Starter Unit 2 Keep Tidy（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列（人教版2024）

StarterUnit2KeepTidy（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列（人教版2024）主备人备课成员教材分析本节课为人教版2024年七年级英语上册的StarterUnit2KeepTidy。本单元主要围绕“保持整洁”的主题，通过介绍不同场所的整洁状况，让学生学会使用英语表达自己对于整洁的看法和建议。本节课的主要内容包括：1.学习与清洁和整洁相关的词汇和短语；2.学会使用情态动词can和must来表达能力和必要性；3.通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的综合语言运用能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计各种有趣的活动，如：小组讨论、角色扮演、调查报告等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会充分利用多媒体教学资源，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。在教学过程中，我将注重培养学生的语言表达能力和思维能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能熟练运用与清洁和整洁相关的词汇和短语，学会使用情态动词can和must来表达能力和必要性。在各种真实的语言环境中，学生能够流畅地使用英语进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能了解不同文化背景下的整洁观念，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在本节课的各个活动中，学生需要运用逻辑思维、创新思维等不同类型的思维能力，从而提高他们的思维品质和解决问题的能力。

4.学习能力：在本节课的学习过程中，学生需要自主探究、合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与清洁和整洁相关的词汇和短语，如“clean”、“tidy”、“waste”等。

2.语法应用：学生需要学会使用情态动词“can”和“must”来表达能力和必要性。

3.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够理解日常生活中的整洁场景描述。

难点：

1.情态动词的用法：学生对情态动词的用法可能不够熟练，导致在实际应用中出现错误。

2.文化差异的理解：学生可能对不同文化背景下的整洁观念理解不够，影响对文本的深入理解。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生记忆词汇。

2.通过例句和练习，让学生在实际语境中运用情态动词，巩固语法知识。

3.提供多种听力材料，如日常对话、故事等，增强学生的听力练习机会。

4.通过讨论和小组活动，让学生分享和比较不同文化背景下的整洁观念，增进理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版2024年七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy》。此外，教师需要准备教材的电子版，以便于在课堂上进行实时展示和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和记忆所学内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于不同场所（如客厅、卧室、厨房等）整洁状况的图片，以及一些描述清洁和整洁场景的短视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造一个有利于学习的氛围。可以考虑以下布置：

a.分组讨论区：将教室内的座位重新安排，形成多个小组讨论区。每个小组由4-6名学生组成，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

b.实验操作台：本节课不涉及实验内容，因此无需布置实验操作台。

c.展示区：在教室的一角设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果，如调查报告、海报等。

d.教学屏幕：确保教学屏幕正常运行，以便于教师展示教材内容、多媒体资源等。

e.音响设备：确保音响设备正常运行，以便于播放视频、音乐等多媒体资源。

f.的黑板和粉笔：用于教师在课堂上进行板书和重点知识的强调。

5.其他资源：根据教学需要，准备其他资源，如打印机、扫描仪、投影仪等。

在教学资源准备过程中，教师需要确保所有资源的完整性和安全性，以确保教学活动的顺利进行。同时，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下的整洁观念的文章、报告等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中观察和记录不同场所的整洁状况，如客厅、卧室、厨房等，并尝试提出改进建议。

-学生可以调查和了解周围人对于整洁的看法和习惯，尝试分析不同人群的整洁观念差异。

-学生可以尝试寻找和分享日常生活中保持整洁的小窍门和小工具，如清洁剂、整理工具等。

-学生可以思考和提出自己对于保持整洁的看法和建议，如如何培养良好的整洁习惯、如何提高整洁效率等。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下内容：

