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文档简介
小学三年级上册英语教案全册
Unit1Hello
教学目标与要求:
1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I'm…What'syourname?Myname's…并
能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语
介绍文具
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let'stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、
表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let'splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、Let'ssing
本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语
学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。
4、Let'sfindout
通过找字母,让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Letsplay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
【一】热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我
们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!
Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
[―]新课展示(Presentation)
新课展示一:
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,Fm…/Hi,I'm…
(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!FmSarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!Fm...
(4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!FmWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互
问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)听录音来展示Letstalk部分的教学内容。
【三】趣味操练(Practice)
趣味操练一:
(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用
眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果
猜中,要说Yes,Fm...如果猜错,要说No,1m...猜对得一分。
(2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是Fm的发音,应为
/aim/不能读成/em/.
(3)玩Lefsplay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二:
教师播放Let飞sing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适
当进行奖励或表扬。
教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二:
(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学
生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。
(2)教师和学生一起校对。
(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
【四】课堂评价(Assessment)
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼分手时要用Goodbye./Bye-bye.
道别。
教学反思:
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let'slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇:pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let'schant
本部分通过Ihavea\an…的歌谣,练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)演唱歌曲ABCsong。
(2蒲几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(Presentation)
(1)给学生出示文具实物,教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范让学生在Ihaveapencil.
的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别
注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,
分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音
节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把重音放在第
二个音节/rei/上。)
(2)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,
力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏活动
A、“寻宝藏”:让一学生面向黑板,另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学
习用具)藏到其他同学的书桌里,寻宝藏的同学开始寻宝,全班学生读该单词,当
寻宝的学生离宝藏较远时小声地读,当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物
品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里
放在背后(2)让学生听录音,边说边做Lefsdo部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
教学反思:
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let'stalk
本部分通过情景会话,让学生学生知道如何用Whafsyourname?询问对方的姓名以
及表达道别的说法:Goodbye\Bye.
2、Lefsplay
本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Lefstalk中的会话.
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱ABCsong歌
(2)师生互相问候
2、新课展示(Presentation)
(1)老师指自己说Hello!I'mMiss/Mr…然后用MynameW..再重复两遍自己的
名字。接着对一名学生发问Whatsyourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问
边指他,并用口型揭示他回答Myname飞…用类似的方法在教室里与学生进行问答
练习,注意引导学生用Myname飞…回答问题。
(2)跟读、模仿What'syourname?注意学生对name的发音。
(3)教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”
(4)听录音来展示B部分Lefstalk的内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Letstalk的对话。
(2)Let'splay中的游戏.
(3)四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老师”
通过问What'syourname?同学回答Myname's…的方式练习,答对的同学拿回头饰
戴在头上。
4、课堂评价(Assessment)
四人或六人为一小组表演Let,stalk的对话。
5、课外活动(Add-activities)
(1)要求学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思:
第二课时
一、教学内容与分析
1、Let'slearn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:bag,book,pencilbox,pen.
2、Let'sdo
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听
做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.(可通过做
Touchinggame或Matchinggame来复习)
2、新课展示(Presentation)
(1)Let'slearn
A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒"pencilbox时,出示“铅笔
袋”pencil-case,并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用
铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil到pencilbox.
(2)Let'sdo
教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyour
book.(重复两次)0再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:Openthepencilbox.
Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyour
pen.Carryyourbag.等句子。
3、趣味操练(Practice)
(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Showmeyourbook.”学生
须快速举起并大声说:“Book”.
(2)游戏:画文具。
(3)通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
4^课堂评价(Assessment)
学生根据录音,快速拿出所听到的文具。
5课外活动(Add-activities)
(1)要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(2)将学习用具逐个用英语说给家人听。
教学反思:
Unit2Colours
第一课时
教学目标:
1>听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点:
学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis...0
教学难点:
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提
示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,ZoomJohn的图片。
2、教材相配套的教学录音带。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和
学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi,whafsyourname?Hello/Hi,
I'm....
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午
可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升
起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Good
morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.
和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名卜
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于
上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。)
(2)播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书中的大意。
(3),教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的
句子练习回答Thisis…。
(教师向学生打招呼:T:Goodmorning.TmMissWang/Mr....What'syourname?
学生回答S:Myname's...同时出示一张MissGreen的图片,教师用ThisisMiss
Green.教师反复强调Thisis...
(5)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流,并用简笔画,并让学生先简单了
解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是介绍人物的方法,本句的发音较
难,口型和发音不易到位,教师要适当提示。(在简笔画旁板书Thisis….)
