部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美课件

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一个豆荚里的五粒豆语文要素:阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。单元主题：人文主题——提问习作要求:写一个人，注意把印象最深的地方写出来。阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元，我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。

安徒生（1805—1875），丹麦童话作家。安徒生生于一个鞋匠家庭，童年生活贫苦。代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。作者简介豆荚豌豆理解字词wān左窄右宽重难点字书写指导左边“豆”的最后一笔提和右边“宛”的第五笔横撇相互避让。（1）读到这个题目，你最想知道的是什么？阅读提示：课文围绕“一个豆荚里的五粒豆”讲了些什么？五粒豆有什么特点？五粒豆会发生什么有趣的故事？（2）有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

本文讲述了豆荚里的五粒豆，在成熟裂开后，分别飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文内容豆荚豌豆按照舒适黑暗恐怕僵硬预感揭晓玩具枪

青苔囚犯耐心探出愉快

窗框曾经水笕洋溢水沟豆荚豌豆按照舒适黑暗恐怕僵硬预感揭晓玩具枪

青苔

囚犯耐心探出愉快窗框曾经水笕洋溢水沟táiwān

jiānɡkuànɡyìànqiúyùjiē

读一读预苔揭僵按豌囚框溢请大声读出你所看到的生字，读对者即可获得一次攻击僵尸的机会五粒豌豆有什么特点？各自发生了什么故事？根据课文内容，填一填。第一粒豆第二粒豆接下里的两粒最后一粒豆A1

A.飞向广阔的天地B.飞进太阳里去C.飞得最远D.该怎么样就怎么样1.被鸽子吃掉2.落到脏水沟里涨得大大的3.变成了“一个小花园”我们根据课题提出问题，尝试去解决，就了解了故事的主要内容。看来，提问对我们学习课文很有帮助。刚才读课文的时候，你们有什么疑问吗？

默读课文，自主提问并记录。

静静地读课文，你会冒出很多问题。把这些问题及时记在便利贴上。一张便利贴写一个问题，贴在课文相应的位置。阅读提示：

读完课文后，你提出了哪些问题？按照下面的流程形成小组问题清单。组内交流自己提出的问题。合并重复的问题，同类问题放在一起。组内讨论解决小组派代表展示问题清单，交流合作学习时的发现。归纳相似问题第一小组问题清单第二小组问题清单1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？归纳：为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才和自己的身份相称？舍去相同问题第一小组问题清单第二小组问题清单1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？

两个小组的第2个问题表述不同但内容相同，只需保留一个。小组问题清单1.为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后来又认为世界是黄的？5.为什么小女孩觉得吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？2.“水笕”是什么？6.为什么小女孩的妈妈说豌豆就是一个“小花园”呢？3.第二粒豆掉在脏水沟里涨得大大的，为什么仍然觉得自己最了不起？7.最后一粒豌豆真的是最了不起的吗？4.为什么小女孩看到豌豆苗，身体就渐渐好了呢？……小组问题清单示例：问题(7)需要联系五粒豆的经历来判断“最后一粒豌豆真的是最了不起的吗”，需要联系全文思考。问题（2)提出了不懂的词语;问题(6)是针对妈妈说的话来提问的;问题(1)(3)(4)(5)都是针对课文的片段提出问题;针对部分内容提问针对全文提问

观察下面的清单示例，了解提问的角度。我们阅读过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。

课后题也为我们提供了一张问题清单，看看这三个问题哪些是针对部分的，哪些是针对全文的。小组问题清单1.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？……针对部分内容提问针对全文提问小组合作，把组内的问题按“针对部分”和“针对全文”来整理，分别贴在左右两边。贴完后，再观察，又有什么新发现？

小组提出的问题中“针对部分内容”的很多，“针对全文”的比较少，甚至没有。那怎么针对全文来提问呢？一起看看小妙招吧。结合课文前后内容提问根据故事结尾提问

根据题目和内容的差异提问尝试针对全文提问:(1)迅速浏览课文，学生独立思考，尝试针对全文提问。(2)指名交流，讨论并判断提问的角度，鼓励积极提问。

选择问题，形成清单。小组选择和课文内容相关的最难理解的问题，贴到黑板上形成班级问题清单。读完课文，把你的问题写下来。问题清单

1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？2.这一天为什么像一个节日？

3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点

写小女孩和最后一粒豌豆？4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？

这节课我们学习了针对课文的部分内容和全文提问，还梳理出了最想解决的问题，下节课，我们就带着问题去学习课文。上下结构左右结构半包围结构恐按僵硬耐探愉豌舒沟暗枪上中下结构适曾枪暗耐恐曾沟舒探适5

