、武王伐纣

3、常言道："姜太公钓鱼，愿者上钩。〃当年姜尚等待的贤明君

主是（）

A、黄帝B、夏启C、商汤D、周文王

4、"哪里有压迫，哪里就有抗拒。〃说明这句话正确的历史事务

是()

A、国人B、世袭制代替禅让制C、实行分封制D、盘庚迁都

5、暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他

三人明显不同的一位是()A、商汤B、商纣C、周文王D、周武王

6、禅让制的依据是()A、财产B、武力C、德才D、门第

7、说夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要缘由是()

A、产生了奴隶主和奴隶两个阶级B、国家机构初具规模，成为

阶级压迫的工具

C、国王居住在宽大、宏伟的宫殿里D、国王暴虐无道，统治黑

暗

8、下列事务中，距今4000年左右的是()

A、商汤灭夏B、武王伐纣C、世袭制代替禅让制D、盘庚迁殷

课堂反思：(写下你在这课中的收获和困惑)

七班级历史教学设计人教版篇5

一、学习目标：

lo驾驭世界上古老的赵州桥、雕板印刷、唐诗人李白、杜甫、

白居易。

2o我们相识到唐文化是中国封建文化的高峰，激发我们的民族

自尊心。

学习重点：

李春和赵州桥、雕版印刷术的独创、光耀千古的诗。

学习难点：

赵州桥结构的先进性;雕版印刷术的作用;对李白、杜甫、白居易

诗歌的欣赏。

二、自主学习充分准备（找出重要人物、事务等基本要素并坚实

记忆）

（一）科技

lo当时世界上最大的城市：（）城最宏伟富丽的建筑是：（）

2o赵州桥的设计者：（）它的地位是：（）比欧洲早年。他的特点是：

0

3o雕版印刷术：朝印刷的《》是世界上现存最早的、标有"来"

的雕版印刷品。

（二）文学（诗歌）:

lo诗歌的黄金时代是在朝。

2o李白诗歌特点是：（）称他为

代表作品:《》、《》

3o杜甫诗歌特点是：（）其诗被称为""

代表作品：他被尊称为""

4o白居易诗歌特点是：（）提倡：（）

代表作品:《》、《》

（三）医学

lo唐朝杰出的医学家是：（）他被尊称"'他的医学著作是《储

三、小组探讨，学问擂台（沟通检查预习状况）

四、课堂探究（要求：小组合作、探究、沟通）

1。依据所学学问你能总结出隋唐时期领先世界的“世界之最”吗?

