人美版三年级美术下册 3 会动的线条 教学设计

人美版三年级美术下册3会动的线条教学设计主备人备课成员教学内容本节课为人美版三年级美术下册第三课《会动的线条》。本节课的主要内容是让学生了解和掌握线条的动态变化，通过观察、实践、创作，使学生能够运用不同的线条表现动态效果。教材提供了丰富的图片和实例，帮助学生拓展思路，提高审美能力和创造力。

课程内容包括：

1.线条的动态变化：让学生了解线条可以随着观察角度、空间位置、运动速度等因素发生变化，产生动态效果。

2.线条的运用：教授学生如何运用线条表现物体的动态，如流动的河流、奔跑的马等。

3.创作实践：学生根据所学内容，进行线条动态创作，培养动手能力和创新能力。

4.作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，提高审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.审美素养：通过观察、分析、创作，使学生能够发现线条的动态美，提高审美能力和审美情趣。

2.创新能力：引导学生运用线条表现动态效果，激发学生的创意思维，培养创新能力。

3.实践能力：学生动手实践，进行线条动态创作，提高动手能力和实践能力。

4.团队协作：在作品展示与评价环节，鼓励学生互相欣赏、交流、评价，培养团队协作精神。

5.文化素养：通过学习线条的动态变化，使学生了解中国绘画艺术中线条的独特魅力，增强对中国传统文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）线条的动态变化：本节课的核心内容是让学生了解线条可以随着观察角度、空间位置、运动速度等因素发生变化，产生动态效果。教师需要通过图片、实例等方式进行讲解和展示，使学生能够理解和掌握这一概念。

（2）线条的运用：教授学生如何运用线条表现动态，如流动的河流、奔跑的马等。教师需要提供具体的例子，引导学生观察和分析，使学生能够学会运用线条表现动态。

（3）创作实践：学生根据所学内容，进行线条动态创作，培养动手能力和创新能力。教师需要提供必要的指导和建议，帮助学生完成创作。

2.教学难点：

（1）线条的动态变化：学生可能难以理解线条如何随着观察角度、空间位置、运动速度等因素发生变化。教师需要通过生动的实例和图片，引导学生观察和分析，使学生能够直观地理解这一概念。

（2）线条的运用：学生可能难以运用线条表现动态。教师需要提供具体的例子，并进行示范，引导学生观察和分析，使学生能够学会运用线条表现动态。

（3）创作实践：学生可能难以完成线条动态创作。教师需要提供必要的指导和建议，帮助学生完成创作。同时，教师需要鼓励学生发挥创新精神，不拘泥于模板，创作出具有个性和独特性的作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解线条的动态变化、线条的运用等理论知识，帮助学生理解和掌握相关概念。

（2）案例研究法：教师展示优秀的学生作品和经典艺术作品，引导学生分析作品的线条动态表现，激发学生的创意思维。

（3）实践教学法：教师引导学生进行线条动态创作，培养学生动手能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）观察分析：教师展示线条动态变化的图片和实例，引导学生观察和分析，理解线条的动态美。

（2）小组讨论：学生分组讨论如何运用线条表现动态，分享彼此的思路和想法，互相启发。

（3）创作实践：学生根据所学内容进行线条动态创作，教师提供个别指导和反馈，帮助学生完成作品。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示线条动态变化的图片、实例和创作要求，清晰地传达教学内容。

（2）视频：教师播放关于线条动态表现的艺术作品视频，帮助学生直观地理解线条的动态美。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线绘画工具进行线条动态创作，方便学生随时修改和展示作品。

4.教学评价与反馈：

（1）过程评价：教师在教学过程中观察学生的学习态度、参与程度和作品完成情况，及时给予鼓励和指导。

（2）作品评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师提供点评和指导意见，提高学生的审美能力和创新能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“会动的线条”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“会动的线条”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“会动的线条”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“会动的线条”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“会动的线条”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握线条的动态表现技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验线条的动态表现技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“会动的线条”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握线条的动态表现技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“会动的线条”知识点，掌握线条的动态表现技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“会动的线条”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“会动的线条”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“会动的线条”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国绘画线条的艺术特色》：介绍中国绘画中线条的独特艺术特色，如何通过线条表现动态效果。

-《西方绘画中的线条动态》：分析西方绘画中线条的动态表现，以及不同艺术家对线条动态的运用。

-《线条动态在现代设计中的应用》：探讨线条动态在现代设计中的广泛应用，如广告、动画等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究不同艺术家的线条动态作品，分析他们的创作风格和技巧。