一个豆荚里的五粒豆

上节课我们读课文提出了很多问题，这节课我们就来解决这些问题。问题清单

1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？2.这一天为什么像一个节日？

3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点

写小女孩和最后一粒豌豆？4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？自由读课文第十三至第二十一自然段，想想豌豆苗的成长与小女孩的病有什么关联，圈画出关键词句。(1)默读相关语段，圈画词句。(2)小组合作学习。小组讨论，在课后题下面的空白处呈现学习成果，想想怎么呈现更好。现在，你明白伴随着豆苗的成长，小女孩的病为什么慢慢好了吗？生根，长叶子钻进裂缝盛开出紫色的豌豆花躺在床上相信自己能好自己能爬起来坐在床上等脸上洋溢着健康的光彩思考：最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小女孩带来了怎样的变化？豆苗女孩顺着绳子向上生长为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？豌豆苗小女孩启示

豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来无限的愉悦、生机和活力。小女孩是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。2.为什么说“这一天简直像一个节日”？豌豆花很美小女孩恢复了健康

3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点写小女孩和最后一粒豌豆？豌豆苗小女孩这篇文章其实是借五粒豆来思考人生的意义：什么样的人生才是最有价值的。小女孩因为一粒豆的生长、开花获得了战胜疾病的勇气和信心，使豌豆的生命也变得有了价值和意义。所以说只要对他人有所贡献，尽己之力实现自己的价值，这样的人生就是有意义的。4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？第一粒豆第二粒豆接下里的两粒最后一粒豆A1B2C1D3

A.飞向广阔的天地B.飞进太阳里去C.飞得最远D.该怎么样就怎么样1.被鸽子吃掉2.落到脏水沟里涨得大大的3.变成了“一个小花园”自命不凡，毫无用处还算有些实际的用途还算有些实际的用途

是的。因为它长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带来了愉快和生机。提出问题解决问题针对课文部分内容提问针对全文提问方法归纳:再渺小的人，只要有心，也可以帮助那些处于困境中的人，就像最后的那粒豌豆。你在生活中有没有这样的经历，或者从别处听过这样的故事？现在我们就来简单地讨论一下。学有所获大街上的环卫工人，不顾刮风下雨、严寒酷暑，清扫街道，让我们的城市干净、美观，使我们周围的环境越来越好。我们应该真诚地向他们说一声：“谢谢！”。同学们说得真好！看来你们对本课的主题已经有了深刻的领悟，并且能够反思己身，非常不错！帮助他人，自己的生命之花也会灿烂绽放。让我们从自身做起，争做爱心小使者吧！一个豆荚里的五粒豆第一粒——飞到广阔的世界第二粒——飞进太阳里第三、四粒——到了哪儿就住下毫无作为第五粒——给生病的小女孩带来快乐和希望敬重生命上下结构左右结构半包围结构恐按僵硬耐探愉豌舒沟暗枪上中下结构适曾预曾溢愉囚豌僵揭耐5

一个豆荚里的五粒豆第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.写作背景。3.认字词，理解词语。课文大意本文讲了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后的不同的生命历程，特别是最后一粒豌豆在艰难的环境中发芽、长叶、开花的生长经历，给一个生病的小女孩带来了愉快和生机，表达了作者对最后一粒豌豆顽强生命力的赞美，以及对乐观、仁爱、敬重生命的生活态度的赞赏。作者简介

生平简介：安徒生(1805-1875)，丹麦作家。

文学成就：

19世纪著名的童话作家，被尊为“现代童话之父”。

人生格言：有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。背景资料这个小故事，首先发表在1853年的《丹麦历书》上。关于这个小故事，安徒生在手记中写道:“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。”课文背景资料顽强生长的植物课文内容资料豆荚豆粒会认字豆荚