(6)学生跟读并模仿Lefstalk部分的内容。
(7)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师可鼓励学
生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的图片)并让学生drawand
say的练习,训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
(8)学生展示练习情况。此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的
展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进
一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小
鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,
这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,Tm.../Hi,Tm.../Goodmorning,Tm...,
之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi
这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍
他人等。)
教学反思:
第二课时
教学目标:1、能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示颜色
的单词。
3.能听懂Let'sdo(A)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。
4.培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。
教学重点:学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.
教学难点:“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。
教具准备:
1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。
2、教师准备Letsdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲《ABCsong》.
2呈现新课(Presentation)
⑴教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee…进而
教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔,问,Whatcanyousee?引导学生回答Isee
blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说
说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的
方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。
(2)用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意:“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语
的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到
眼、手、口、耳、心的结合。
3趣味操练(Practice)
(1)小组活动:Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是,小组的每一个组员分别
说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。
(2)全体活动:Listenanddraw
学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后说Colourit
redo对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
(3)学生听录音,边说边做Let'sdo部分中的活动。
(6)游戏:比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所
听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在
换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Lefsdo部分的基础上增加
一单元Let'sdo部分的句子。)
4扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Letsdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,
以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度
快的为胜。
教学反思:
第三课时
教学目标:
1、让学生听,说,读,写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。
4、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
5、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
教学重点:四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.
教学难点:四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音,书写的区别。Good
afternoon!和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
教具准备:
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
4^教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike5smother,Sarah,Zoom的图片。5、准备教
学的录音器材。
6、四个字母的卡片和图片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
热身、复习一
(1)教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听,说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词rainbow(但不以此为重点,学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲Coloursongo
(3)认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
(4)将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法:
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上,教师说口令,学生以最快的速度拿出相应
的颜色笔,拿错颜色的学生要进行惩罚。
2呈现新课(Presentation)
呈现新课一
1.教授字母A
1)教师分别出示图片苹果和蚂蚁,让学生回答:What'sthis?随着学生回答出:
It'sanapple.It'sanant,出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字
母Aa0教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(可
以根据书本中wirteandsay来回答)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行
书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字
头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中
进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.教授字母B
1漱师分别出示图片book和bag让学生回答It'sabook.It'sabag.book,bag
两个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1
的第二、三步。
3.同样步骤学习字母C、D。
4.看课本听录音跟读单词和字母。
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6、让学生听录音,选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区
别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
3趣味操练(Practice)
趣味操练一
(1)让学生听第一单元的ABCsong部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下学
唱歌曲,加深对字母发音的印象。
(2)教师把字母的大小写的卡片打乱,让学生分成四大组把相应的字母大小写进行
配对,配对完成得最快的那一组为嬴。
热身、复习二(Warm-up/Revision)
(1)教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。
(2)教师播放A部分Lefstall的对话。让学生进行表演对话。
(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人
物打招呼。
呈现新课二(Presentation)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间--下午,并问学生,这个时间段能否用Good
morning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!的学习。
(2)让学生先听一遍录音,感受一下语音。
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Let,stalk的内
容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。
(4)教师出示Mike,WuYifan,Mike'smother的图片,师生共同扮演以上人物,师
生间进行简单的交流。
Mike:Hi,Mom.
Mike'smother:Hi.
Mike:Mom,thisisWuYifan.
Mike'smother:Goodafternoon,WuYifan.
WuYifan:Goodafternoon.Nicetomeetyou
Mike'smother:Nicetomeetyou,too.
