北京版英语二年级上第二单元教案

二年级上2单元英语学科单元教学计划

第（2）单元课时数：8授课时间：9.15—9.28

单元1：能简单询问对方的周末安排如何，并能简短应答。

目标2：能听懂指认并读出单词及短语park,cinema,bookstore,museum,goto

thezoo,drawpictures,readbooks,gotoseeafilm,gotobuybooks,gotosee

mygrandparents,并能在交流中正确使用这些词汇。

3：能感知字母e及字母组合ee,eaey在单词中的发音/i:/

4:能跟随录音说唱韵文。

5：能够演唱歌曲Row,row,rowyourboat.

单元句型：

重点1：能听懂并询问他人“周几是否做什么"及回答。

Doyou-----on--?Yes,ldo./No,1don't.

2:能听懂并询问“周几做什么”及回答。

Whatdoyoudoon---?Myparentsand1---./I---.

1often—.

词汇：

能听懂，会说并认读weekend,bookstore,museum,park,class,we,zoo,draw

pictures,readbooks,gotothefarm,playwiththeanimalsjilm,grandma,

grandpa,gotobuybooks,gotoseemyparents等常用词7匚。

语音：

能初步掌握字母e及字母组合ee,eaey在单词中的发音/i:/

单元1：单词weekend,bookstore,museum的发音，句子Myparentsand1goto

难点thefarm,lplaywiththeanimals.2:often一词的含义。3:字母e及字母

组合ee,eaey在单词中的发音/i:/

课时授课教案

学科：英语第（3）册（2）单元复备人:

第（1）课时课型：新授

教学1：学习Listenandsay.（主题课文）

内容2：学习Let'sact.

1:通过学习课文，学生能够理解课文内容，初步利用所学知识表演对

话。

教学

2：能理解并初步掌握单词park,cinema,bookstore,museum.

目标

及短语gotothepark,haveclasses.

1:通过学习课文，学生能够理解课文内容。

教学2：能理解并初步掌握单词park,cinema,bookstore,museum.

重点及短语gotothepark,haveclasses.

1：单词weekend,bookstore,museum的发音。

教学

2：单词you表达你和你们两个意思，回答问题时要根据具体情况用1或

难点

We回答他人的提问。

教学单词卡片，录音，年历

准备

教学过程

一：Warmingup（Revision）

1：T:Boysandgirls,wehavelearnedtherhyme“Sunday,Monday,Tuesday.”

Let'sretellit.

S:…（一起拍手表演韵文）

2：T:Nowlet'sreadthewords.（快速出示星期一至星期日的单词卡片）

S:-（对说得又对又快的学生进行表扬）

3：教师呈现自制的Kate一周日程表，并戴上头饰向学生介绍自己一周的安排。

Hello,boysandgirls.Gladtoseeyouagain!lamabusycat.Igofinshing

onSunday!IdrawpicturesonMonday.IplaygamesonTuesday.Icallmy

friendsonWednesday.IplaygamesonThursday.IpaintapictureonFriday.

HowaboutSaturday?Canyouguess?

教师引导学生用Doyou?进行猜测。

二：Listenandsay:

1:引导学生观察主题图；

（1）呈现第一副图，引导学生观察Kate,Lala在什么地方，他们在干什么？

（2）猜一猜他们会说什么？

2：观看动画，进一步理解课文内容。

（1）观看第一遍对话，然后引导学生说一说Kate周六做什么？（goto

thepark）

教师说“哦,LalagoestotheparkonSaturday.r并将gotothe

park图片贴在图中的周历里。

（2）看第二遍对话，引导学生说一说Lala是怎么问Kate的，反复听Lala

的问题，学生重复，在问什么？

在听对话，引导学生说一说Kate是怎么回答的？

3：分角色表演Lala和Kate的对话。

4：同样方法学习Yangyang和Kate,Guoguo的对话。

T:SaturdayandSundayarecalledweekend.（出示周六、日单词卡

片）

（解释并划出单词中字母组合weekend,带领学生拼读单词）

S:,,,（跟读单词weekend）

T:Whatdayistoday?（出示日历，指向周一）

S:It'sMonday.

T:WhatdoyoudoonMonday?

S:I….

T:WehaveclassesonMonday.（出示一张课程表）

S:WehaveclassesonTuesday/Wednesday/Thursday/Friday.