豌豆

按照

舒适

恐怕

僵硬

预感

揭晓

玩具枪

青苔

囚犯

耐心探头愉快

窗框

曾经

洋溢wāntáijiāngànyùjiēyìqiúkuàngjiá我会认

[豌豆]草本植物，花白色或紫色，种子和嫩茎、叶都可用作蔬菜。豌易错“曾”是平舌音，不是翘舌音；“僵”是后鼻音，不是前鼻音;“豌”是前鼻音，不是后鼻音。会写字豌按舒适暗恐硬枪耐探愉曾僵沟枪豌右下部左面是“夕”，不要多写点。右部是“仓”，不是“仑”。易写错词语听写豌豆按照舒适黑暗恐怕僵硬耐心愉快曾经水沟暖洋洋丰满等待强壮虚弱兴奋感激玩具枪探究近义词反义词按照—依照丰满—饱满以为—认为安静—安宁舒适—舒服的确—确实明亮—敞亮洋溢—充溢温暖—寒冷安静—喧闹明亮—黑暗相信—怀疑僵硬—灵活丰满—干瘪广阔—狭小虚弱—强壮理解词语【暖和】(气候、环境等)不冷也不太热。【至于】表示达到某种程度。【暖洋洋】状态词。形容温暖。【恐怕】表示估计兼担心。【洋溢】(情绪、气氛等)充分流露。【注视】注意地看。【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。缝隙第二阶：阅读理解学习内容1.学会针对部分和全文提出问题。2.借助所提问题理解课文内容。结合第1自然段提出问题，并理解课文。针对全文提出问题针对部分提出问题这五粒豌豆会有什么命运呢？为什么豌豆以为整个世界都是绿的？有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆只看到了豆荚里的世界，看不到外面的世界。读句子提出问题。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。豌豆可以成为人们的食物，做成豌豆饭；豌豆可以作为种子成长为豌豆苗，进行繁衍生息；豌豆可以成为小孩玩具枪的子弹。它们想做什么事？结合第2自然段提出问题，并理解课文。“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感!”针对全文提出问题针对部分提出问题它们都到哪儿了呢？破折号有什么作用？解释说明结合第3自然段提出问题，并理解课文。五粒豌豆为什么觉得世界是黄的？豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了。许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦!”它们说。结合第6、7自然段提出问题，并理解课文。为什么豌豆们要比谁会走得最远？因为五粒豌豆都有自己的理想，都想走到更远的地方。“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豌豆说。“是的，事情马上就要揭晓了。”最大的那粒豌豆说。结合第10自然段提出问题，并理解课文。为什么第二粒豌豆说“飞进太阳里去”与它的身份相称？太阳高高在上能发出耀眼的光芒，这粒豌豆觉得自己也像太阳一样是很了不起的。“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。充分地表现了它的自命不凡这五粒豌豆都有着怎样的志向。愿望第一粒豌豆第二粒豌豆第三、四粒豌豆第五粒豌豆要飞到广阔的世界里去飞进太阳里去到了哪儿，就在哪儿住下来该怎么样就怎么样结合第12自然段提出问题，并理解课文。“囚”，字形像用监牢把一个人关了起来，第五粒豆钻进了长满青苔的裂缝里，也像被关起来。针对部分提出问题为什么说第五粒豌豆成了一个囚犯？青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。结合第16自然段提出问题，并理解课文。豌豆在严酷的环境中存活下来，带给母亲惊喜，给小女孩带来希望。针对部分提出问题母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊!”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了!”结合第18自然段提出问题，并理解课文。小豌豆让小女孩感受到了生命的力量，也让她对自己好起来产生了信心。针对部分提出问题小豌豆对小女孩产生了怎样的影响？“妈妈，我觉得我好了一些!”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”针对第21自然段提出问题。作者为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴，所以说那一天简直像一个节日。针对部分提出问题作者为什么这么说？“真的，它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。……小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。针对第22自然段提出问题。其余四粒豆子的结局是怎样的呢？其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。说说第五粒豌豆和小女孩的经历是怎样的。豌豆豌豆发芽豌豆苗成长豌豆苗开花小女孩发现豌豆苗病情好转恢复健康针对全文提出问题。本文的题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么要花大量的笔墨写这个小女孩？通过写小女孩由绝望到充满希望，表现出作者对最后一粒豌豆的喜爱，以及对生命的敬畏和赞美。课文小结当豌豆苗开出豌豆花时，小女孩的生命之花也随之绽放，小豌豆以顽强的生命力为小女孩带来了康复的信心和力量。可见，信心和希望的力量是多么强大呀！结构图示第一粒第二粒第三、四粒第五粒小女孩一个豆荚里的五粒豆生命的启迪想飞到广阔的世界里去—被鸽子吃掉想飞进太阳里去—落到了水沟里在地上打滚—被鸽子吃掉钻进裂缝—发芽、开花身体非常虚弱—病慢慢变好第三阶：方法学用学习内容学会提问题。提问定义

提问指的是阅读时能提出不懂的问题，或能对文本提出问题。有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。

12自然段：为什么说第五粒豌豆成了一个囚犯？提问方法具体问题学会提问题针对局部学会提问题针对某个自然段针对几个个自然段针对整体针对整篇课文

5～12自然段：这五粒豌豆都有着怎样的志向？本文的题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么要花大量的笔墨写这个小女孩？第四阶：课后练习学习内容随堂检测。1.生字检测。2.词语检测。课后习题1读完课文，把你的问题写下来。1.小豌豆给小姑娘带来了哪些变化？2.五粒豌豆都到哪儿去了？有什么样的结果？课后习题2小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。

课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？

母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？

掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？……小组问题清单课后习题2我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的，而且提的问题都很有探究价值。第一个问题是针对第11～21自然段提出来的，第二个问题是针对第16自然段提出来的，第三个问题是针对全文提出来的。课后习题3