人教部编版七年级下册语文期中测试卷（B卷）附答案解析

七年级下册语文期中测试卷（B卷）

一.积累与运用（25分）

1.下列加点字的注音有误的一项是（）（2分）

A.口用育（3）修葺(qi)期然入梦（han）

B.校补(xiao)晌午(xidng)心有灵犀（XI）

C.迸溅(beng)涉足(she)警报速起（di6）

D.榜样(bang)恳切(k§n)海市蜃楼（shen）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）

A.薪金狂斓耀武扬威

B.荒僻俏壁仙露琼浆

C.严谨震悚天涯海角

D.闲暇稠蜜屏息凝神

3.下列加点成语运用有误的一项是（）（2分）

A.黑恶势力分子看到从天而降的警察，吓得国妙土管，全部束手就擒，广大

群众拍手称快。

B.李明同学周末作业书写糟糕透了，字迹潦草，歪歪扭扭的如群蚁排传，惨

不忍睹。

C.一个作家不只要有才华，更要有卷木娴人的胸怀，才能写出不负新时代的

文学作品。

D.拿到高中的录取通知书的那一刻，他如替事事地松了一口气，脸上露出了

久违的笑容。

4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A.通过完善义务教育经费保障机制，使我国城乡义务教育资源得到了有效均

衡配置。

B.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的

前提条件。

C.人大代表呼吁尽快建立预防电信诈骗的有效机制，以便及早发现、干预和

制止犯罪行为。

D.为了防止非洲猪瘟不大面积爆发，养殖户主动担责，一起行动起来阻断、

消灭病毒传播。

5.下列句子语言表达得体的一项是（）（2分）

A.小丽到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情

款待！”

B.王刚为成绩不理想而郁闷，小华劝他说：“不是每个人都是学习的料，你

就看开一点吧！”

C.学校举行本学期家校联谊会，在校门口接待的同学说：“各位家长，欢迎

你们的惠顾”

D.酒店经理对员工说：“大家要用心做好服务工作，让每一位客人有宾至如

归的感觉。”

6.在下列文段划线处依次填入四个句子，排序最恰当的一项是（）（2分）

幸福的尺寸本是无所谓大，也无所谓小的。—，一,—，—!这样，我

们才能把握住属于自己的每一寸幸福。

①在此之后，你的脚丫已经不再长大，你的鞋子尺码已经固定

②所以，请学会丈量幸福，拥有一颗充满爱、充满自由、充满创造的心吧

③这正像脚上的鞋，穿着合适也就可以了

④童年的尺寸是一颗糖果的甜蜜，少年的尺寸是一次收获的快乐，青年的尺

寸是一份创造的惊喜。

A.③①④②B.④③②①C.③④①②D.②①④③

7.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）（2分）

A.杨绛，江苏无锡人，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》、译作《堂

吉诃德》等。

B.铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种

文体，一般都用韵。

C.“驿路”又叫“驿道”是古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或

休息的驿站。

D.在古代，阴阳是表示方位的词语，古人把山的南面水的北面叫阴，山的北

面水的南面叫阳。

8.五月，我们又一次迎来了“母亲节”，七年级（1）班以“感恩母亲”为主题

举办班级系列活动，请你参加。（6分）

（1）请你为这次的班级系列活动再设计三个环节：（3分）

①感恩演讲②③④

（2）【观点论述】班主任组织开展“算算亲情账，感恩父母心”（算一算一天、

一周、一月、一学期、一年或上学阶段父母为自己付出多少钱或精力）活动，

有些同学认为有必要算这笔亲情账；有些同学认为没有必要，“如何看待亲情

账”成为大家热议的话题。请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。

（80字以内）（2分）

（3）【对联补写】母亲怀胎十月，养儿育女，操持家业，呕心沥血，辛苦一

生。请补充下联。（1分）

上联：养儿育女白发长下联：

二、阅读理解（35分）

9.阅读语段并完成下列各题。（9分）

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子

卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。①天上闪烁的星星好像黑色暮上

缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!②黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四

围的山业把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄、；冻醒了的

同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的

声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像

野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

（1）选段描写了哪些景物？（2分）

（2）这段景物描写，突出山间的特点？（1分）

（3）“耳朵里有不可捉摸的声响……像波涛在澎湃”连用比喻描写声响，有

什么表达效果？（2分）

（4）对划线句子进行赏析。（2分）

①天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!

②黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。

（5）面对这样艰苦的环境作者还能如此享受美景，体现了什么？（2分）

10.阅读文言文语段并完成下列各题。（8分）

康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎?”翁日：“无他，但手熟尔。”康

肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱

覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”

康肃笑而遣之。

（1）解释指定的词语：

而：而钱不湿（）笑而遣之（）释担而立（）

射：陈康肃公尧咨善射（）尔安敢轻吾射（）

尔：但手熟尔（）尔安敢轻吾射（）

（2）划线的句子是语气，其表达效果是。这两句话自然

引出卖油翁"”的结论和的行动。

（3）这段文字的中心意思是：_____________________________________________

11.阅读文章，回答下列问题。（10分）

我的语文老师

（曹文轩）

我特别感激我高中时的语文老师。

她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这

个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，

但是也没有找到过像这样的一位女性。

我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，

没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了

一句话，说：“同学们，什么叫‘语文

然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下

雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是

不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬

天的雨。”

然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的

雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨

也不一样。”

然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个

样子和发出来的声音都不是一样的。”

我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有

一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大

很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲

台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的

同学是曹文轩。”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学

是曹文轩。这个反差太大了！

对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着

她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远

处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石

子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的

门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着

我，说：“你请进来坐一会儿。”

然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。

她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，

我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出

你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，

你已经浮躁到什么程度了。”

她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写

春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢

慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得

越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不

知道自己是谁了。”

她说：“才气，有时候是害人的。”

我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清

澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，

就没有我以后漫长的人生的道路。

这就是我的语文老师。

（1）作者回忆了关于语文老师的两件事，请简要概括。（2分）

（2）语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。（2分）

（3）分析文中画线句子”才气，有时候是害人的。”的含义。（2分）

（4）根据要求，品析文中画线语句。（2分）

①我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一

块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”（从描写方法的角度

赏析）

②月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从修辞手法的角度赏析）

（5）本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？（2分）

12.阅读文章，回答下列问题。（8分）

最后一颗牙齿

①我把母亲从乡下接过来帮忙看孩子。母亲63岁，长年的农活劳累使她

显得比实际年龄苍老许多，背有些驼，耳朵有些背，牙齿也掉了多半。

②刚来时，对母亲的“教育”很是费了一番脑筋。母亲在老家带过哥哥

家的几个孩子，所以在带孩子的问题上颇有自己的一套，这反而更增加了我

教导的难度，好比在一张画过野菊花的纸上再画牡丹一，颠覆的难度可想而知。

③比如母亲经常会用嘴尝试奶粉的温度，用大人的脸盆洗孩子的尿布，

嚼食品喂孩子等等，我制止时，母亲总是笑着说：“自己的孩子我不嫌！"我

哭笑不得：“不是你嫌不嫌的问题，而是大人的口腔和脸盆带有很多细菌，不

卫生，这样对孩子不好。“母亲瞪着眼说：“大人怎么不卫生了？我带了两代

孩子，都是这么照顾的，也都长得挺好啊。"我不耐烦地扬着手中的书说：“这

是科学喂养，书上都有，有空的时候你也看看。”母亲看了看我手中的书，又

看看我的脸色，不知是屈服于书本还是屈服于我的脸色，不做声了。

④母亲岁数大了，便有些唠叨。我扒开尿布查孩子的粪便有无异味时，

她便会说：“我最近有些便秘。“我查看孩子的耳屎是否正常时，她便会说：“我

最近的耳朵越来越背了。"我扒开孩子的小嘴查看长没长牙齿时，她便会说：

“我又有两颗牙齿松动了。”……说得多了，我便不耐烦地说：“等有空我带

你去医院看看！"母亲又摇头又摆手：“不用不用，这都是老年常见病，花那

冤枉钱干啥！”

