八年级语文下册 第四单元 天人对话 第8课《三峡》教学设计1 北师大版

八年级语文下册第四单元天人对话第8课《三峡》教学设计1北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于北师大版八年级语文下册第四单元“天人对话”的第八课《三峡》。本课主要介绍了长江三峡的壮丽景色以及与此相关的历史文化。文章分为三个部分：第一部分描述了三峡的总体印象，第二部分详细描绘了三峡的山水之美，第三部分则介绍了三峡的风物人情。

在本节课中，我们将学习到文章中所描绘的三峡景色、历史背景和文化内涵。学生需要通过阅读和分析文章，理解作者对三峡的喜爱和赞美之情，并能够运用所学知识，对文章进行深入解读。同时，学生还需要通过讨论和思考，理解人与自然和谐共处的理念，培养对自然环境的尊重和保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养和环境素养。

1.语文学科的核心素养：通过阅读和分析《三峡》一文，提升学生的文学素养和文本解读能力，使他们在理解文章内容的基础上，掌握一定的文学鉴赏方法，培养阅读理解和文学鉴赏能力。

2.人文素养：通过学习《三峡》一文，使学生了解和感受长江三峡的独特风光和历史文化，提升他们的人文素养，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

3.环境素养：通过学习《三峡》一文，引导学生理解和尊重自然环境，培养他们对自然环境的保护意识，提高他们的环境素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解并掌握《三峡》一文的内容，了解长江三峡的山水风光和历史文化。

（2）通过阅读和分析文章，培养学生的文本解读能力和文学鉴赏能力。

（3）引导学生理解和尊重自然环境，提高他们的环境素养。

2.教学难点：

（1）文本解读：文章中涉及大量关于三峡景色、历史和文化等方面的专业术语和描述，学生可能难以理解。如文章中对三峡山水的描绘，如“巫峡长百步，猿鸣三声泪沾裳”，“三峡星河影动摇，嘉陵江水血模糊”等，需要引导学生通过上下文理解其意。

（2）文学鉴赏：文章采用了丰富的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、对比等，学生需要学会分析和欣赏这些修辞手法所带来的艺术效果。

（3）历史背景和文化认同：学生需要了解三峡地区的历史背景和文化内涵，以及作者对三峡的喜爱和赞美之情，从而培养他们对中华民族优秀传统文化的认同感。

（4）环保意识：学生需要通过学习文章，理解人与自然和谐共处的理念，培养对自然环境的尊重和保护意识。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示例、讨论等，帮助学生突破难点，理解课程内容。同时，通过设置课后作业和实践环节，巩固所学知识，提高学生的语文素养和环保意识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过引入与三峡相关的图片、视频等资源，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生的直观感受和体验。

（2）问题驱动法：教师提出与文章内容相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）合作学习法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与三峡相关的图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动和教学游戏，增加学生的学习乐趣，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《三峡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《三峡》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《三峡》教学目标和《三峡》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《三峡》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《三峡》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《三峡》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《三峡》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《三峡》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《三峡》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《三峡》重点，强调《三峡》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《三峡》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《三峡》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《三峡》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《三峡》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《三峡》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《三峡》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《三峡》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《三峡》内容，强调《三峡》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《三峡》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：除了《三峡》，还可以推荐学生阅读其他描述自然风光和人文历史的文学作品，如《岳阳楼记》、《赤壁赋》等，让学生体会不同作者的写作风格和思想情感。

（2）历史资料：为学生提供关于三峡地区的历史资料，如三峡大坝的建设过程、三峡库区移民的故事等，帮助学生更深入地了解三峡的历史背景和文化内涵。

（3）艺术作品：欣赏与三峡相关的绘画、摄影等艺术作品，让学生从艺术的角度感受三峡的美丽和独特。

2.拓展建议：

（1）进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，亲自体验三峡的山水风光，加深对课文内容的理解和感受。

（2）开展研究性学习：鼓励学生针对三峡相关的话题，进行研究性学习，如调查三峡库区移民的生活现状，分析三峡大坝建设对环境的影响等，培养学生的研究能力和解决问题的能力。

（3）举办文化主题活动：可以举办以三峡为主题的文化活动，如诗歌朗诵会、故事分享会等，让学生通过不同的形式，展示自己的学习和理解，提高学生的文化素养。板书设计1.设计要点：

①结构清晰：板书设计应遵循文章结构，分为导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸等部分，让学生一目了然地掌握课堂流程。

②重点突出：在板书中用较大字体或特殊标记标出文章的重点知识点、关键词和名句，以便学生理解和记忆。

③艺术性和趣味性：运用色彩、图形、线条等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书示例：

【导入部分】

-图片展示：长江三峡风光图片

-问题引导：你对长江三峡有哪些了解？

【新课呈现】

-三峡概述：

-位置：长江上游

-特点：山高水长、峡谷险峻

-文章结构：

-总述：对三峡的总体印象

-分述：山、水、人、情

-名句解析：

-“自非亭午夜分，不见曦月”

-“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”

【巩固练习】

-随堂练习：选出下列关于三峡的描述错误的一项

-A.三峡的山峰险峻

-B.三峡的水流平缓

-C.三峡的景色美丽

【拓展延伸】

-知识拓展：三峡大坝的建设意义和影响

-情感升华：保护自然环境，珍惜水资源典型例题讲解1.例题一：请简要概括《三峡》一文的主要内容。

答案：本文主要介绍了长江三峡的山水风光和历史文化。文章分为三个部分：第一部分描述了三峡的总体印象，第二部分详细描绘了三峡的山水之美，第三部分则介绍了三峡的风物人情。

2.例题二：请分析文章中使用的修辞手法，并说明其在文中的作用。

答案：文章中使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对比等。比喻如“巫峡长百步，猿鸣三声泪沾裳”，拟人如“三峡星河影动摇”，对比如“三峡星河影动摇，嘉陵江水血模糊”。这些修辞手法增强了文章的表现力和艺术效果，使读者更能感受到三峡的美丽和壮观。

3.例题三：请简要分析文章中的景色描写，并说明其对文章主题的作用。

答案：文章中的景色描写生动形象，如“自非亭午夜分，不见曦月”，描绘了三峡的险峻和神秘。这些景色描写不仅增强了文章的艺术效果，而且体现了作者对三峡的喜爱和赞美之情，突出了文章的主题。

4.例题四：请简要分析文章中的历史和文化描写，并说明其对文章主题的作用。

答案：文章中的历