（引导学生一起说句子，板书clgss/class也并对其词义及复数形式进行

解释强调）

T:DoyouhaveclassesonSaturday/Sunday?（分别指向日历上的

周六、日）

S:No,Idon't.（引导学生回答）

T:WehavenoclassesonSaturday/Sunday.Sowedon,thaveclasses

onweekends.

（强调周末weekend前用介词on,onweekends表示在每个周末）

T:Igototheparkonweekends.（出示公园卡片，板书park,带领学

生拼读）

S:…（跟读单词及句型）

5：听录音模仿跟读。

三：Let'sact:

（一）1:T:Ihavetwotickets.Guess,whatdoIdotoday?（先出示两

张电影票）

S:Yougoto….

T:Well,Igotothecinema.（板书胆，带领学生拼读）

S:cinema（跟读）

2:T:Look,Iboughtsomebooks.WheredidIgolastweekend?

（拿出几本新书）

S:…

T:Yes,Iwenttothebookstore.（板书bookstore,带领学

生拼读）

S:bookstore.

3:T:Lookatthispicture.Whereisit?（出示博物馆图片）

S:•••

T:It'samuseum.（板书museum,带学生拼读并强化此单词

发音）

S:

（二）：读一读，比一比

1：T:First,let'sreadthewordstogether.

S:

T:Whocanreadoneword?（把单词卡贴在词旁，让学生选择自己会

读的一个单词）

S:•••

T:Whocanreadtwowords?（让学生选择自己会读的两个单词）

S:

T:Whocanreadthreewords?

（让学生读全部三个单词，对积极发言，读得好的学生进行鼓励、表扬）

S:•••

四：Sumup:

五：Homework:

听读12页，13页录音三遍。

板书设Doyougotothe---on---?

计Yes,Ido./No,Idon't.

课时授课教案

学科：英语第（3）册（2）单元复备人:

第（2）课时课型：新授

教学1：复习listenandsay,以及Let'sact.

内容2：学唱歌谣“sevendays”

1:通过复习，能够进一步巩固对话内容。

教学2：能用"Doyou—on-?M询问他人周几是否做什么，并能

目标用"Yes,Ido./No,Idon't.回答他人的问题。

3:能跟录音说唱小韵文。

能用"Doyou--on—?”询问他人周几是否做什么，并能

教学用"Yes,Ido./No,Idon't.或"Yes,wedo./No,wedon't回答他人

重点的问题。

教学单词you表达你和你们两个意思、，回答问题时要根据具体情况用1或

难点We回答他人的提问。

教学单词卡片，录音，年历

准备

教学过程

,：Warmingup

（一）Freetalk

T:Boysandgirls.Howareyoutoday?

S:I,mfine,thankyou.Andyou?

T:Vmfine,too.

T:Whatdayistoday?（showacalendar）

S:It's

T:Whatdoyoudotoday?（请几名学生回答）

S:I…

T:Doyouhaveclassesonweekends?（复习本课课文中句型）

S:No.…

T:Nowwhocanactoutthedialogue?（选几名学生进行角色表演）

S:•••

（二）Readthetext.

1：跟录音齐读2：分角色读3：小组展示

（三）Playgames：

l:Let'sdo:

教师在教师的不同方位分别放上park,cinema,bookstore,museum的图

片，每次请2名学生同时参与游戏，教师说gotothepark.--学生听

到命令后要迅速走到相应的图片前面，先到达指定地点的学生获胜。

2.对话接龙

T:Lookatthepictures,whatdotheboysandgirlsdoonweekends?

（出示所学过的动词词组图片）

S：…（边读单词，边动作演示）

T:Iplaybasketballonweekends.Whatdoyoudoonweekends?

（教师先进行示范，告诉学生去选择未回答问题的学生来提问）

SI:I…onweekends.（请这名学生选择下一名学生进行提问，依次类推）

S2:…

（提醒并强调：去某个地点时要用“g。区+地点名"与“g。+动名词”进行区

分。）

3：Guessing:

教师准备书包、水壶、爆米花、照相机，风筝，钱等实物或图片以及

Saturday,Sunday的词卡，请一名学生选择一个词卡贴在黑板上并从教师准

备的实物或图片中选择一个向全班进行展示，教师引导学生用Doyougoto

the—on—?的交际用语询问猜测该学生的活动。

二：Let'ssay:

（一）导入：

1：师生唱歌曲Daysoftheweek.再次复习一周七天的英语表达。

2：教师询问Whatdayistoday?/Whatdayistomorrow?