⑤有一天，我给儿子喂鸡蛋羹，儿子一张嘴，一点银白从红红的牙床中

冒了出来，“妈快来看！宝宝长牙齿了！”我兴奋地大叫。叫了半天，母亲却

没有动静，我一扭头，见母亲正盯着手里的馒头发呆。

⑥“你在看什么？馒头长花了？"我冲母亲嚷道。母亲看了我一眼，低

声说：“掉了一颗牙。”我仔细一看，果然看见在母亲咬过的馒头上扎着一颗

牙齿。我一把夺过馒头，丢在垃圾篓里，又拿起一个馒头递给母亲说：“换个

馒头吧，怪……”想了想，把“脏的”两个字咽到了肚子里。

⑦母亲叹了口气说：“这是我最后一颗牙齿了！”然后转过头来看看宝宝

的小牙。看着看着笑了：'‘比你长牙早了一个多月。你长第一颗牙是在十一个

月的时候，第一次掉牙是七岁半。你的第一颗小牙我还放着，就在我的梳妆

盒里。"母亲一脸灿烂地回忆着，咧开的嘴里露出了光光的牙床，母亲的牙,

不知什么时候已经全掉光了。

⑧在儿子钻出第一颗小牙的时候，母亲掉下了最后一颗牙齿，我厌恶地

把母亲生命中最后一颗牙齿扔进了垃圾篓。想到这里，我的心忽然痛了一下。

⑨我把母亲的牙齿从垃圾篓里小心地取出来，放在水龙头下仔细清洗，

用毛巾擦干净，放进我的首饰盒。我知道，终究有一天我会对儿子讲他的第

一颗牙齿，至U那时，我还会同时讲起我母亲的最后一颗牙齿。

（1）“我”对母亲非常“不耐烦”，是哪些原因造成的？（2分）

（2）结合上下文谈谈你对“想到这里，我的心忽然痛了一下”一句中“痛”

字的理解。（2分）

（3）下面句子使用了什么描写？有什么表达作用？（2分）

母亲一脸灿烂地回忆着，咧开的嘴里露出了光光的牙床，母亲的牙，不知什

么时候已经全掉光了。

（4）作者在创作文章时，初稿题目是“第一颗牙齿”，发表时改为“最后一

颗牙齿”。改动之后的题目好在哪里？（2分）

三、作文（40分）

生活中，“幸福”并不都是轰轰烈烈、激荡人心的，更多的时候，它可能

显得细切微小，难以察觉。并且，也许在你看来幸福的事情，可能在别人那

里会显得平平常常……

请以“属于我的小幸福”为题目，写一篇记叙性文章，不要少于500字。

注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得

抄袭。

参考答案

1•【分析】要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是

字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。

【解答】A.正确；

B.有误，“校补”的“校”应为“jido”；“晌午”的“晌”应为"shdng”；

C.正确；

D.正确。

故选：Bo

【点评】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体

语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字。要做好这类题目，就要在

平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。

2.【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的

而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此

题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

【解答】A.有误，“狂斓”的“斓”应为“澜”；

B.有误，“俏壁”的“俏”应为“峭”；

C.正确；

D.有误，“稠蜜”的“蜜”应为“密

故选：Co

【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同

音字和形近字，同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。

3.【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累

大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法

等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭

配不当、用错对象、语境不符等。

【解答】ACD.正确；

B.有误，群蚁排衙：整齐地排列着。词义和“字迹潦草，歪歪扭扭”矛盾；

故选:Bo

【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色

彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

4.【分析】本题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要

了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨

析。尤其要注意否定词误用这种病句，结合句意，然后分析其修改方法。

【解答】A.有误；成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使工

B.有误；两面对一面，删去“是否”。

C.正确。

D.有误，否定词误用，删去“不

故选：Co

【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。常见病因有搭配

不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重

复多余等。

5.【分析】本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种

情境条件，体现语境和语体的要求。如说话的目的，说话的场合，需要表达

的方式，受话者的年龄、性别、经历、思想性格等，还要注意掌握语言使用

的分寸。

【解答】A.不得体，“光临”是敬辞，只能用于对方，“寒舍”是谦辞，只能

用于自己；

B.不得体，“不是每个人都是学习的料”意思是说“王刚没有学习的天分”

