Module 2 Unit 1 I helped my mum.第 1 课时 教学设计

Module2Unit1Ihelpedmymum.第1课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module2Unit1Ihelpedmymum.第1课时教学设计

教学年级：小学四年级

学科：英语

教学内容：本课时主要学习动词过去式，通过描述过去发生的事情来练习使用帮助动词的过去式。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握helped、folded、washed、cooked等动词过去式，并能在实际情景中运用。

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读、会写动词过去式helped、folded、washed、cooked。

2.学生能够在适当的情境中，运用所学动词过去式描述过去发生的事情。

3.学生能够通过合作、交流，提高自己的语言表达能力。

教学重点与难点：

1.教学重点：帮助学生掌握动词过去式helped、folded、washed、cooked，并能在实际情景中运用。

2.教学难点：学生能够正确运用所学动词过去式，描述过去发生的事情。

教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、情景模拟、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实践能力。

教学准备：教材、多媒体设备、卡片、实物等。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.课堂导入（10分钟）：教师出示一张家庭成员的照片，引导学生谈论自己帮助家人的经历，引出本课的主题。

3.知识呈现（15分钟）：教师通过展示教材图片，引导学生观察并发现动词过去式的规律，讲解helped、folded、washed、cooked等动词过去式的用法。

4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学动词过去式，描述团队成员过去帮助家人的经历。

5.游戏活动（10分钟）：通过动词过去式卡片游戏，巩固所学知识，提高学生的语言实践能力。

6.总结与作业（5分钟）：教师引导学生总结本课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

教学反思：在课后，教师应认真反思本课时的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一课时的教学做好充分准备。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化交际意识，增强学生的自主学习能力和合作精神。通过学习动词过去式，学生能够更好地理解和运用英语描述过去发生的事件，提高语言表达能力。同时，通过家庭成员间的互助活动，学生将能够理解并尊重不同文化背景下的家庭价值观，培养人文关怀和道德情操。通过小组合作和角色扮演，学生将提升团队协作能力，学会倾听和理解他人，培养良好的人际沟通技巧。三、重点难点及解决办法重点：

1.动词过去式的正确形式和用法。

2.能够用动词过去式描述自己或他人的过去行为。

难点：

1.动词过去式的拼写和变化规则。

2.在实际语境中正确运用动词过去式。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复练习动词过去式，加深对变化规则的理解。

2.利用图片、情景模拟等直观教学手段，帮助学生在实际语境中正确运用动词过去式。

3.组织小组讨论和角色扮演，鼓励学生互动交流，提供实际运用语言的机会，提高学生的语言实践能力。

4.提供丰富的学习资源，如动词过去式卡片、在线练习等，鼓励学生在课后自主学习，巩固所学知识。四、教学资源1.软硬件资源：教材、多媒体设备、投影仪、白板、卡片、实物等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：在线动词过去式练习、教学视频、教学音频等。

4.教学手段：任务型教学法、小组合作、角色扮演、游戏等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动词过去式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动词过去式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动词过去式的图片或视频片段，让学生初步感受动词过去式的魅力或特点。

简短介绍动词过去式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动词过去式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词过去式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动词过去式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动词过去式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动词过去式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词过去式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动词过去式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动词过去式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动词过去式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动词过去式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词过去式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词过去式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词过去式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动词过去式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动词过去式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动词过去式的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英语绘本：《IHelpedMyMom》:通过生动的故事和图片，帮助学生进一步理解动词过去式的用法。

-英语文章：《ActivitiesforLearningPastTenseVerbs》:提供一些实用的活动和建议，帮助学生更好地掌握动词过去式。

-英语练习册：《PastTenseVerbsWorkbook》:包含大量的练习题和活动，让学生在实践中巩固动词过去式的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看英语动画片或电影，注意观察和记录其中的动词过去式用法，并在下一堂课分享自己的发现。

-布置相关的写作作业，如写一篇关于自己帮助家人的经历的故事，要求使用动词过去式。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与他人练习使用动词过去式，提高自己的语言实践能力。

-引导学生利用网络资源，如英语学习网站和在线课程，进一步学习和巩固动词过去式的知识。

-建议学生参加英语俱乐部或学习小组，与其他同学一起学习和讨论动词过去式，相互学习和进步。

-鼓励学生阅读英语故事书或小说，注意观察和理解其中的动词过去式用法，提高自己的阅读理解能力。七、课后作业1.编写一个关于你帮助家人的故事，要求使用本节课学习的动词过去式。例如：“Yesterday,Ihelpedmymomfoldthelaundry.First,wesortedtheclothesintodifferentcategories.Then,Ihelpedherfoldthetowelsandputthemawayinthecupboard.Afterthat,wemovedontofoldingthepantsandshirts.Ittookusafewhours,butwefinallyfinishedthetask.Ifelthappytohelpmymomandlearnedtheimportanceofteamwork.”

