7《大小多少》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

7《大小多少》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学一年级上册语文

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期二上午第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写“大小多少”等生字，理解词语意思，并能够运用所学词语进行简单的句子表达。

2.思维品质：通过观察图片、比较事物大小、多少等，培养学生的观察能力和比较思维，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习课文《大小多少》，使学生了解和认识事物的大小、多少，培养学生热爱生活、关注生活细节的良好习惯。

4.学习能力：通过自主学习、小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的学习效率。学情分析1.学生层次：本节课的授课对象为一年级（1）班的学生，这些学生年龄较小，正处于学习语言的初级阶段。他们对新知识充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式进行教学。

2.知识、能力、素质方面：学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的口语交流。然而，他们在识字、写字方面还存在一定的困难，需要教师耐心指导。在能力方面，学生具有较强的模仿能力和动手能力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生普遍活泼开朗，具备一定的团队协作意识，但部分学生自律性较差，容易受到外界干扰。

3.行为习惯：一年级学生正处于养成良好行为习惯的关键时期，他们在课堂上可能会有走神、说话等不良行为。此外，部分学生在家没有养成良好的阅读习惯，导致语文基础知识不扎实。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中关注学生的行为表现，采取有效的教学策略进行引导。

4.对课程学习的影响：由于部分学生对语文课程缺乏兴趣，导致他们在课堂上学习积极性不高。此外，学生之间的个体差异较大，学习能力参差不齐，也给教学带来了挑战。针对这些问题，教师需要采取有针对性的教学措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.针对学情采取的措施：针对学生的年龄特点和行为习惯，教师可以通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，关注学生的个体差异，采用分层教学的方法，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高他们的学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括各种大小、多少的事物图片，如苹果、香蕉、大象、小猫等。图表包括大小、多少的对比图。视频包括《大小多少》的动画教学视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，所以无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为两个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子，方便学生进行小组讨论。在教室的一角设置一个实验操作台，用于展示大小、多少的对比实验。

5.教具准备：准备与教学内容相关的教具，如大小、多少的实物模型、卡片等。这些教具将用于引导学生观察、比较和思考。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括课文内容、生字词、重点句子等。课件将用于帮助学生理解和掌握课文内容，以及进行生字词的学习。

7.作业准备：准备与本节课内容相关的作业，包括生字词的书写练习、句子表达练习等。这些作业将帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。

8.教学参考资料：收集与本节课内容相关的教学参考资料，如其他版本的语文教材、教学视频、教学文章等。这些资料将帮助教师更好地进行教学设计和教学活动。

9.教学环境准备：确保教室环境安静、整洁，有利于学生的学习。关闭门窗，避免外界干扰。调整教室光线，使学生能够舒适地观看课件和教具。

10.教学设备准备：确保教学设备正常运行，如投影仪、电脑、音响等。提前测试设备，确保设备在教学过程中能够正常使用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大小多少》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大小多少》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大小多少》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《大小多少》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大小多少》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《大小多少》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《语文》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《大小多少》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《大小多少》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《大小多少》重点，强调《大小多少》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《大小多少》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《大小多少》知识的应用，提高实践能力。

在《大小多少》新课呈现结束后，对《大小多少》知识点进行梳理和总结。

强调《大小多少》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《大小多少》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《大小多少》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《大小多少》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《大小多少》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《大小多少》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《大小多少》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《大小多少》内容，强调《大小多少》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《大小多少》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够正确认读和书写“大小多少”等生字，理解词语意思，并能够运用所学词语进行简单的句子表达。

2.思维品质：通过观察图片、比较事物大小、多少等，培养学生的观察能力和比较思维，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习课文《大小多少》，使学生了解和认识事物的大小、多少，培养学生热爱生活、关注生活细节的良好习惯。

4.学习能力：通过自主学习、小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的学习效率。

5.知识掌握：学生能够掌握课文《大小多少》中的生字词，理解课文内容，能够运用所学知识进行简单的句子表达。

6.技能应用：学生能够运用所学知识，进行大小、多少的比较和判断，能够运用所学词语进行简单的句子表达。

7.情感态度：学生对《大小多少》的学习充满兴趣，能够积极参与课堂讨论，对事物的大小、多少有更深的认识和理解。

8.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极发言，课后能够按时完成作业，养成良好的学习习惯。

9.合作交流：学生能够积极参与小组讨论，与同学进行有效的沟通和合作，培养良好的团队合作精神。

10.创新思维：学生能够通过观察图片、比较事物大小、多少等，培养自己的创新思维和探索精神。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。提问可以针对生字词、课文内容、重点句子等进行，以检查学生对知识点的掌握程度。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们的学习情况。观察可以包括学生的注意力、参与度、互动情况等。通过观察，教师可以及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。

3.测试评价：在课堂结束前，可以进行一次简单的测试，以了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，以检查学生对知识的应用能力。

4.小组合作评价：在课堂中，教师可以组织小组合作学习，通过观察小组成员的互动情况，了解他们的合作能力和解决问题的能力。同时，教师可以对小组的讨论结果进行评价，以检查他们对知识的掌握程度。

七、作业评价

1.作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的作业进行评分，并及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师可以对学生的正确答案给予肯定，对错误答案进行指正，并给出详细的解释。

2.作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，指出学生的不足之处，并提出改进的建议。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。

3.作业反馈：教师要及时反馈学生的作业情况，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。反馈可以通过口头、书面或电子邮件等方式进行，以保证学生能够及时接收到教师的信息。

4.作业辅导：对于作业中出现问题的学生，教师可以进行一对一的辅导，帮助他们解决学习上的困难。辅导可以通过面对面、电话或网络等方式进行，以保证学生能够得到及时的帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用生动有趣的图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，提高他们的学习效率。

3.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。

2.学生之间的个体差异较大，学习能力参差不齐，给教学带来了挑战。

3.部分学生对语文课程缺乏兴趣，导致他们在课堂上学习积极性不高。

（三）改进措施

1.针对注意力不集中的问题，教师可以通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要关注学生的个体差