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文档简介
4花之歌纪伯伦第1页学习目标:1.正确、流利、有感情地朗诵诗歌,了解诗歌主要内容。2.想象诗歌描绘画面,深入了解课文内容,感受花儿形象。(重点)3.学习作者第一人称写法,感受花精神,体会文中蕴含哲理。(重难点)第2页
纪伯伦(1883—1931),黎巴嫩诗人、作家、画家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度泰戈尔齐名,被并称为“站在东西方文化桥梁上两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题,经过大胆想象和象征手法,表示深沉感情和远大理想,并经常流露出愤世嫉俗态度或表现某种神秘力量,是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体作家。主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。第3页硕大无朋:心驰神往:顾影自怜:孤芳自赏:形容无比大。朋:伦比。心神飞到(向往地方),形容非常向往。神秘而迷人九寨沟令人心驰神往。望着自己影子,自己怜惜自己,形容孤独失意样子。自命清高,自我观赏。第4页朗诵课文,整体感知:本首散文诗能够分成几部分?第5页分为两部分:1——4段:以一系列“我是······”句式写花对自己认识。5——7段:写花品格。她与自然万物友好相处,她向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏。第6页深入研读课文,思索:1.从哪些地方能够看出“我”是花?第7页我是大自然话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……(这是说自然界中循环往复花开花落。)我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。(交代花整体形貌和生长环境,远观如同草坪中亮丽星星点点。突出花高洁夺目。)我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。(这是说花四季改变。写出花孕育、生长过程。)我是亲友之间交往礼品;我是婚礼冠冕;我是生者赠与死者最终祭献。(这是说花功用,能够作为表示情意礼品,能够作为婚礼装饰,能够作为葬礼祭献。写出了花对人类无私贡献。)第8页将文中“我”改为“花”试着读一读。哪样更加好呢?阅读方法:把要写事物用拟人手法隐藏起来,然后再进行比喻描写,是纪伯伦散文诗写作一大特色;读这类散文诗,我们只要抓住这些比喻去想象画面,就能大致明白作者在写什么了。第9页
课文是用第一人称拟人手法写出了花心声,这是花在自我歌唱,作者与花融为一体了,花理想与追求就是作者理想与追求,所以,题目“花之歌”――“花歌唱”是与课文内容吻合。
而题目“花”,就是作者站在旁观者立场上客观地写花,这与课文内容是不相符。第10页纪伯伦散文诗最大特色——把要写事物用拟人手法隐藏起来,然后再进行比喻描画第11页朗诵第二部分(5-7)边读边想象作者描写花形象,说一说哪一个形象最能打动自己?第12页资料宝库
纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区一个农家。十二岁因不堪忍受奥斯曼帝国残暴统治,随母亲迁往美国波士顿,十五岁只身返国。纪伯伦是位热爱祖国,热爱全人类艺术家。在短暂而辉煌生命之旅中,纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。在生命最终岁月写下了《朦胧中祖国》,他讴歌一生苦恋祖国“您在我们灵魂中——是火,是光:您在我胸膛里——是我悸动心脏。”他反对愚昧和陈腐,热爱自由,崇尚正义。
第13页“我总是仰视高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。”怎样了解这句话含义?
作者以花自喻,借花来表示他坚持追求光明和理想,主动向上人生态度。第14页思索并交流在这首为花儿唱赞歌里,花儿是一个什么样形象?花儿是一个贡献者和使者,它仰视高空,向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏,与万物友好共处。第15页思索并交流怎样了解文章最终一段话。这首散文诗表面上是写花,但真正是写人。诗人正是利用花这种大自然语言,来寄托自己伟大情操;同时也号召我们要“仰视高空,对光明心驰神往;不顾影自怜,也不孤芳自赏”。第16页
本文是一首散文诗,诗人利用第一人称,从花视角描画了四季更迭花开花落景象,以及花日常生活和品质追求,塑造了花向往光明、与万物友好共处鲜明形象,抒发了诗人对人生意义独特感悟:人生要像花一样,失意时不顾影自怜,得意时不孤芳自赏,不论处于哪种境遇,总是主动地向往和追求光明。另外,排比句式连续利用,使本文语言富于节奏感和音韵美,展现
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