3:分别播放Lesson1,Lesson2中的韵文，全班一起说唱。

（二）看图听韵文。

1：教师请学生观察韵文插图，请学生用英语说一说图片中小动物们举着

的都是星期几的牌子。

2：听韵文录音，让学生看一看小动物们排列的顺序是否正确。

3;教师将写着星期单词的卡片发给学生，并说一说他们在这一天都做什

么。

4：教师播放录音，学生跟唱，并分别举起自己手中的卡片。

（三）朗读韵文。

（四）表演韵文。

板书设一周七天的卡片

计

课时授课教案

学科：英语第（3）册（2）单元复备人:

第（3）课时课型：新授

教学1：学习Let'sact中的单词，并完成重点句型的学习。

内容2：学习韵文

1：能用"Whatdoyoudoon——？”询问他人周几做什么，并能用

I-一回答他人的询问。

教学2:能听懂、指认并读出单词及短语Friday,Saturday,Sunday,zoo,

目标gotothezoo,drawpictures,readbooks,gotothefarm,play

withtheanimals.

3:能跟随录音说唱韵文。

1：能用"Whatdoyoudoon---?”询问他人周几做什么,并能用

I--回答他人的询问。

教学

2:能听懂、指认并读出单词及短语Friday,Saturday,Sunday,zoo,

重点

gotothezoo,drawpictures,readbooks,gotothefarm,play

withtheanimals.

教学短语的识记与运用。

难点

教学单词卡片，录音，年历

准备

教学过程

一：Warmingup

(-)：Freetalk

T:Boysandgirls.Howareyoutoday?

S:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

T:Whatdoyoudotoday?

S:I…

T:WhatdoyoudoonSaturday/Sunday/weekends?

S:I•••on•・・

T:Lastclasswelearnedthetextoflesson19.First,boyswillbe

Kateandgirlswill

beLingling.Let'sretellthetext.(学生分角色表演课文)

S:•••

T:Whocanretellthetext?(请学生背诵课文，予以表扬和鼓励)

S:

二：Presentationandpractice

(-)：学习新短语

1：T:Lookatthispicture.WhatdotheydoonSunday?

(showpicture1)

T:Who'sthis?

S:She'sLingling.

T:Whereisshe?

S:She,snearthezoo.

T:Yesshegoestoschool.

出示短语：gotothezoo

T:Nowlookattheboy.WhatdoeshedoonSunday?(showapicture)

S:HedrawspicturesonSunday.

（引导学生回答，板书并带读，拼读drawpictures.）

T:Let'sreadthewords.（边读边表演，帮助学生理解和记忆）

S:・・・（跟读）

2：同样方法学习readbooks

（二）：我说你做，我做你说

1.我说你做

T:Boysandgirls,pleasedrawpictures.

S:…

（让学生依据短语意思，表演动作，做错或反应最慢的学生起立；动作最

快的学生上台继续发号施令）

2.我做你说

T:Lookatme.WhatdoIdotoday?（表演读书动作）

S:readbooks.

T:WhatdoIdoonSaturday?（模仿画画动作）

S:Drawpictures.

T:Whowantstohaveatry?

S:…

（方式同上，最后选出表现最好的小组）

三：学习韵文

1）看一看，说一说

T：LookatthepictureonP15.Aretheanimalshappy?

S：Yes.

2）听一听，说一说。

T：Listentothetapeandthentellmewhytheanimalsarehappy.

S：Theycansaythespecialnameforeachday.（引导学生回答）

3）听一听，练一练

T:Nowlistenandrepeatthesentences.（创编动作帮助学生理解、

记忆）

s：...

四：表演韵文

T:Nowmakeingroupsandpracticetherhyme.

S:•••

T:Whichgroupwillhaveatry?

S:Letmetry./V11try.（最后让学生选出表演最好的小组）

五：Production

看一看，说一说

T:LookatthefirstpictureonP15.Whatdayistoday?

S:It's…

T:Whatdoesthegirldoon,,•?

S:Sheon...

T:Lookatthesecondpicture.Ifyouaretheboy,whenothersaskyou

WhatdoyoudoonSaturday

T:Youcansay:IdrawpicturesonSunday?

