河北省新乐市第一中学高中政治 3.2 树立正确的消费观教案 新人教版必修1

河北省新乐市第一中学高中政治3.2树立正确的消费观教案新人教版必修1主备人备课成员教材分析本节课选自新人教版必修1的“3.2树立正确的消费观”，该章节旨在引导高中生树立科学、合理、绿色的消费观，结合我国经济发展和社会主义核心价值观，培养学生的责任感和使命感。教材通过阐述消费观念的重要性，分析各种消费行为的特点，使学生认识到消费观对个人生活和社会发展的影响。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在引导学生正确处理物质消费与精神消费、个人利益与社会责任的关系，为学生的健康成长奠定基础。教学内容包括消费观念的内涵、消费观的重要性、不良消费观的危害以及如何树立正确的消费观等，旨在培养学生正确的价值观和消费观。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生科学的消费观念，提升其社会责任感和经济理性。通过学习，学生将能够理解消费行为背后的经济、社会和环境因素，形成绿色、理性、节俭的消费意识；培养学生在消费决策中权衡个人需求与社会责任，展现良好的道德品质和社会责任感；提高学生分析消费现象的能力，激发其参与社会经济活动的积极性和主动性，为成为具有良好消费素养的公民奠定基础。学情分析高中三年级的学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，他们已经学习了经济学、伦理学等基础知识，对消费观念有初步的了解。但在深度和广度上，对树立正确消费观的认识仍有待提高。在能力方面，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析、判断和推理能力，但在实际应用中，这些能力还需要进一步锻炼和提升。

在素质方面，学生具备一定的道德品质和社会责任感，但在面对现实生活中的消费诱惑时，部分学生可能难以抵制，出现盲目消费、攀比消费等不良行为。以下从几个方面具体分析学生对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对消费观念的理解程度直接影响到他们对课程内容的接受程度。对消费观念理解较深的学生更容易理解课程内容，而理解较浅的学生可能感到学习困难，需要教师进行针对性的引导和讲解。

2.能力层面：学生的分析、判断和推理能力对学习本课程至关重要。具备较强这些能力的学生能够更好地理解消费行为的背后因素，形成理性的消费观。而能力较弱的学生可能在分析问题时感到困惑，需要教师提供具体的案例和方法指导。

3.素质层面：学生的道德品质和社会责任感对树立正确消费观具有重要影响。具备良好道德品质和责任感的学生，更容易树立绿色、理性、节俭的消费观念。反之，道德品质和责任感较弱的学生可能在学习过程中产生抵触情绪，影响课程效果。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习也产生一定影响。例如，有良好学习习惯的学生会主动预习、复习，积极参与课堂讨论，从而提高学习效果。而学习习惯较差的学生可能对课程内容缺乏兴趣，课堂参与度不高，影响学习成果。

5.学习兴趣：学生对课程内容的兴趣程度也会影响学习效果。对消费观念感兴趣的学生，学习积极性较高，课堂表现活跃；而对消费观念不感兴趣的学生，可能需要教师采用更多生动、有趣的案例和教学方法，激发他们的学习兴趣。

1.注重知识传授与引导，帮助学生深入理解消费观念的内涵和重要性；

2.强化能力培养，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的分析、判断和推理能力；

3.突出素质教育，结合现实生活，培养学生的道德品质和社会责任感；

4.关注学生行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果；

5.激发学习兴趣，采用多种教学方法，调动学生的积极性，提升课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版必修1的教材，以便于在课堂中进行同步学习和笔记。

-教师需提前备课，熟悉教材内容，标注重点和难点，为课堂教学做好充分准备。

-准备教材补充资料，如相关的政策文件、新闻报道等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.辅助材料：

-图片：收集和消费观念相关的图片，如合理消费与浪费消费的对比图、绿色消费标志等，以直观方式展示消费观念的差异。

-图表：准备消费行为调查图表、消费趋势分析图等，帮助学生理解消费行为的统计数据和经济规律。

-视频：挑选与消费观念相关的教育视频，如节约资源、绿色消费的公益广告，以及不良消费行为的后果案例等，通过多媒体形式提高学生的认知。

-文字案例：整理一些典型的不良消费案例和正确的消费行为示例，供课堂上讨论和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-布置分组讨论区：将学生座位按照小组形式排列，便于开展小组讨论和合作学习。

-准备投影设备：确保教室内的投影仪、电脑等设备正常运行，以便于展示多媒体教学资源。

-设置展板或白板：用于展示教学重点、记录学生讨论成果，以及书写板书。

-环境布置：营造一个安静、整洁的学习氛围，鼓励学生专注于课堂学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“树立正确的消费观”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为什么是正确的消费观？”和“不良消费观有哪些危害？”，激发学生思考，为课堂学习正确消费观内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和案例分析，提高学生学习正确消费观的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“我们的消费行为是如何影响环境的？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的经济伦理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解树立正确消费观的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何树立正确消费观的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如制定绿色消费计划，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对树立正确消费观的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对正确消费观知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与消费观相关的拓展知识，如可持续消费、公平贸易等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的树立正确消费观的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如调查身边人的消费行为，撰写分析报告。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读《消费心理学》、《绿色消费指南》等书籍，深入了解消费观念的理论基础和实际应用。