你认为怎样才能保持科技成就的领先地位？

五、学生回头看（依据状况有重点的看书或背诵）

六、当堂训练检测

（一）单项选择题

lo唐代长安城最宏伟富丽的建筑是：（）

Ao大雁塔B。皇城C。宫城D。大明宫含元殿

2o唐朝时期世界上最大的城市是：（）

Ao罗马B。巴格达C。长安D。开罗

30在我国民间有"沧州狮景州塔，赵州石桥大菩萨〃的民谚，这

里的“赵州石桥"是何时修建的?（）

Ao隋朝B。唐朝C。北宋D。南宋

4o赵州桥之所以闻名于世主要是因为：（）

Ao它是世界上现存最长的石拱桥Bo它是隋朝杰出工匠李春修

建的

Co它是世界上现存的最古老的石拱桥Do它是唐朝杰出工匠李

春修建的

5o假如让你设计一座仿照隋唐时期的建筑，你认为它应当具有

哪些特点?（）

①规模宏大②气魄雄浑③华美而不纤巧④整齐而不失呆板

A0①②③B。②③④C。①③④D。①②③④

下列哪项成就是我国的四大独创?（）

60

Ao曲辕犁B。筒车C。印刷术D。麻沸散

7o我国诗歌创作的黄金年头是：（）

Ao西汉B。三国C。隋朝D。唐朝

8o古人云"棋琴书画诗酒茶”，可见自古以来"诗酒"就不分家，

那么中国古代"自称臣是：（）

酒中仙〃的诗人是：（）

Ao杜康B。李白C。杜甫D。白居易

9。关于杜甫下列说法正确的是：（）

①他生活在唐朝由盛转衰的年头。

②他的诗多反映困难动荡的历史年头，因而被后人称为"诗史〃。

③他最闻名的诗篇就是"三吏〃和《长恨歌》。

④由于他的创作表现出超群的艺术技巧，人们称他为"诗圣"。

Ao①②④B。①③C。②④D。②③

（二）读唐诗，品兴衰：

材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家宝，稻米流脂粟米白,

公私仓禀俱丰实。

——《忆昔》杜甫

材料二：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，

家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。一一《春望》杜甫

请回答：

①材料一与材料二各反映了唐朝哪一时期的景象？

②对比材料一、材料二的内容，指出杜甫生活的时代。

③通过两首唐诗，你认为诗歌创作的源头是什么？

七。学（教）后记

七班级历史教学设计人教版篇6

其次课你我他的世界（其次课时）

•教学设计思想

其次课你我他的世界（第三课时）

•教学设计思想

教材分析

本课时讲解并描述的是恳切守信、进展真挚友情，它在其次课学

习中起到一个升华的作用。

本课的教学目的是通过教学让学生相识到诚信对小到人际交往,

大到社会进展的重要性，相识到什么是真挚的友情。

教学目标

⑴让学生明确诚信是友情的基础。

⑵通过对典型事例、社会生活的探讨让学生理解诚信的重要性。

⑶引发学生深化思索，在以后的人际交往和社会生活中自觉做到

恳切守信。

教学重点与难点分析

教学重点与难点：诚信对人际交往、社会进展的重要性。

教学方法

通过学生身边的事例探讨详细问题，通过事例起到警醒作用，引

发学生自发思索，加深相识。

教学准备

315消费者协会学问介绍。

•学与教的过程

（新课导入）

【叙述】老师讲解并描述或者幻灯片放映事例：

小明与小波是好挚友，周五小波约小明在周日下午一起去图书大

厦看书，小明欣然承诺。周日下午小明依据约定时间在图书大厦外等

候，等了一个半小时也没见小波来。星期一上学，小明见到小波就询

问昨天的事情，小波一拍头笑笑说："昨天我爸带我去看《哈利波特

与密室》了，我把去图书大厦的事忘掉了!没事，咱们下周日再去吧!〃

小明……

【提问】假如你是小明，你将会对小波说什么?你将会怎样做呢？

引导学生相识到什么是真挚的友情，了解交净友的重要性，要敢

于给挚友指出错误，并努力用友情的温煦帮助其改正，而不是因为友

情而包涵挚友的过错，或是由于不能接纳犯错的挚友而轻易断绝友情。

交友要讲原则，同时也要珍惜友情。

【板书】三、友情与诚信

1.诚信对友情有重要意义

【承转】从这个事例中，我们可以看出，即使在好挚友之间，不

讲信用的做法也会损害到友情，可见诚信对友情有重要意义。从我们

大家小时候起先，学校、家长、社会就教化我们要诚信，但是在我们

身边的人际交往中、在我们生活的社会中还是有许多不讲诚信的事情

发生。今日我们就一起来看一看，诚信对我们的人际交往、对社会的

进展与进步原委有什么样的意义。

（新课教学）

【叙述】阅读课本第18页的事例："妈妈说只要我期末考班级前

三名，就带我去旅游。我真的考了其次名，妈妈却说她没有时间。〃

【提问】假如大家是故事中的小主子公，会有什么感受？

【板书】诚信是人与人之间和谐交往的基础

【承转】刚才许多同学提到，假如自己是主子公，会觉得很悲观，

会生妈妈的气，有可能很难再信任妈妈的话了。从这个故事中，我想

大家已经体会到，失信于人会带给别人许多不良的感受，彼此的人际