2.选择五个动词过去式，用它们造句描述你过去的经历。例如：“Icleanedmyroom,”“Ibakedacake,”“Ireadabook,”“Ivisitedamuseum,”“Ihelpedmyneighbor.”

3.找出五个使用动词过去式的句子，并解释它们的意思。例如：“Shebakedacakefortheparty,”“Theyvisitedthezooyesterday,”“Hehelpedmewithmyhomework,”“Wecookeddinnertogether,”“Shecleanedtheclassroom.”

4.编写一个对话，一人使用动词过去式描述过去发生的事情，另一人倾听并提问。例如：

PersonA:“Yesterday,Ihelpedmydadfixthebike.Westartedbycheckingthetirepressureandoillevels.Then,wetightenedthelooseboltsandreplacedthebrokenspokes.Ittookusseveralhours,butweeventuallygotitworkingagain.Ifeltproudofourselvesforaccomplishingthetask.”

PersonB:“That'sgreat!Howdidyouknowhowtofixthebike?”

PersonA:“Ilearnedfromwatchingmydaddoitbefore.Itwasachallengingprocess,butI'mgladwecouldfixit.”

5.设计一个表格，列出五个动词过去式，并在每个动词下面写出一个过去发生的例子。例如：

|VerbPastTense|Examplesentence|

|---|---|

|cleaned|Icleanedmyroomyesterday.|

|baked|Shebakedacakeforthebirthdayparty.|

|read|Ireadabookbeforebedtime.|

|visited|Theyvisitedthegrandparentslastweekend.|

|helped|Ihelpedmymomwiththedishes.|八、作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生编写一篇关于过去发生的事情的短文，要求使用本节课学习的动词过去式。例如，可以描述一次帮助家人、朋友或社区的经历，或者是一次有趣的户外活动。

-设计一个动词过去式的练习题，要求学生填写适当的动词过去式形式，完成句子。例如：“Yesterday,I_______(clean)myroomand_______(cook)dinnerformyfamily.”

-让学生找出五个日常生活中的动作，并使用动词过去式表达。例如，穿衣、吃饭、洗澡、睡觉等。

-布置一个小组作业，要求学生合作编写一个小剧本，描述一次过去发生的事件，角色之间需要使用动词过去式进行对话。

-鼓励学生在家中观察家人或朋友的行为，并记录下他们使用的动词过去式。学生可以尝试用这些动词过去式编写一段对话或故事。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。注意指出学生的错误并提供正确的答案和建议。

-对于学生的写作作业，可以提供详细的评语，指出语言表达的准确性和流畅性，并鼓励学生继续努力。

-在课堂上，可以抽出一些时间让学生展示和分享他们的作业成果，鼓励其他学生进行评价和反馈。

-针对学生的作业中出现的问题，可以设计一些针对性的练习或活动，帮助学生巩固和提高。

-鼓励学生提问和寻求帮助，及时解答他们的疑问，并提供进一步的指导和支持。教学反思在本节课的教学过程中，我深感自己在教学方法和内容安排上还有很多需要改进和提高的地方。以下是我对本节课的一些反思：

首先，在课堂导入部分，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但感觉时间上有些过长，导致后面的教学内容有些紧凑。在未来的教学中，我需要更加精准地控制课堂导入的时间，确保教学内容的连贯性和完整性。

其次，在动词过去式的讲解部分，我详细介绍了动词过去式的定义和组成部分，但发现有些学生对于变化规则的理解仍然不够清晰。在未来的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和练习，通过大量的实例和练习题，帮助学生更好地掌握动词过去式的变化规则。

再次，在案例分析部分，我选择了几个典型的动词过去式案例进行分析，