S:…（跟读）

（教师先将小组名列在黑板上，然后依次让各小组成员来造句，每组说一句，

依次类推，每说一个新句子得到一分；句子不可重复，有困难的学生可向组员

寻求援助，最后选出得分最高小组）

板书设

计WhatdoyoudoonSaturday?

IgotothezooonSaturday.

课时授课教案

学科：英语第（3）册（2）单元复备人:

第（4）课时课型：新授

教学1：复习巩固本课韵文及重点句型。

内容2：学习Listenandsay主题课文。

1:进一步复习巩固上节课所学单词，句型，学生能够灵活运用。

2：初步理解并感知课文内容，能够分别角色朗读或表演对话。

教学

3：能用"Whatdoyoudoon----?”询问他人周几做什么,并能用

目标

MyparentsandI---回答他人的询问。

1：初步理解并感知课文内容，能够分别角色朗读或表演对话。

教学2；能用"Whatdoyoudoon——？”询问他人周几做什么，并能用

重点MyparentsandI回答他人的询问。

教学正确朗读句子Myparentsand1gotothefarm,lplaywiththeanimals.

难点

教学单词卡片，录音，年历

准备

教学过程

一:Warmingup

(一)：说一说，猜一猜

T:Howmanydaysarethereinaweek?

S:Therearesevendaysinaweek.

T:Whatarethey?

S:Sunday,Monday,Tuesday...

T:Nowlet'sreadthewords,(showwordcardsonebyone)

S:...

T:What'smissing?(hideonewordcardontheback)

s：...

T:Whatdoyoudoon...?（根据学生所猜单词卡片进行提问）

S:I...on...

（二）Presentationandpractice

1：T:Guess,whatdoIdo?（动作演示并出示单词卡片sing,板书sing并带学生

拼读）

S:Sing.

T:WhatdoIdo?（动作演示出示单词卡片dance,板书d皿ce,带领学生拼读）

S:Dance.

T:Wecansay:singanddance（通过动作帮助学生理解）

S:Singanddance.

T:Listentomecarefully.IgototheparkonSunday.PleasetellmewhenIgoto

thepark?OnSaturdayorSunday?

（教师说完句子，出示Saturday和Sunday单词卡片进行提问，让学生选择）

S:OnSunday.

T:Yes,you'reright.IgototheparkonSunday.

T:Look,what'sthis?（展示动物园卡片）

S:Msazoo.（引导学生回答，板书校2,带学生拼读）

T:Nowlistentomeagain.IgotothezooonSunday.

WheredoIgoonSunday,gotothezoo?

S:Gotothezoo.

T:Let'sreadthesentence.

IgotothezooonSunday.

S:IgotothezooonSunday.（且艮读）

2：说一说，练一练

T:Let'sreadthewords.Draw,draw,drawpictures.

S:…（拍手练习）

T:zoo,zoo.gotothezoo.

S:...（拍手练习）

T:read,read,readbooks

S:...（拍手练习）

（3.说一说，找一找

然后教师让一名学生站到教室门外，请班内一名学生把任一单词卡片藏在课桌

内，当外面学生进来找单词时，如果找单词的学生离藏的位置很近，其他学生

一起大声读出所藏的单词，反之则降低音量。如果单词被找到，藏单词的学生

要用单词说一个短语；如果在规定时间内未找到，找单词的学生则根据单词说

短语，以此类推。）这个活动学生很感兴趣，但时间较长，影响课文的学习效果,

因此在以后的教学中教师可安排其他活动。

二：学习课文

1）看一看，说一说

T:Lookatthepictureofthetext.Whoarethey?

S:TheyareBaobaoandLingling.

2）听一听，说一说

T:WhatdoesBaobaodoonSunday?Let'slisten.

S:...

T:Listenitagainandrepeatthesentences.

S:...

3课文练习

T:FirstBoyswillbeLinglingandgirlswillbeBaobao.Let'spracticethetext.

S:...

T:Nowmakeinpairsandactoutthedialogue.

S:...（学生以小组为单位进行练习，教师巡视指导）

T:Whowantstohaveatry?