-学生可以尝试自己创作一幅线条动态作品，可以是绘画或设计形式，并分享给同学和老师。

-学生可以探索线条动态在其他领域的应用，如书法、舞蹈、建筑等，并分享自己的发现。课后作业1.根据所学内容，尝试用线条表现动态效果，如流动的河流、奔跑的马等，创作一幅线条动态作品。

2.分析一幅你喜欢的艺术作品，指出作品中线条的动态表现，并说明这种表现如何增强了作品的视觉效果。

3.观察生活中的动态场景，如舞者、运动员等，用线条记录下他们的动态，并尝试表现出他们的运动状态。

4.研究不同艺术家的线条动态作品，选择一位你喜欢的艺术家，分析他的创作风格和技巧，并尝试模仿他的风格创作一幅作品。

5.探索线条动态在现代设计中的应用，如广告、动画等，选择一个你感兴趣的领域，用线条创作一个设计作品，展示你的创意和技巧。

答案：

1.学生可以根据自己的想法和创意，用线条表现出流动的河流或奔跑的马等动态场景。例如，流动的河流可以用流畅的曲线和波浪形线条来表现，奔跑的马可以用快速连续的线条和动态的形状来表现。

2.学生可以分析艺术作品中线条的动态表现，如线条的长度、方向、粗细、曲直等，以及它们如何相互组合和变化，创造出动态的效果。例如，一幅画中的线条可能从左下角向右上角快速移动，表现出一种力量和速度感。

3.学生可以观察生活中的动态场景，如舞者、运动员等，用线条记录下他们的动态。例如，舞者的动作可以用流畅的线条来表现，运动员的动作可以用有力的线条和动态的形状来表现。

4.学生可以研究不同艺术家的线条动态作品，如毕加索、莫奈等，分析他们的创作风格和技巧，并尝试模仿他们的风格创作一幅作品。例如，毕加索的线条风格可能具有强烈的动态感和抽象性，可以尝试用这种风格来创作一幅作品。

5.学生可以探索线条动态在现代设计中的应用，如广告、动画等，选择一个你感兴趣的领域，用线条创作一个设计作品。例如，在广告设计中，可以用线条来突出产品特点，或创造视觉冲击力。在动画设计中，可以用线条来表现角色的动态和情感。板书设计-重点知识点：线条的动态变化、线条的运用、创作实践、作品欣赏与评价。

-词：动态线条、观察角度、空间位置、运动速度、线条运用、创作技巧、审美能力。

-句：线条可以随着观察角度、空间位置、运动速度等因素发生变化，产生动态效果。线条的运用可以表现动态，如流动的河流、奔跑的马等。创作实践可以培养动手能力和创新能力。作品欣赏与评价可以提高审美能力和审美情趣。

2.板书设计重点突出：

-重点知识点：线条的动态变化、线条的运用、创作实践、作品欣赏与评价。

-词：动态线条、线条运用、创作技巧、审美能力。

-句：线条的动态变化是本节课的核心内容，线条的运用可以表现动态，创作实践可以培养动手能力和创新能力，作品欣赏与评价可以提高审美能力和审美情趣。

3.板书设计简洁明了：

-重点知识点：线条的动态变化、线条的运用、创作实践、作品欣赏与评价。

-词：动态线条、线条运用、创作技巧、审美能力。

-句：线条的动态变化是本节课的核心内容，线条的运用可以表现动态，创作实践可以培养动手能力和创新能力，作品欣赏与评价可以提高审美能力和审美情趣。

4.板书设计具有艺术性和趣味性：

-重点知识点：线条的动态变化、线条的运用、创作实践、作品欣赏与评价。

-词：动态线条、线条运用、创作技巧、审美能力。

-句：线条的动态变化是本节课的核心内容，线条的运用可以表现动态，创作实践可以培养动手能力和创新能力，作品欣赏与评价可以提高审美能力和审美情趣。

以固定字符“八、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足，需要进行反思和改进。

首先，我在教学中采用了讲授法、案例研究法和实践教学法，这些方法都能够帮助学生理解和掌握线条的动态变化和运用。通过展示优秀作品和引导学生进行创作实践，学生们能够更好地理解和运用线条表现动态效果。同时，我也鼓励学生进行自主学习和小组讨论，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂控制上还存在一些问题。有些学生在课