这样说是不对的，应该劝他不要气馁，积极查找原因，再迎头赶上；

C.不得体，“惠顾”多用于商家欢迎顾客；

D.得体；

故选：Do

【点评】语言得体的基本要求：

1.正确使用谦敬语，；

2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词；

3.要正确使用口语、书面语；

4.根据场合、对象准确性地遣词造句；

5.要学会面陈和转述。

6.【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅

读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与

句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑

顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关

系、并列关系。

【解答】结合语境分析，及“这正像”理解③为第一句；

承接“鞋”这一语意进行分析，④为第二句；

①从“在此之后”辨析与上一句衔接紧密是第三句；

②由“所以”辨析为小结句，是末句。

由上分析，可排序为：③④①②

故选：Co

【点评】此题，可依据逻辑顺序排序。

7.【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括

作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，

也包括众所周知的文学习惯等知识。

【解答】ABC.正确；

D.有误，山的南面水的北面叫阳，山的北面水的南面叫阴；

故选：Do

【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习

惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。

8.【分析】（1）本题考查活动的设计。注意紧扣主题“感恩母亲”。

（2）本题考查观点的表述。属于开放性试题，要紧扣“算算亲情账，感恩父

母心”这一主题。注意语言的简明、连贯、得体。

（3）本题考查对对联的能力。本题为开放性试题，内容必须结合母亲，形式

上与上联相对即可。

【解答】答案：

（1）示例：举行以“感恩”为主题的班会；制作关于“感恩”的手抄报；制

作关于“感恩”的黑板报

（2）示例：我认为有必要。通过算亲情账，我们可以实在地感受到父母对我

们的深沉的爱，不会把父母对我们的付出当成理所当然的事，可以使我们学

会感恩父母，也有利于我们的成长。

（3）示例：报国尽忠皓齿豁

【点评】对联的基本要求：

一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上

下联字数必须相同，不多不少。

二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，

下联末句尾字用平声。

三、要词性相对，位置相同。一般称为虚对虚，实对实，就是名词对名词，

动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的

词必须在相同的位置上。

四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

9.【分析】本文是记叙文《老山界》的选段。作者半夜被寒气冻醒，无论怎

么裹紧毯子都睡不着，于是决定出去透透气，看到天上的星星像宝石一般离

他很近，和他一样睡不着的同志们在围着火堆谈话，即使有人在谈话，但是

四周还是十分寂静，能听到细微的声响，在这些声响的陪伴下，他慢慢进入

梦乡。

【解答】（1）本题考查对景物描写的把握。从选段中摘录出所描写的景物即

可。如：星星，山峰，山谷，火堆等。

（2）本题考查景物描写内容的理解。作者运用了“以动衬静”的写作手法，

衬托深夜里雷公岩的寂静。

（3）本题考查句子赏析。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。“像春

蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”运用

比喻、排比的修辞，具体描写耳朵里有不可捉摸的声响，突出夜晚的静（以

声写静）。

（4）本题考查句子赏析。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。

①句：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”

把星星比成宝石，使用比喻的修辞手法，形象生动地写出了天上星星的闪亮

耀眼。

②句：“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”

比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而能镇静

自若的乐观主义精神。

（5）本题考查环境描写的作用。环境描写分为自然环境和社会环境，在困难

的情况下，红军战士却沉浸在壮美的夜景之中，表现了红军革命乐观主义精

神和高尚的情操。不怕苦，不怕累，战胜困难的决心和勇气。

答案：

（1）星星，山峰，山谷，火堆。

（2）寂静

（3）四个排比式比喻句，从不同角度写出“不可捉摸”的声响特点，将无形

的声音化为具体的形象，给人以美好的联想，增强语势，使人的感受更加强

烈。并且运用以动衬静的写法，更加渲染了山中的寂静。

（4）①作者将“星星”喻为“宝石”，状其光芒四射；“它跟我们这样地接近”

