Unit 1 Time 大单元整体教学设计 共4课时

Unit1Time大单元整体教学设计共4课时课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1Time大单元整体教学设计共4课时

人教版小学英语PEP教材三年级下册的Unit1Time，主要让学生掌握关于时间的基本词汇和表达方式，如morning,afternoon,evening,night,oneo'clock,twoo'clock等，并能够运用这些词汇询问和回答时间。通过本单元的学习，学生能够提高运用英语交流的能力，培养对时间的认识和规划。

本单元共4课时，课时安排如下：

第1课时：学习时间词汇及询问时间的基本句型

第2课时：通过情境练习，巩固时间词汇和句型

第3课时：学习一般现在时态的疑问句和回答

第4课时：综合运用本单元知识，进行角色扮演和小组活动

教学目标：

1.能够听、说、读、写时间词汇，如morning,afternoon,evening,night,oneo'clock,twoo'clock等。

2.能够用英语询问和回答时间，如"Whattimeisit?"和"It'stwoo'clock."

3.能够理解并运用一般现在时态的疑问句和回答。

4.培养学生的团队合作意识和运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语言交际能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言交际能力：学生能够运用所学词汇和句型询问和回答时间，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过学习时间相关的表达，使学生了解西方时间观念，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过时间顺序的表述，培养学生的逻辑思维和表达能力。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高英语学习兴趣和效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语词汇和简单的日常交流句型。他们对英语学习有了一定的兴趣和基础，能够听懂并使用一些基本的英语指令和问候。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新知识充满好奇，对于通过互动和实践活动学习英语具有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和听力材料获取信息，并能够参与到小组讨论和角色扮演中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间表达和相关疑问句型时，学生可能会对时态的运用和询问时间的方式感到困惑。此外，对于一些具体的时间表达，如"It'stimefordinner."和"It'stimetogotoschool."的区分，学生可能需要额外的练习和指导。在学习过程中，需要提供充分的语言实践机会，帮助学生克服这些困难，提高他们的语言运用能力。四、教学方法与策略1.教学方法：本单元的教学将采用任务型教学法和交际式教学法，通过真实的任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。同时，合作学习法也将被运用，鼓励学生分组进行讨论和角色扮演，培养他们的团队合作意识和交流技巧。

2.教学活动设计：

-第1课时：通过引入一个日常生活中的时间安排情境，让学生进行角色扮演，模拟真实场景下询问和回答时间的情况。

-第2课时：设计一个小游戏，学生通过猜测时间来复习和巩固时间词汇和表达方式。

-第3课时：学生分组讨论，创作一般现在时态的时间疑问句和回答，并在班级内展示。

-第4课时：进行小组活动，学生合作编写一个小故事，运用本单元的词汇和句型，并进行角色扮演。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果和学生的参与度，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：用于展示时间词汇和句型，以及相关的图表和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与时间相关的短视频，提供真实语境，增强学生的理解和运用能力。

-在线工具：使用在线计时器，让学生在实际操作中学习和掌握时间的表达方式。

-实物材料：准备一些时间相关的物品，如钟表、日历等，用于展示和练习时间表达。

-作业布置：通过在线学习平台，布置相关的听力练习和口语作业，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"Time"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解"Time"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出时间词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间词汇和句型的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握时间询问和回答的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时间词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间词汇和句型的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间询问和回答的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间词汇和句型的用法，掌握时间询问和回答的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与时间相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间词汇和句型的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言交际能力：学生们能够熟练地运用时间词汇和句型进行日常英语交流，如询问和回答时间，表达时间相关的安排和活动。他们在课堂上积极参与角色扮演、小组讨论等活动，提高了口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习时间相关的表达方式和习惯，学生们对西方的时间观念有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识。他们能够理解和尊重不同文化背景下的时间表达方式，提高与外国朋友交流的适应性。

3.思维品质：学生们在学习时间顺序和时间安排的过程中，培养了逻辑思维和表达能力。他们能够用英语清晰地表达时间顺序和时间安排，通过合作学习和实践活动，提高了解决问题的能力。

4.学习能力：学生们在本单元的学习中，自主学习能力得到了提升。他们能够独立完成预习任务，主动思考和探究问题，通过合作学习和实践活动，培养了团队合作和沟通交流的能力。

总体来看，学生们在本单元的学习中取得了良好的学习效果，不仅掌握了时间词汇和句型的用法，而且在语言交际、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到了全面的提升。他们能够更好地运用英语进行日常交流，提高了英语综合运用能力，为今后的学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过视频、动画等多媒体资源，增强学生的学习兴趣和参与度，使抽象的时间概念更直观、生动。

2.设计互动性强的小组活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动和合作，提高学生的语言运用能力。

3.融入文化元素：在教学中融入西方文化元素，如节日、习俗等，帮助学生更好地理解和掌握时间相关的表达方式。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：课堂纪律管理需要加强，确保学生能够专注地参与课堂活动。

2.教学方法方面：部分学生对于时间词汇的记忆和运用仍有困难，需要提供更多的练习和反馈。

3.教学评价方面：需要更加全面和多元化的评价方式，除了测试成绩，还应关注学生的课堂表现和进步情况。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过明确课堂规则和奖惩制度，确保学生能够遵守课堂纪律，提高学习效果。

2.增加练习和反馈：设计更多的时间词汇和句型的练习，并提供及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

3.多元化教学评价：采用口头报告、小组展示、作业评价等多种方式，全面评估学生的学习成果和进步。八、课堂1.提问：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对时间词汇和句型的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况，了解他们在小组讨论、角色扮演等环节的表现。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣；对于表现不佳的学生，及时提供帮助和支持。

3.测试：在每节课结束后，进行小测试，检验学生对时间词汇和句型的掌握程度。根据测试结果，调整教学进度和难度，确保学生能够跟上教学节奏。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，关注他们的时间词汇和句型运用情况。对