-政策文件：引导学生关注国家关于消费的政策文件，如《关于促进绿色消费的指导意见》，了解国家在消费领域的政策导向。

-社会案例：收集和整理社会上的典型消费案例，如低碳生活方式、共享经济等，帮助学生从实际生活中感受正确消费观的重要性。

-专题报道：观看关于消费观念的专题报道，如电视节目、网络视频等，了解不同领域专家对消费观念的看法和建议。

-论文研究：鼓励学生查阅与消费观念相关的学术研究论文，提高学生的学术素养和研究能力。

2.拓展建议：

-参观实践：组织学生参观绿色消费示范企业或项目，如节能环保产品生产企业、循环经济园区等，让学生亲身体验绿色消费的实践。

-社会调查：鼓励学生利用课余时间进行社会调查，了解周围人群的消费观念和行为，分析不良消费观的成因和影响。

-小组讨论：开展小组拓展学习，让学生针对某一消费话题进行深入讨论，形成共识，提高学生的合作能力和批判性思维。

-撰写论文：指导学生结合教材内容和拓展资源，撰写关于树立正确消费观的论文，培养学生的写作能力和独立思考能力。

-举办讲座：邀请相关领域的专家和学者进行讲座，让学生了解消费观念的最新发展动态和研究成果。

-创新实践：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如制定家庭绿色消费计划、参与校园节能减排活动等，培养学生的实践能力和责任感。作业布置与反馈（一）作业布置

1.知识性作业：

-根据课堂学习内容，请学生整理“树立正确消费观”的知识点，形成思维导图或知识结构图。

-选择教材中的两道课后习题，要求学生结合课堂讲解完成，巩固理论知识。

2.实践性作业：

-设计一份关于“绿色消费”的调查问卷，要求学生在家人、朋友或同学中开展调查，收集数据并分析结果。

-让学生制定一份个人或家庭的绿色消费计划，包括节能减排的具体措施和预期目标。

3.分析性作业：

-要求学生从新闻媒体或网络资源中选取一个与消费观相关的热点话题，进行分析，撰写一篇短文，阐述自己的观点和理由。

-组织学生小组合作，选择一个不良消费行为的案例，分析其成因和后果，并提出改进建议。

4.创新性作业：

-鼓励学生结合所学知识，设计一项促进绿色消费的校园活动方案，要求具有可操作性和创新性。

-让学生思考如何利用新媒体平台宣传正确的消费观，制定一份宣传方案。

（二）作业反馈

1.知识性作业反馈：

-批改学生整理的知识点，重点关注学生对正确消费观的理解深度和广度。

-对学生完成课后习题的情况进行批改，指出答题中的错误和不足，给出具体的改进建议。

2.实践性作业反馈：

-对学生的调查问卷和绿色消费计划进行评价，关注其实际操作性和可行性。

-针对学生在实践中遇到的问题，提供解决方案和指导建议。

3.分析性作业反馈：

-针对学生撰写的短文，从论点、论据、论证等方面进行评价，指导学生如何进行有效论证。

-对学生分析案例的作业，从分析深度、逻辑性和建议可行性等方面给出反馈。

4.创新性作业反馈：

-对学生设计的校园活动方案和新媒体宣传方案进行评价，鼓励创新思维，同时指出实际操作中可能遇到的问题。

-提供改进意见和实施建议，帮助学生将创意转化为实际活动。

在作业反馈过程中，教师应注重以下几点：

-及时性：确保作业批改和反馈的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-针对性：针对不同学生的不同问题，给出具体的、个性化的反馈和建议。

-鼓励性：在指出问题的同时，要给予学生正面的鼓励和肯定，增强其学习的自信心。

-指导性：提供具有操作性的指导，帮助学生明确改进方向，提高学习效果。教学反思与改进本节课结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.教学内容方面：我会回顾课堂上的讲解是否清晰准确，重点是否突出，难点是否解释透彻。同时，我会检查教学内容是否与教材紧密相关，确保学生能够真正理解并掌握教材中的知识点。

2.教学方法方面：我会反思所采用的教学方法是否能够激发学生的兴趣和参与度。我会观察学生的反应，了解他们是否能够积极参与课堂讨论和活动。如果发现学生参与度不高，我会考虑调整教学方法，增加互动性和趣味性。

3.学生活动方面：我会评估学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作精神以及问题解决能力。我会观察学生在小组讨论和案例分析中的表现，了解他们是否能够有效地合作和交流。如果发现学生在某些方面存在困难，我会考虑提供更多的指导和支持。

4.作业布置与反