(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too,两句话时,教师鼓励表演者握手表
示见到你我很高兴。)
趣味操练二(Practice)
(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Lefstalk的内容。
(2)认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let,stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
步骤:a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音,指句子。c.不听录音,学生
排列句子。d.听录音,订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。
(3)教师鼓励学生自己读Lefsplay部分的句子。
(4)教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike'smother,Sarah,Zoom的图片。
让学生表演Lefsplay部分的对话。
(5)小组练习Lefsplay部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。
4、扩展性活动(Add-activities)
Readanddraw
出示两张图,每张图上都是Mike,WuYifan,Mike'smother三人的对话,学生根据
所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
教学反思:
第四课时
一、教学目标:
1.能够听说、认读本课时Let'slearn(B)部分white,black,brown,orange等颜色单词。
3.能听懂本课时Lefsdo(B)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。
4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点:表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。
教学难点:1、white一词中元音字母i发的音不易到位,black,brown的发音也较
难,且学生不易区分。
2、Let'sdo部分的指令语,听懂、会做即可。
教具准备:
1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
3、学生准备一张白纸。
4、教师准备配套教材的录音带。
5、教师准备一个小球。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生相互问候
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
(2)游戏:猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生
们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,)
2呈现新课(Presentation)
(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词
的教学。如:white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white一
词中元音字母i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black,brown,orange。方法:教师举起橙
水彩笔或蜡笔说:Orang,orange,thisisorange.边说边举,边听边看,训练学
生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音,适当提
示,切忌盲目纠音。
(3)利用颜色卡片,教师再次带读white,black,brown,orange,提示white,black,
brown的发音。
(4)学生听Let'slearn的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练
了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3趣味操练(Practice)
(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange
(2)教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画,然后让学生准备好8种颜色,选出四
位学生进行涂颜色游戏,看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
(3)让学生听Let,sdo部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔。
(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。
如:教师举白色牌子时,学生说:black,black,教师说:Standup.学生做起立
的动作。
4扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来,说
说所看到的颜色。这时,教师可充分发挥学生的能力,做事情、说英语。
教学反思:
Unit3Lookatme
第一课时
教学目标:
1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou等问候语和Let's
gotoschool邀请别人的句子,掌握Let'stalk部分对话内容。
2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.培养学生英语学习的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。
教学重点:Howareyou?I'mfine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点:1、Howareyou?的具体运用。
2、I'mFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到
位。
教具准备:
1、本课时教学配套的录音带,以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,knees
andtoes”的录音带。
2、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的图片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”,集中学生注意力,调
动学生学习兴趣。
(2)游戏Doagame."SIMONSAYS”
指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。
(3)师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲
中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起Mr.Black的图片说:Thisis
Mr.Black.然后说:Goodmorning,TmMr.Black.Nicetomeetyou.
让学生回答:Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,
MissGreen,并要求学生和这些人物打招呼。
2呈现新课(Presentation)
(1)师播放Let'stalk/A的录音,教师边用手势表达对话的内容,既了
解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
(2)再次播放录音,教师提问:T:Whataretheydoing?他们在干什么?
S:在打招呼。
(3)教师演示Lefstalk/A的内容,使学生进一步理解对话。方法为:
教师左手举起Mike的图片,右手举起ChenJie的图片时,用不同
声调引出对话内容。
(4)教师提问:Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的学
生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fmfine,thankyou.
(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:Fmfine,thankyou.一句中fine
中的元音字“i”的读音是[ai],提示学生口型要略大些。而thank
一词中的th在发音时,要让舌尖处于上下齿之间,教师可以夸大口
型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发
音,打击孩子学习的积极性。
(6)第四次播放Let飞talk/A部分的录音。使学生进一步了解对话内容
和含义。在此基础上告诉学生,Howareyou?与以前所学Hello./Hi.
等问候语不同点在于:Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未
见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因
此同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时只要说Hello.
和Hi.就可以了。
(7)在教到Let'sgotoschool句子时,告诉学生这是邀请别人一起做某
事的句型,可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。
(8)趣味操练游戏一一传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:Howareyou?FmFine,
thankyou.学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:开火车
六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”,
监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'm
fine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推A代表学生姓
名卜
(2)演一演:学生戴上MikeChenJie的头饰,分角色练习、表演对话。
(3)游戏:击掌问候
做Letsplay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活
动,两人相互击掌问好,如:SI:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howare
you?
S2:Tmfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名卜
在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习
Lefstalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,
从而感悟英语的语音、语调的知识。
教学反思:
第二课时
1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,
能听懂Lookatme!Thisismyfaceo并能用英语介绍自己身体的这几个部
分。
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
教学重点:关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点:eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励
学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教
师可适当提醒学生,注意口型。
教具准备:1、身体部分的图片和卡片。
2、本教材的课时器材。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
⑴师生问候:T:Goodmorning
S:Goodmorning!Howareyou?
T:I'mfine.thankyou.
⑵教师播放Let'stalk的录音,学生跟读。让学生进行表演对话。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师在黑板上画一个脸型,然后边画上鼻子,自己介绍说:Thisis
myface等等,由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,
mouth,让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说:Goodmorning.TmMiss/Mr...Lookatme.指着
自己的脸说:Thisismyface用同样的方法依次介绍:eye,ear,nose,
mouth,学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己
身体各相应的部位。)
(3)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学
习单词的听说。注意:eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,
教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教
师可适当提醒学生,注意口型。
(4)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(6)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己
头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
(7)游戏:Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simonsays,
学生执行指令,否则被罚下,如:
T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师只说:Touchyour
face学生则不做任何动作。
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your
三个词的含义。
3趣味操练(Practice)
(1)小组活动:Listenandpoint
教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,moutho方法是,小组的
每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:Listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:Drawamouth.学生则画出一张
嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画(可
以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3卜
(5)学生听录音,边说边做Let,sdo部分中的活动。
(6)游戏:比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到
讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为
本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以
在本课时Let,sdo部分的基础上增加一单元Letsdo部分的句子。)
4扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let,sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个
学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动
作做出,正确率高、速度快的为胜。
教学反思:
第三课时
教学目标
1.能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。能听懂、会说单词:
egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
4.能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的
感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用。
5.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部
分Let'stalk会话学习的基础上,增加Verywell,thanks.等对问候的多种
回答语。
6.在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
7.进一步调动学生学习兴趣和热情。
教学重点:
学习Let'stalk部分对话。
学习书写英文字母日6尸九68,^111,11的大小写;学习单词egg,
elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.