S:…（学生朗读课文，教师予以指导和评价）

三:Production

（一）：选一选，说一说

T:Pleasereadthephrases.（以两张单词卡为单位，依次出示所学词组卡片）

S:Goswimmingorgotothezoo.（引导学生说短语）

S:Gotothecinema,gotothemuseum

…（把相应单词卡片贴在黑板上）

T:IgotothebookstoreonSaturday.Canyoumakeanewsentence?

（指向黑板上单词卡片，进行句型示范）

S:I...........on…（教师予以指导和评价）

四：全体学生说唱韵文。

板书设WhatdoyoudoonSunday?

计Igotothezoo.Ilikeanimals.

课时授课教案

学科：英语第（3）册（2）单元复备人:

第（5）课时课型：新授

1:Listenandsay（主题课文）

WhatdoyoudoonSaturday?

IoftengotoseeafilmonSaturday.

教学

IoftengotoseemygrandpaandgrandmaonSaturday.

内容

2.句型：IoftengotoseeafilmonSaturday.

3.词¥匚：often,see,film

1.能理解，正确朗读课文。

教学2.能听懂、会询问“某一时间经常做某事”“Whatdoyoudo...on...?^^,

目标并能用“Ioften…on…”进行回答。

3.能听、说、读、写often,see,film,grandpa,grandma等单词。

教学1.理解并正确朗读课文。

重点2.能听懂、会说“某一时间经常做某事”的问句“Whatdoyoudo...

on…?”及答语"Ioften...on...”。

3.能听、说、读单词often,see,film,grandpa,grandma。

1.often在句型中的理解及正确运用。

教学

2.词组gotosee…与词组goto+地点名的区分与正确使用

难点

教学Calendar,pictures,wordcards,tickets,tapeandrecorder

准备

教学过程

一:Warmingup（Freetalk）

T:Hi,boysandgirls.Gladtoseeyouagain.

S:Gladtoseeyou,too.

T:Whatdayistoday?（分别指向周六和周日）

S:It's...

T:SaturdayandSundayareweekend.（弓I导学生一起说）

S:...

T:Whatdoyoudoonweekends?

S:I...on...

Z2:Presentationandpractice

（一）：学习单词、句型

T:Guess,whatdoIdoonSaturday?（出示电影票）

S:Yougotothecinemaonweekends.

T:Yes,you'resoclever.IgotothecinemaonSaturday.（表扬先答对的学生）

DoyouknowwhatdoIdointhecinema?（出示单词卡片see,film）

S:Seeafilm.（引导学生回答，板书see>film带领学生拼读）

T:Yes.SowecansayIgotoseeafilmonSaturday.

S:IgotoseeafilmonSaturday.（跟读）

T:ThisSaturdayIgotoseeafilm.NextSaturdayIgotoseeafilm.Andthenext

SaturdayIgotoseeafilm.（出示日历，指向每周六）

S:IoftengotoseeafilmonSaturday.

（引导学生一起说句子，板书often,对其读音和词义进行解释强调）

T:Look,whoarethey?（出示爷爷、奶奶图片）

S:Grandpaandgrandma.（弓|导学生回答，板书grandma,grandma,带领学生拼

读.）

T:Ilovemygrandpaandgrandma.

SoonSundayIoftengotoseemygrandpaandgrandma.——可告诉孩子也可以

说seemygrandparents.这样就处理了17页中的短语。

S:Ioftengotoseemygrandpaandgrandma.（总艮读单词、句型）

=：学习课文

（一）看一看，说一说

T:Lookatthepictureofthetext.Whoarethey?

S:TheyareKate,MaomaoandGuoguo.

（二）听一听，说一说

T:WhatdoesMaomao/Guoguo.oftendoonSaturday?Let'slistentothetape.

S:...

T:Listentothetapeagainandrepeatthesentences.

S:...

（三）：朗读课文

T:FirstFilbeKate,boyswillbeMaomaoandgirlswillbeGuoguo.

Let'spracticethetext.

S:...

T:Nowmakeingroupsandactoutthedialogue.

S:.„（学生以小组为单位进行练习，教师巡视指导）

T:Whichgroupwillhaveatry?

s：...（学生朗读课文，教师予以评价）

（I四）：看谁最能说--此部分进行了调整,这样感觉更顺畅一再•.

1：练习Ioftengotoseeafilm

T:Lookatthewordsontheblackboard.Film-seeafilm-gotoseeafilm-

Igotoseeafilm-1oftengotoseeafilm.Let'spracticethesentences.

