2023二年级数学下册 五 加与减第4课时 小小图书馆教案 北师大版

2023二年级数学下册五加与减第4课时小小图书馆教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《北师大版二年级数学下册“加与减”第4课时“小小图书馆”教案》紧扣二年级学生的认知发展特点和数学学习规律，以学生的生活经验为基础，以培养学生的数感和数学思维能力为核心。本节课的内容主要包括两个部分：一是通过观察和操作，让学生理解加减法的实际意义；二是通过解决实际问题，让学生学会运用加减法解决生活中的问题。

在教材中，通过小小图书馆的情境，让学生在实际操作中感受加减法的意义，培养学生的数感。在解决问题环节，教材提供了丰富的练习题，让学生在实际情境中运用加减法，提高解决问题的能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的概念，提高数学思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课旨在培养二年级学生的数感、数学思维能力和问题解决能力，符合数学学科核心素养的基本要求。通过小小图书馆的情境，学生能够感知和理解加减法的实际意义，培养他们的数感。在操作练习中，学生通过观察、分析和解决问题，提高数学思维能力。同时，通过解决实际问题，学生学会运用加减法解决生活中的问题，增强问题解决能力。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究、合作交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。通过本节课的学习，学生能够将数学知识与实际生活紧密结合，提高数学应用能力和创新思维。三、学情分析二年级的学生在认知发展上正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于具体、直观的事物更容易产生兴趣和理解。在数学学习方面，他们已经掌握了基本的数概念，能够进行简单的加减运算。然而，对于加减法的实际意义和应用，部分学生可能还停留在机械运算的层面，缺乏深入理解和灵活运用。

在能力方面，二年级学生具备了一定的观察、操作和表达能力，但解决问题的能力还有待提高。他们在解决实际问题时，往往依赖成人的指导和同伴的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的空间想象能力和逻辑推理能力也在逐步发展中，需要通过大量的实践活动来培养和提高。

在素质方面，二年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢参与游戏和动手操作的活动。然而，部分学生注意力容易分散，自控能力较弱，这对课程学习的连续性和深入性产生了一定的影响。此外，学生的学习习惯和行为规范还在逐步培养中，需要教师和家长共同努力。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.利用生动有趣的小小图书馆情境，激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习数学。

2.通过观察、操作和实践，让学生在实际情境中感知和理解加减法的实际意义，提高他们的数感和数学思维能力。

3.设计具有层次性的练习题，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在解决问题的过程中提高自己的能力。

4.注重培养学生的学习习惯和行为规范，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的自我管理和自律能力。

5.鼓励学生之间的合作交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力，提高他们的问题解决能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版二年级数学下册“加与减”第4课时“小小图书馆”》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图书馆的图片、书籍的封面、人物角色卡片等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些简单的操作活动，如模拟图书馆借书的情景，准备一些小卡片代表书籍，让学生进行借书和还书的操作，从而加深对加减法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。

6.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要知识点和练习题，让学生在课堂上进行自主学习和练习，巩固所学知识。

7.教学评价工具：准备一些评价工具，如学习评价表、学生表现记录表等，以便教师能够及时了解学生的学习情况和进步情况。

8.家长沟通材料：准备一份家长沟通材料，包括本节课的学习内容、学生的学习进度和家庭作业等，以便与家长进行有效的沟通和合作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小小图书馆”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图书馆是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图书馆的图片或视频片段，让学生初步感受图书馆的魅力或特点。

简短介绍图书馆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图书馆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图书馆的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解图书馆的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图书馆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图书馆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图书馆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图书馆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图书馆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图书馆解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图书馆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图书馆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图书馆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图书馆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图书馆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图书馆。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图书馆的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学与生活》：让学生了解数学在生活中的应用，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。

-《图书馆的故事》：通过讲述图书馆的发展历程，让学生了解图书馆在不同时期的特点和作用，培养学生对图书馆的兴趣。

-《小小图书馆管理员》：介绍图书馆管理员的工作内容和职责，让学生了解图书馆管理的相关知识，提高学生的职业素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，参观附近的图书馆，了解图书馆的布局、管理和服务等方面的知识，将所学内容与实际相结合。

-学生可以调查家庭成员或朋友的阅读习惯，了解他们对图书馆的需求和期望，培养学生的调查和分析能力。

-学生可以尝试设计一份属于自己的图书馆布局图，包括书架的摆放、阅读区的设置等，培养学生的创新和实践能力。

-学生可以邀请家长或朋友来学校参观图书馆，让他们了解学校图书馆的设施和资源，提高学生的沟通能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境导入：我采用了小小图书馆的情境来导入新课，激发了学生的兴趣，让他们在实际情境中感受数学的意义。

2.小组合作学习：我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养了学生的合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而个别学生则相对被动，这可能影响了他们的学习效果。

2.教学资源利用不足：虽然我准备了一些辅助材料和多媒体资源，但在实际教学中，我没有充分利用这些资源，可能导致教学效果不佳。

3.课堂互动不足：在案例分析和讨论环节，我发现课堂互动不够充分，学生之间的交流和提问较少，这可能影响了他们的学习兴趣和思维能力的培养。

（三）改进措施

1.关注学生个体差异：在小组讨论环节，我将更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，确保他们都能在讨论中获得机会和成长。

2.优化教学资源使用：我将更加合理地利用教学资源，如图片、图表和视频等，以直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习效果。

3.增强课堂互动：在教学过程中，我将积极营造互动氛围，鼓励学生提问和发表见解，促进学生之间的交流和合作，提高他们的思维能力和问题解决能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：根据本节课所学的内容，布置一些简单的加减法计算题目，让学生在课后进行练习，巩固对加减法运算的理解。

2.解决问题：提供一些实际问题，让学生运用加减法解决，如图书馆借书和还书的问题、购物找零的问题等，培养学生的应用能力。

3.绘图与描述：让学生绘制图书馆的布局图，并在图中标注出图书馆的不同区域，如借阅区、阅读区等，培养学生的空间想象能力和表达能力。

作业反馈：

1.计算练习：及时批改学生的计算练习，指出计算错误的地方，并给出正确的计算方法，让学生改正错误并巩固计算技能。

2.解决问题：批改学生解决问题的作业，指出他们在解决问题过程中存在的问题，如计算错误、逻辑不清等，并给出改进建议，帮助学生提高解决问题的能力。

3.绘图与描述：对学生的绘图与描述作业进行批改，指出他们在绘图和描述方面的不足之处，如绘图不准确、描述不清等，并给出改进建议，帮助学生提高绘图和表达能力。板书设计①加减法的基本概念：

-加法：将两个数合并成一个数。

-减法：从一个数中减去另一个数。

②加减法的实际应用：

-图书馆借书：借书数量+还书数量=当前书籍数量。

-购物找零：支付金额-商品价格=找零金额。

③加减法的运算规则：

-加法运算规则：相同