关系也会受到破坏，即使是与父母之间也不例外，那么不够诚信会给

社会造成什么样的危害呢？

【叙述】L315消费者协会学问介绍。

2.不法分子制售毒酒

山西省朔州市平鲁区、朔城区部分群众，春节前后因饮用不法分

子制造和贩卖的含有过量甲醇的散装白酒，有19人中毒身亡，另有

一些人住院治疗。山西省委、省政府对此事高度重视，组织人力全力

抢救中毒群众，查处不法分子，目前制造、贩卖毒酒的主要犯罪嫌疑

人已被抓获。

春节前，文水县一不法分子用甲醇勾兑散装白酒，批发给朔州市

一个体户。经山西省技术监督局事后测定，这些勾兑的散装白酒每升

含甲醇361克，超过国家标准902倍。这些散装白酒流向社会后，从

1月26日起先有人中毒，平鲁区、朔城区因饮用此酒中毒住院治疗

的人员累计161人，其中有19人死亡。

【叙述】你知道盗版行为对社会造成的危害吗？

人人都知道假钞的危害，都支持对于制售假钞行为的查处和打击。

但不是人人都支持对于盗版软件的查处和打击。其实，这两者之间有

许多共同之处。

假钞在物理成本上与真钞相差不大，它们之间的差别在于背后所

代表的价值不同。货币作为一种符号，它的价值代表性是人们所共同

约定的。社会的经济秩序就建立在这种约定之上。而运用假钞无异于

破坏了这种约定，也就破坏了正常的社会经济秩序。

盗版光盘和正版光盘在物理成本上也差别不大，但正版光盘作为

一种软件、音像制品的发行形式，事实上也是软件商、影片发行商和

消费者之间的一种约定。双方约定以这种形式建立交换关系。盗版光

盘正是破坏了这种约定。它使得盗版者可以无偿占有软件编写者、影

片公司和演艺人员的劳动去赚取巨额利润，就像制售假钞者可以无偿

占有他人财宝一样。

假如市场交换关系不能建立和维持，基本的市场秩序也就不存在

了，市场也就不存在了。所以，盗版软件不仅侵扰了详细软件商的利

益，同时也破坏了软件市场秩序。

假如没有软件市场，我们就会没有软件可用。中国软件业长期得

不到充分进展的空间，国产软件的种类很少、水平不高，盗版是一个

特殊重要的缘由。

【提问】在听过上面两个事例后，大家思索一下，假如在经商中

不讲诚信，会给社会、给市场、给消费者带来什么影响？

【归纳】许多同学思索得很深化，指出经商中不讲诚信，会给消

费者带来经济损失，甚至危害消费者的健康、生命，还会扰乱市场正

常秩序，干扰社会的进展等等。从这两个事例中我们看到，在社会生

活中我们应当讲诚信，诚信是社会生活正常运转的保证。

【板书】诚信是社会生活正常运转的保证

（课堂小结）

【总结】从今日的课程中，我们了解到假如两个好挚友之间没有

诚信，那么友情会随之土崩瓦解;在人际交往中不讲诚信，会带给人

们不良的心理感受，破坏人际交往的和谐;假如不讲诚信形成一种社

会风气，那么它的危害就会波及到社会秩序、公民素养等，后果更为

严峻。所以我们以后无论在与好挚友、亲人的相处中，或是与其他更

多的人的交往中都要重视诚信这一美德，并努力与他人一起营造讲诚

信的社会风气，使我们生活的社会人与人的交往更加和谐。

•教学提纲

三、友情与诚信

1.诚信对友情有重要意义

2.诚信是人与人之间和谐交往的基础

3.诚信是社会生活正常运转的保证

•问题研讨

由于在初一政治课教学中有关于真挚友情的一课教学，其中关于

什么是真挚的友情，交友要讲原则，友情的作用等内容探讨比较详细，

所以本课的教学重点为对诚信的探讨，将友情问题作为探讨诚信品德

的一个环境、载体。基于学生对社会问题的关注，及诚信品德在社会

上的被关注，本课在教学中跳出小范围人际交往的圈子，探讨诚信对

社会进展的作用，开阔学生眼界，打开学生思路，引发学生深化思索。

书中的事例多是老师、家长与学生之间交往中发生的诚信的事情,

可以适当补充学生之间交往的诚信事务，以引导学生建立良好的同伴

关系。因为从心理学角度看，这一时期的孩子与同伴的交往越来越密

切，同伴间的影响越来越大，适当地列举他们自己交往中的事例可能

更贴近他们，更具有现实意义。

七班级历史教学设计人教版篇7

一、教学目标

1、学问与技能

⑴通过本课的学习，使学生比较清楚的驾驭宋元时期辉煌的科学

技术成就的基本状况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡

献。

⑵初步培育学生进行历史感知，历史想象的形象思维实力以及学

生全面系统的思索问题的初步实力和概括归纳的实力。

2、过程与方法师生互动，合作探究

3、情感看法与价值观激发学生的爱国主义情感和民族傲慢感;学

习古代科学家勤于探究坚持不懈勇于创新的精神。

二、教材分析

本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生呈现了我国古代的

重大科技独创和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印

刷术的独创指南针和火药的应用及向世