则暗示出山之高，让人联想到“仰可摘星辰”的诗句。

②前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者结合起来，

便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象。

（5）体现出红军战士的乐观、豪迈、不畏艰苦的英雄气概。

【点评】从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句：①点明具体的角度

（修辞方法、描写方法、表达方式、句式特点等）；②作用（注意结合语句或

文段内容分析；切记作用既有句中使用的修辞方法、描写方法等本身带给句

子的表达效果，还有句子对体现、表达文章中心或人物感情的作用）。

10.【分析】本题是对课内文言文的考察。

答案：

（1）而：转折；修饰；顺承。

射：射箭；射箭的技术。

尔：同“耳”，罢了；代词，你。

（2）陈尧咨；卖油翁。

（3）疑问；反问；“但手熟尔”；酌油献技。

（4）写卖油翁和陈尧咨的对话和卖油翁的高超技艺，说明熟能生巧的道理。

11•【分析】本文回忆了''我"高中时的一位语文老师，她的直言不讳让'‘我"

认识到自己写作上的最大错误，从此自我反省走上了文学之路。作者开头回

忆语文老师刚开始上课时给“我”的深刻印象，她的上课方式与众不同，引

领我们观察留意生活；接着具体叙述语文老师批评“我”的作文，惹怒“我”

后依旧真诚地为“我”指出原因，让“我”认识到写作需要的不仅是“才气”。

【解答】（1）本题考查的是概括故事情节。解答此题的关键是在理解内容的

基础上，按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。结合内

容，从“然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫‘语文你们知道

吗，一年四季的雨是不一样的”“一天里的雨也是不一样的”“雨落在草丛中

和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的”中概括为：第一次

语文课上，她给我们阐释“什么是语文"，并告诉我们不同季节、不同地点的

雨是不一样的；从“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些

作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，

你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”“在这六本作文本

里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是

非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必

要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当

那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”中概括为：

对“我”的作文提出批评，并耐心地给“我”指出问题所在。

(2)本题考查分析人物形象。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出

有关''我"对语文老师评价的语句，即可归纳出答案。从文中描述的内容来

看，语文老师给“我”的印象有：虽然相貌平平，却是“我心中最高贵、最

美丽的人”；她学识渊博，空手上课却能将“语文”阐释两节课；教学有法，

能利用天气来即兴上课；严格要求，“我”的作文在历任老师眼中都是最好的，

她却能指出“我”的失误，这些也都表现出语文老师的与众不同。据此回答

即可。

(3)本题考查理解语句的含义。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，

结合上下文的内容来分析。结合“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春

天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。

但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你

看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的

时候，你就已经不知道自己是谁了”等语句理解为：“我”最初写的作文非常

认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，认为“我”“有才气”；然

而当，，我”受到夸奖之后，却变得越来越目中无人，开始学会卖弄这种所谓

的‘'才气”，作文写得张扬、浮躁而空洞。

(4)本题考查赏析语句。

①结合题目的提示，从描写方法的角度来赏析。描写人物的方法有外貌描写、

语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等；结合具体内容来分析其作用

即可。结合语句内容，从''砸”“骂”等词语中可知，属于动作描写；从“嘴

里一边骂：‘丑八怪！中可知，属于语言描写；生动形象地突出了“我”的

作文被语文老师批评后内心的不满、愤恨之情，与下文形成对比，更好地表

现“我”对语文老师的感激、怀念。

②结合题目的提示，从修辞手法的角度来赏析。结合内容，按照“修辞方法+

表达效果+事物特征+表达感情”的格式来分析。从“月色如水”中可知，将

月色比作水，运用了比喻的修辞手法；生动形象地描写了月光的皎洁，表现

了“我”因为得到语文老师的指点，心里豁然开朗的轻松、愉悦之情。

(5)本题考查分析作者情感。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，

抓住关键语句来分析。结合内容，从“我特别感激我高中时的语文老师”“这

个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，

但是也没有找到过像这样的一位女性”“那个夜晚是我一生铭记的。没有那个

夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路”中可知，表达了“我”对语文老师

的敬佩、感激和怀念之情。

答案：

(1)第一次语文课上，她给我们阐释“什么是语文"，并告诉我们不同季节、

不同地点的雨是不一样的；对“我”的作文提出批评，并耐心地给“我”指

出问题所在。

(2)教学方法新颖独特，让学生易于接受；认真负责，关爱学生，默默地关

心“我”的写作；及时有效地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准

确；温和友善，即使面对“我”发脾气也依然微笑地对“我”进行教育。(答

出任意三点即可)