S:…（跟读）

T:Grouptwo,pleasesaythesentencesinthisway.

S:….（从最后一名同学开始，按照教师所给形式，每人依次说单词）

T:Nowwhichgroupwantstohaveatry?

S:….（教师计时，评选出说的又对又快的小组）

2：练习Ioftengotoseemygrandpaandgrandma

T:Lookatthewords:grandpaandgrandma.Whocanmakeaphraseorsentence?

S1:seemygrandpaandgrandma.

S2:gotoseemygrandpaandgrandma.

S3:Igotoseemygrandpaandgrandma.

S4:1oftengotoseemygrandpaandgrandma.

…・.（通过同样方法练习，并进行小组评比）

（Note:对词组gotoseeafilm/mygrandpaandgrandma进行强调）

四：Production

教师把所学动词词组放在信封内，学生根据教师所放音乐在班内以S形迅速传

球，教师停止音乐后，持球学生的小组内成员一起问whatdoyoudoon

Saturday/Sunday?持球学生从信封抽取词组，用loften...on...句型进行回答;

若答不上来则起立，最后看哪个小组起立的成员最少。

板书设WhatdoyoudoonSaturday?

计IoftengotoseeafilmonSaturday.

课时授课教案

学科：英语第（3）册（2）单元复备人:

第（6）课时课型：新授

1.句型：IoftengotoseeafilmonSaturday.

教学

2.词V匚：gotobuybooks,gotoseemygrandparentst.

内容

3.韵文：

1.能流利地朗读课文，表演对话。

2.能听懂、会说“Whatdoyoudo...on...?^^及其答语“Ioften...

教学

on...”，并能结合句型表述“某一时间经常做某事”。

目标

3.能认读、理解、会用短语gotobuybooks,gotoseemygrandparentst.

4.能正确朗读小韵文，根据指令做事情。

1.在实际情景中运用询问和表述“某一时间经常做某事”的功能句型

“Whatdoyoudo...on...?”"Ioften...on…”。

教学

2.认读、理解短语gotobuybooks,gotoseemygrandparentst.,并结合

重点

本课句型表述“某一时间经常做某事”。

教学在实际情景灵活运用关于“某一时间经常做某事”句型进行询问并回答

难点

教学单词卡片，录音，年历

准备

教学过程

一:Warmingup(读一读，组一组)

T:Boysandgirls.Howareyoutoday?

S:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

T:What'sthis?(showwordcardsonebyone)

S:It'sacinema

T:Youcansay:cinema,gotothecinema.What'sthis?

S:Bookstore,gotothebookstore.

（Reviewphrases:gotothepark/cinema/bookstore/museum,seeafilm,

seegrandpaandgrandma.）

T:IgotothecinemaonSaturday.WhatdoyoudoonSaturday?（复习L18句型）

S:I...

T:Nowgroup1willbeKate,group2willbeLinglingandgroup3willbeMaomao.

Let'sretellthetext.（分组表演课文）

Z2:Presentationandpractice

（-）：学习新短语

T:Lastclasswelearnedthetext.GuoguooftengoestoseeafilmonSaturday.

WhatdoesMaomaooftendoonSaturday?

S:Maomaooftengoestoseegrandpaandgrandma.（弓|导学生回答）

教师出示爷爷奶奶图:Theyaregrandparents.（学习单词grandparents）

T:ThisismyfriendLisa.（出示一个手偶）

Guess,whatdoesLisadoonSaturday?

T:Look,Lisaboughtmanybooksyesterday,shewenttothebookstore.

Guess,whatdidshedo?

S:....

T:gotobuybooks.（出示单词卡片，板书并带读，拼读buy）

S:gotobuybooks.（£艮读）

（二）：读一读，比一比

T:Let'sreadthewordstogether.

S:...

T:Nowfollowme.Uncle,aunt,seeuncleandaunt.

（带领学生边读边拍手：先向左拍手，向右拍手，再向中间拍手）

S:...

（以同样方法练习book,,gotobuybooks）

T:Whowantstohaveatry?

S:...

（鼓励学生在大家面前进行展示，评选出最勇敢、有进步和说的最好的学生）

三：学习韵文

（一）复习13,15页小韵文

T：Doyouremembertherhyme“Sunday,Monday,Tuesday.u?Let'sretellit.

S：...

T：Whichgroupwillhaveatry?

