人美 版三年级美术下册《美丽的草原（吉林）》教学设计

人美版三年级美术下册《美丽的草原（吉林）》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《美丽的草原（吉林）》是人美版三年级美术下册的教学内容，本节课主要让学生通过对草原美景的观察和描绘，培养他们的审美能力和绘画技巧。教材以吉林草原为背景，提供了丰富的图片资源和绘画指导，让学生在欣赏自然美景的同时，学会运用简单的绘画技巧表达自己的感受。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，他们可以通过观察身边的自然景观，了解草原的特点，并运用美术语言进行创作。在教学过程中，我将引导学生关注草原的广阔、天空的蔚蓝、白云的飘逸以及牧羊人的悠闲，让他们在绘画过程中表现出草原的美景。

此外，教材还注重培养学生的绘画技巧，如运用线条、色彩、构图等手法表现草原美景。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，提高他们的美术素养。在教学过程中，我将根据学生的实际水平，给予他们适当的指导，使他们在绘画过程中能够充分发挥自己的创意。核心素养目标分析《美丽的草原（吉林）》这一课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、美术表现和文化理解四个方面。

1.审美判断：通过观察和分析草原美景，学生能够培养对自然美的敏感度，学会用美术语言评价草原景观的特点和美感。在欣赏过程中，学生将能够辨别草原风景的和谐、平衡以及色彩、线条等形式美。

2.创意实践：在绘画实践中，学生将运用所学的美术知识，结合自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的草原画作。教师将鼓励学生尝试不同的绘画技巧，表达自己对草原的情感和理解。

3.美术表现：通过本节课的学习，学生将提高自己的绘画技能，包括构图、色彩搭配、线条运用等，从而能够更准确、生动地表现草原的美景。学生将在绘画过程中学会如何运用视觉元素和设计原则来增强作品的表现力。

4.文化理解：通过描绘草原生活，学生将了解和体验草原文化独特的韵味，对不同地域的文化特点产生兴趣和尊重。同时，学生将探讨草原文化在现代社会中的意义，理解传统与现代的交融。学情分析在三年级的学生群体中，他们的思维方式、认知水平、学习习惯和个性特点都具有一定的差异性。针对《美丽的草原（吉林）》这一课程内容，我对学生的学情进行了以下分析：

1.认知水平：三年级的学生在认知上已经具备了一定的观察力、想象力和创造力。他们能够观察到生活中的美好事物，并用简单的语言和画面进行表达。对于草原这一主题，他们大多数人都有一定的了解，但可能缺乏对草原美景的深入感受和细腻描绘。因此，在教学过程中，我需要引导学生从多角度观察和体验草原的美，激发他们的创作灵感。

2.学习习惯：在三年级的学生中，一部分学生具有较好的学习习惯，他们认真听讲、积极思考、乐于实践。但也有一部分学生学习习惯尚待培养，他们可能注意力不集中、缺乏学习动力。对于这部分学生，我需要在教学中采用多种互动方式，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中来。

3.个性特点：在三年级的学生中，有的学生性格内向，喜欢安静地创作；有的学生性格开朗，喜欢与他人分享自己的想法。在教学过程中，我需要关注学生的个性特点，给予他们适当的指导和建议，帮助他们发挥自己的优势，提高绘画水平。

4.美术素养：在学习《美丽的草原（吉林）》这一课程之前，学生们已经接触过一些绘画知识和技巧，但掌握程度不一。有的学生对绘画有浓厚的兴趣，具备一定的绘画基础；有的学生则相对陌生，需要更多的指导和鼓励。针对这一情况，我将在教学中根据学生的实际水平，给予他们适当的指导，提高他们的美术素养。

5.情感态度：对于草原这一主题，学生们可能存在不同的情感态度。有的学生对草原充满向往和喜爱，有的学生则可能对草原的生活方式感到陌生。在教学过程中，我需要通过图片、故事等素材，帮助学生了解草原的美丽和独特，激发他们对草原的热爱之情。

综合以上学情分析，我认为在教学《美丽的草原（吉林）》这一课程时，应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，关注学生的学习习惯和个性特点，提高他们的美术素养，激发他们对草原的热爱之情。在教学过程中，我将以引导为主，充分发挥学生的主动性，让他们在绘画实践中体验草原的美，表达自己的情感和理解。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板和投影仪，用于展示草原图片和绘画教程。

-画纸、画笔、水彩、彩铅等绘画材料，供学生创作使用。

-计算机和打印机，用于打印学生作品和参考资料。

2.课程平台：

-校园内的美术教学平台，用于展示课程内容和学生作品。

3.信息化资源：

-草原风景的图片和视频，用于引导学生观察和启发创作灵感。

-美术教程和参考书籍，提供绘画技巧和方法。

4.教学手段：

-讲解和示范：通过讲解草原的特点和绘画技巧，示范如何绘制草原风景。

-分组讨论：让学生分组讨论草原的美和绘画方法，促进合作和交流。

-个别指导：在学生创作过程中，给予个别指导，帮助他们解决绘画中的问题。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《美丽的草原（吉林）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经亲眼看过真实的草原？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原的美丽和魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解草原的基本概念。草原是一种自然景观，它通常由草本植物、灌木和低矮的乔木组成。草原在自然界中扮演着重要的角色，它不仅提供了丰富的生态环境，还是许多动植物的栖息地。

2.案例分析：接下来，我们来看一些关于草原的图片和视频。这些案例展示了草原的美丽和多样性，以及它如何帮助维持生态平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调草原的特点和草原生态系统的重要性。对于如何保护草原和合理利用草原资源等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原相关的实际问题，如草原的保护、草原资源的利用等。