(3)“我”最初写的作文非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞

赏，认为“我”“有才气”；然而当“我”受到夸奖之后，却变得越来越目中

无人，开始学会卖弄这种所谓的“才气”，作文写得张扬、浮躁而空洞。

(4)①这一句是对“我”的动作和语言描写。运用了一系列动词，如''砸"

“骂”以及形容词“狠狠地”，生动形象地强调了“我”的作文被语文老师批

评，内心的不满、愤恨。从而和后文老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”

豁然开朗的愉悦心情作对比，更好地表现“我”对语文老师的感激、怀念。

②运用了比喻的修辞手法，将月色比作水，生动形象地刻画了月光的清澈，

以及月光照射整个校园的明亮，表达了“我”当时得到语文老师的指点，心

里豁然开朗的轻松、愉悦之情。

(5)敬佩、感激、怀念。

【点评】句子赏析的答题方法：

一、可以从修辞手法角度赏析。

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；

排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

二、从描写的角度赏析

1、人物描写

格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出

了……表达了……。

2、景物描写

格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描写……

烘托了……。

12•【分析】本文是一篇记叙文。母亲从乡下来帮“我”照顾孩子，但是正因

为她有自己的一套照顾孩子的方法，所以很难教导她科学喂养孩子。但是随

着孩子长大，母亲开始发现自己在逐渐衰老，孩子长第一颗牙的时候，母亲

的最后一颗牙却掉了，这让母亲越来越悲伤，“我”将那颗牙从垃圾桶中捡起

来洗干净，“我”知道未来的一天“我”将会给孩子讲起这最后一颗牙的故事。

【解答】（1）本题考查文章情节的理解。根据“大人的口腔和脸盆带有很多

细菌，不卫生，这样对孩子不好”“母亲岁数大了，便有些唠叨”可知，“我”

对母亲不耐烦的原因是母亲不能科学地喂养孩子，她的方法有些不卫生，还

有母亲开始唠叨一些事情。

（2）本题考查词句作用的理解。根据“在儿子钻出第一颗小牙的时候，母亲

掉下了最后一颗牙齿，我厌恶地把母亲生命中最后一颗牙齿扔进了垃圾篓”

可知，母亲最后一颗牙掉了，“我”没有抚慰她的心，没有感受到她对自己逐

渐衰老的悲伤，而是嫌弃地将牙扔进垃圾桶，“我”十分自责，同时也为母亲

的衰老感到悲伤。

（3）本题考查描写的作用。“咧开”属于动作描写，“一脸灿烂”属于神态描

写，运用动作和神态描写生动具体地表现出母亲的悲伤，她开始回忆女儿第

一次长牙、掉牙的事情，也表现出她对过往的怀念。从结构上，这段描写为

后文“我”由不耐烦到自责的情感变化做铺垫。

（4）本题考查标题的作用。“第一颗牙齿”是儿子的牙齿，“最后一颗牙齿”

是母亲的，这篇文章的主旨是对母亲的理解和感恩，写作对象是母亲而不是

儿子，所以从标题作用的角度，“最后一颗牙齿”能更好地体现文章主旨。

答案：

(1)“我”认为母亲喂养孩子的方式不科学、不卫生；母亲爱唠叨。

(2)因为自己对母亲的嫌厌而自责、愧疚，也因为母亲的衰老而难过、伤感。

(3)神态、动作描写，具体细致地表现了母亲的衰老，突出了母亲回忆女儿

长牙、掉牙往事时陶醉之情，也为“我”对母亲感情的转变作铺垫。

(4)初稿题目“第一颗牙齿”侧重写儿子；改后的题目“最后一颗牙齿”，

侧重表现母亲，更能突出作者对母亲的理解、感恩，对母爱的颂扬。

【点评】标题的作用(妙处)：①概括文章所述的中心事件；②交代文章行文

线索；③点明文章的中心思想；④吸引读者注意；⑤含蓄隽永，一语双关，

具有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表

达效果等。

三、【分析】该作文是一篇命题作文，前面有提示性语句，难度不大，学生的

写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，写

出自己的感悟即可。

【审题立意】以“属于我的小幸福”为题目，就告诉我们，这个题目里含有

两个关键词语“我的”，“幸福”得通过描写一件有关幸福的事情来体现，这

个题目可以这样理解：写一