-复习本节课学习的词汇和短语，如清洁和整洁相关的词汇。

-练习使用情态动词“can”和“must”表达能力和必要性。

-结合本节课的内容，学生可以在家中观察和记录不同场所的整洁状况，如客厅、卧室、厨房等，并尝试提出改进建议。

-学生可以调查和了解周围人对于整洁的看法和习惯，尝试分析不同人群的整洁观念差异。

-学生可以思考和提出自己对于保持整洁的看法和建议，如如何培养良好的整洁习惯、如何提高整洁效率等。

作业应具备以下特点：

-与本节课内容紧密相关，有助于巩固所学知识。

-难度适中，既能够挑战学生的能力，又不会过于困难导致学生失去信心。

-作业应具有实际意义，能够激发学生的兴趣和参与度。

-作业应具备一定的灵活性，允许学生发挥创造力和个性化表达。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是作业反馈时应注意的要点：

-及时性：尽快批改学生的作业，并及时给予反馈，以保持学生的新鲜感和学习动力。

-具体性和针对性：在批改作业时，具体指出学生的错误和不足之处，并提供具体的改进建议。

-鼓励和激励：在反馈中，除了指出学生的错误，还应强调学生的优点和进步，以增强他们的自信心。

-互动性：鼓励学生提出问题或疑惑，及时解答他们的疑问，促进师生之间的互动和沟通。

-个性化：根据学生的不同需求和水平，给予个性化的指导和建议，帮助每位学生提高。教学反思与改进在课后，我设计了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我观察了学生的参与度、理解和反馈，并回顾了自己的教学方法和过程。通过反思，我发现了一些可以改进的地方：

首先，我注意到在课堂导入环节，我通过展示与内容相关的图片和视频来吸引学生的注意力，但有些学生似乎对此并不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中尝试使用更多样化的导入方式，如故事、谜语或游戏，以激发学生的兴趣和好奇心。

其次，在知识讲解环节，我发现自己在讲解情态动词“can”和“must”的用法时，讲解可能过于详细和复杂。因此，我计划在未来的教学中简化讲解，使用更多的实例和练习来帮助学生理解和记忆。

再次，在互动探究环节，我发现有些学生似乎不太愿意参与讨论。因此，我计划在未来的教学中提供更多的小组合作机会，鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。

最后，在作业布置与反馈环节，我发现有些学生在完成作业时遇到困难。因此，我计划在未来的教学中提供更多的辅导和指导，帮助学生解决作业中的问题，并及时给予反馈。重点题型整理本节课的重点题型整理如下，每个题型都包含具体的例题和答案：

1.词汇运用题型：

例题1：请用正确的词汇填空，使句子完整。

答案：Ilikeacleanroom,soIkeepmyroomtidyeveryday.

例题2：请用合适的词汇描述以下场景：你的朋友在打扫房间，你提供帮助。

答案：Myfriendiscleaningtheroom,andIamhelpingher.

2.语法运用题型：

例题1：请用情态动词“can”或“must”填空，使句子完整。

答案：Mymothercancookadeliciousmeal,andshemustcleanthekitchenaftercooking.

例题2：请用情态动词“can”或“must”描述以下场景：你的朋友在学习英语，你鼓励他继续努力。

答案：MyfriendisstudyingEnglish,andIcanencouragehimtokeeptryinghard.

3.听力理解题型：

例题1：请听以下对话，然后回答问题。

答案：Thewomanmustcleanthelivingroombecauseitismessy.

例题2：请听以下对话，然后回答问题。

答案：Themancanhelphismothercleanthekitchen,buthepreferstoplayvideogames.

4.口语表达题型：

例题1：请用英语描述以下场景：你的朋友在整理房间，你提供帮助。

答案：Myfriendistidyingupherroom,andIcanofferhersomehelp.

例题2：请用英语描述以下场景：你的父母要求你打扫房间，但你正在做作业。

答案：Myparentsaskmetocleanmyroom,butIamdoingmyhomework.

5.阅读理解题型：

例题1：请阅读以下文章，然后回答问题。

答案：Thearticlediscussestheimportanceofkeepingoursurroundingscleanandtidy.Itprovidestipsonhowtomaintaincleanlinessandorganizationin