教学难点
大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方:大写F,H和
小写i的笔顺,小写f,g,i的占格位置。
表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou?的答语
Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示;在不同情景中准
确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
教具准备
1.写有大小写Ee,Ff,Gg,Hh,li的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.本课时教学内容的录音带。
5.教师准备Sarah,Mike,Mike5smother,WuYifan,John,BaiLing的
图片。
6.教师准备How,are,you,Fmfine,verywell,thanks单词卡。
教学过程
—%热身、复习(Warm-up/Revision)
热身、复习一
1.复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡,学生认读字母。教
师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。
2.游戏:教师念一个字母,学生迅速从他(她)的字母卡中找出相
应的字母,举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。
3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
二、呈现新课(Presentation)
呈现新课一
1.教授字母E
1)教师分别出示图片蛋和大象,让学生回答:What'sthis?随着学
生回答出:It'sanegg.和elephant时,教师带读,让学生模仿发音。教师
再次教读,显示英文单词,o然后问学生这三个词的第一个字母是什么,
让学生说出Eeo
2)先让学生认读和区分大小写字母Eeo并让学生说出大小写Ee的
笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在
练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师
在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.同样步骤学习字母F、G、H、I
3.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带,
4.教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。
5.教师出示部分容易写错的字母,让学生认读,然后做Listenand
circle的练习。
三、趣味操练(Practice)
趣味操练一
1游戏1:Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列,每列三个,如图:
XXX
XXX
XXX
教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念
三个字母,最快使摆好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学
生就喊:Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励,游戏继续进行,
看谁的分数最多。
游戏2猜字母
学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母,让
他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。
热身、复习二
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.
What'syourname?Myname's....
I'm....Howareyou?
(2)师生问答:
T:Hello./Hi./Goodmoming./Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello./Hi./Goodmoming./Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Tmfine,thankyou.
2呈现新课二(Presentation)
(1)教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。
其中一些答语是:Fine,thankyou.(此时板书以下各句)
I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.
(教师强调,以上各句可以相互调换。)
(2)学生跟读Fine,thankyou./Tmfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教师用单词卡,让学生跟读Howareyou?Tm,fine,verywell,
thankso
(3)游戏:请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议道:Lefsplayagame.引导学生说出表
示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说:Howare
you?接球的学生回答:Fine,thankyou.之后,由第一个学生抛球并
问:Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相
同,如:Verywell,thanks.以此类推,直到不同的答语说完为止,再
进行一轮。
(4)教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的
感叹语Great!并带读Great!一词。然后再教读Let'smakeapuppet.
引导学生说Great.
(5)教师播放B部分Letstalk的情景录音,让学生了解对话内容。
(6)学生听B部分Lefstalk的录音,跟读对话。
(7)学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
3趣味操练二(Practice)
(1)让学生看Letsplay部分的活动,小组练习几分钟。
(2)教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的图
片。全体学生进行Letsplay部分的活动,通过“Chaingame”让
学生大量的练习与运用Lefstalk部分的会话。
(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Letsplay部分的活动。
教后反思:
第四课时
教学目标:
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单
词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
教学重点进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,headfoot。
教学难点:
l.Lefsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,
能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备:
1、教师准备body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。
2、教师准备Let'sdo部分的图片。
3、教师准备“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问
学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
(2)学生能听出所学单词:head,eyes,ears,nose,mouth.
(3)让学生试唱此歌曲。
(4)游戏:Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simonsays,学
生执行指令,否则被罚下,如:
T:Simonsays,touchthenose.学生摸摸地。如教师只说:Touchtheear.
学生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)
(5)学生表演上节课所练对话。
2呈现新课(Presentation)
(1敢师出示图片,复习头部各部位的名称eye,face,ear,nose,mouth来
导入到身体各部位的学习。
(2)让学生在原有单词的基础上,利用图片进一步学习身体各部位的名
称词body,leg,arm,hand,head,footohead和hand发音易混,教师
在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)让学生听Let'slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的
各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。注意辅导学生
的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来,听Let,sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书
上图片做动作。教师可以同学生一起,边听边示范。
(6)教师通过动
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