2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践活动。这个活动将让学生尝试用自己的绘画方式表达草原的美景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“草原在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了草原的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对草原的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-草原生态纪录片：如《草原上的中国国家公园》、《草原之路》等，通过视频资料让学生更直观地了解草原的生态环境和生物多样性。

-草原文化相关书籍：如《草原文化》、《草原民族风情》等，了解草原地区的民族风情和文化特色。

-草原艺术作品：如草原风格的绘画、雕塑等，欣赏草原艺术家的创作，理解草原艺术的表现形式和内涵。

-网络资源：搜索与草原相关的网站、博客、论坛等，获取更多草原相关的信息和讨论。

2.拓展建议：

-组织一次草原生态考察活动，让学生亲身感受草原的美丽和脆弱，提高他们的环保意识。

-鼓励学生参与草原文化体验活动，如草原音乐节、草原风筝节等，深入了解草原地区的文化传统。

-开展草原绘画比赛，鼓励学生运用所学知识创作出具有个人特色的草原画作。

-邀请草原艺术家进行讲座和示范，让学生与艺术家交流，学习草原艺术的创作技巧。

-鼓励学生在网络上参与草原相关的讨论和交流，拓宽他们的视野，增长知识。板书设计①草原美景欣赏

-展示草原的美景图片，让学生感受草原的广阔、天空的蔚蓝、白云的飘逸以及牧羊人的悠闲。

-通过绘画作品展示，让学生欣赏和学习草原的美学特点，如色彩、线条、构图等。

②绘画技巧与方法

-介绍基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等。

-通过示范和讲解，让学生学习如何通过绘画表达自己对草原的感受和理解。

③草原文化的理解与传承

-介绍草原文化的特点和魅力，如草原民族的生活方式、艺术形式等。

-探讨草原文化在现代社会中的意义，鼓励学生传承和弘扬草原文化。典型例题讲解例题1：请用简单的线条和色彩描绘出你心目中的草原美景。

答案：学生根据自己的想象和感受，用简单的线条和色彩描绘出草原的美景，如广阔的草原、蓝天白云、悠闲的牧羊人等。

例题2：请描述草原的特点，并用自己的语言表达出你对草原的喜爱之情。

答案：草原的特点是广阔、平坦、草本植物丰富。我对草原的喜爱之情是因为草原给人一种宁静、和谐、生机勃勃的感觉。

例题3：请根据教材中的草原图片，分析草原的生态环境和生物多样性。

答案：草原生态环境包括草原植物、草原动物、草原微生物等。草原生物多样性丰富，包括各种草本植物、昆虫、鸟类、哺乳动物等。

例题4：请描述草原生态系统的重要性，并说明如何保护草原生态环境。

答案：草原生态系统对于维持生态平衡、提供生物栖息地、防止水土流失等方面具有重要作用。保护草原生态环境的方法包括合理利用草原资源、加强草原保护意识、实施草原恢复工程等。

例题5：请用自己的绘画作品展示草原的美景，并简要说明你的创作思路和技巧。

答案：学生根据自己的创作思路，用绘画作品展示草原的美景，如草原的广阔、天空的蔚蓝、牧羊人的悠闲等。在创作过程中，学生可以运用线条、色彩、构图等技巧来表达自己对草原的感受和理解。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对草原知识点的理解和掌握情况。例如，提问学生草原的特点、草原生态系统的构成、草原生物的多样性等。根据学生的回答，及时调整教学方法和速度。

2.观察学生的课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、思维活跃度、合作交流能力等。通过观察，了解学生的学习态度和兴趣，为后续教学提供依据。

3.测试：设计一些与草原相关的测试题目，如选择题、简答题、绘画题等，了解学生对草原知识点的掌握程度。根据测试结果，对学生的学习情况进行评价。

4.学生互评：组织学生相互评价彼此的绘画作品，让学生在评价过程中学习他人的优点，提高自己的绘画水平。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。鼓励学生继续努力，提出改进意见。

6.家长沟通：与家长保持良好沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

九、作业评价

1.绘画作业：对学生的绘画作业进行认真批改，关注学生的线条运用、色彩搭配、构图设计等方面。在点评中，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

2.写作作业：对学生的写作作业进行批改，关注学生的语言表达、逻辑思维、观点阐述等方面。在点评中，鼓励学生发挥自己的想象力，提高写作能力。

3.口头作业：对学生的口头作业进行评价，关注学生的表达清晰度、语言组织能力、观点表达能力等方面。在点评中，鼓励学生积极参与，提高口头表达能力。

4.实践作业：对学生的实践作业进行评价，关注学生的动手能力、创新思维、团队合作等方面。在点评中，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

5.综合评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况、测试成绩等方面的表现，对学生进行综合评价。评价结果将作为学生学期成绩的重要依据。教学反思在本节课《美丽的草原（吉林）》的教学中，我注重培养学生的观察力、想象力和创造力，关注学生的学习习惯和个性特点，提高他们的美术素养，激发他们对草原的热爱之情。在教学过程中，我采用了讲解、示范、分组讨论、绘画实践等多种教学手段，引导学生从多角度观察和体验草原的美，表达自己的情感和理解。

首先，我在导入新课时，通过提问引导学生回顾生活中的草原体验，激发他们的兴趣和好奇心。在讲解新课时，我注重理论介绍和案例分析，让学生了解草原的基本概念和重要应用。在实践活动环节，我组织学生分组讨论和绘画实践，鼓励他们运用所学知识创作出具有个人特色的草原画作。

其次，我在教学过程中注重关注学生的个性特点和学习习惯。对于性格内向的学生，我给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们发挥自己的优势。对于学习习惯尚待培养的学生，我采用多种互动方式，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中来。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处