S：...（以小组为单位进行表演，评选出表演最好的小组）

T：（先范读L17）Wearehappywecansay,thespecialnameforeachday.

（通过肢体语言，向学生解释韵文大意）

（二）听一听，练一练。

T：Listentothetapeandrepeatthesentences.

S：…（让学生拍手并创编动作帮助学生理解和记忆）

（三）：表演韵文

T:Nowmakeingroupsandpracticetherhyme.

S:...

T:Whichgroupwillhaveatry?

S:Letmetry./Tiltry.（最后让学生选出表演最好的小组）

四：Production

（―）:看一看，说一说

T:LookatthefirstpictureonP17.Whatdayistoday?

S:It's...

T:Whatdoyouoftendoon...?

S:Ioftengo...on...

T:Lookatthesecondpicture.Whatdoyouoftendoon...?

S:Ioftengo...on...

T:IoftengotothecinemaonSunday.Whatdoyouoftendoon...?（出示单词卡片）

S:Ioftengo...on…（引导学生用此句型造句）

（二）：创编对话

T:Hi,...Gladtoseeyou.（请一名能力强的学生，与其先进行示范）

S:Hi,MissWang.Gladtoseeyou,too.

T:Whatdayistoday?

S:It's…（学生可自己选择）

T:Whatdoyouoftendoon...?

S:Ioften...on...

T:Nowmakeinpairsandmakeadialogue.（把所用句型列在黑板上）

S:...

（然后让学生进行对话表演，教师予以指导和评价）

板书设Lesson7

计IoftengotoseeafilmonSaturday.

gotoseemygrandparents

课时授课教案

学科：英语第（3）册（2）单元复备人:

第（7）课时课型：复习课

1.句型：

教学

Igototheparkonweekends

内容

IoftengotoseeafilmonSaturday.

IgototheparkortothezooonSunday.

2词汇：

Sunday,Monday,Tuesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

class,park,weekend,often,see,film,grandpa,grandma,zoo,sing,

dance,or

3：完成18,19页练习。

1::复习和巩固本单元所学交际用语和句型。要求能听懂会说，会表

演，能运用。

教学2：能听、说、读、写本单元10个四会单词，听懂、会说一周的7个单

目标词，5个认读单词和4个短语，并结合本单元句型表述“某一时间（经

常）做某（些）事”。

1.复习和巩固本单元有关“周末有无课程”，“某一时间（经常）做

什么”，“某一时间做某些事”的交际用语“D。you-?No,I

don,t.v,Whatdoyoudoon,••?I（often）•••on•••,••or•••

教学

on…"o

重点

2.听懂、会说一周的7个单词和本单元所学12个单词，并结合本单

元句型表述“某一时间（经常）做某（些）事”。

教学能够在实际情景中灵活运用关于询问及回答“周末有无课程”，“某一

难点时间（经常）做什么”，“某一时间做某些事”的交际用语句型。

教学单词卡片，录音，年历

准备

教学过程

一：Warmingup

（一）：Revision（韵文）

T:Boysandgirls,firstlet5sreviewtherhyme:Sunday,Monday,Tuesday.Ready?

S:Go.（引导学生边做动作边表演）

…(可让学生以小组为单位进行表演)

(二)：Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Gladtoseeyouagain.

S:Gladtoseeyou,too.

T:Whatdayistoday?(出示日历)

S:It's...

T:Whatdoyoudoon…?

S:I...on...

(三)：Lookandguess(单词)

T:Nowlet'sreadthewords,(showwordcardsonebyone)

S:...

(读完所有单词后，教师请一名学生背对大家上台抽取单词卡片，然后根据词

义进行哑剧表演，其他最快猜出单词的学生可以上台继续抽单词卡片进行表演,

依次类推。)

二：Match:LookatpicturesonP18andmatchwordswithpictures

三：看一看，说一说，听一听

T:Look!Whatcanyouseeinthepicture?(LookatthepictureonP49)

S:Icanseeacinema/bookstore...

T:Whatdotheboys/girlsdoonweekends?

S:...

(回答问题后，教师指图让学生说短语)

三：Point:Takeoutyourpencils.Nowlistenandnumberthepictures.

(l)gotothecinema(2)drawpictures(3)gotothebookstore(4)gotobuy

books(5)gotoseegrandprents(6)gotothebookstore(7)gotothemuseum

T:What