Lesson 5 Janes Lucky Life教案 2023-2024学年冀教版九年级英语全册

Lesson5Jane‘sLuckyLife教案2023-2024学年冀教版九年级英语全册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版九年级英语全册的Lesson5"Jane'sLuckyLife"。该章节主要介绍了Jane这个角色的一天，通过描述她的幸运生活，让学生们学习到日常英语表达和词汇。内容包括阅读理解、词汇学习、语法结构和写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

在开始本节课之前，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生们能够进一步拓展词汇量，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行简单的写作练习。同时，本节课的内容与学生的生活实际相联系，能够激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和理解故事内容，提高学生的英语阅读能力，引导学生运用所学词汇和语法进行口头和书面表达。

2.文化意识：通过学习故事中的人物和生活场景，让学生了解和感知不同的文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析故事中的情节和人物行为，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，引导学生进行思考和讨论。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生主动探索和合作解决问题的能力，提高学生的学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生通过阅读理解故事，掌握日常英语表达和词汇。具体重点如下：

（1）词汇学习：本节课涉及较多新词汇，如“lucky”、“everyday”、“dream”等，需要学生掌握并能够运用到实际情景中。

（2）语法结构：本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的被动语态，例如：“Sheisoftenvisitedbyfriends.”和“Shewasvisitedbyfriendsoftenlastyear.”，学生需要理解并能够正确运用这两种语态。

（3）阅读理解：通过阅读故事，培养学生获取信息、理解意义、推理判断的能力。

（4）写作练习：以Jane的幸运生活为题材，学生需要运用所学词汇和语法知识进行写作练习，提高书面表达能力。

2.教学难点：

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇掌握：部分学生可能对故事中出现的新词汇感到陌生，导致阅读理解困难。教师需要采取生动形象的教学方法，如举例、实物展示等，帮助学生记忆和理解新词汇。

（2）语法理解：被动语态是一种较为复杂的语法结构，学生可能难以理解其意义和用法。教师可以通过举例、句子转换等方法，让学生在实际运用中掌握被动语态。

（3）文化背景：故事中涉及一些特定文化背景，如Jane的幸运生活，学生可能对此感到陌生。教师可以借助多媒体教学资源，如图片、视频等，介绍相关文化背景，帮助学生更好地理解故事内容。

（4）写作技能：部分学生可能在写作过程中遇到困难，如词汇选用、句子结构安排等。教师可以提供写作指导，让学生在动手实践中逐步提高写作能力。

针对以上难点，教师需要采取有针对性的教学方法，如生动形象的举例、句子转换练习、文化背景介绍和写作指导等，帮助学生突破难点，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等

-学生使用的课本、练习册等教学材料

-教师准备的教学PPT和教案

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-冀教版九年级英语全册的电子教材

信息化资源：

-与课程相关的英语学习网站和在线资源

-英语学习应用程序和移动端资源

-英语学习视频和音频材料，如英语听力练习材料

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-写作练习和口头报告

-互动式教学活动，如问答、竞赛等教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson5"Jane'sLuckyLife"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常英语表达和词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般过去时的被动语态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的语法学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时和一般过去时的被动语态的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕语态的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或句子转换练习，让学生在实践中体验语态的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对一般现在时和一般过去时的被动语态进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对语态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与被动语态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合被动语态的实际应用，引导学生思考语言与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习被动语态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和一般过去时的被动语态，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的被动语态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事续写：让学生想象Jane接下来的幸运经历，用一般现在时和一般过去时的被动语态编写故事。

-语法练习：找寻其他含有被动语态的英语文章或故事，让学生进行分析和学习。

-文化探索：介绍英美文化中关于幸运观念的差异，让学生了解不同文化的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、论坛等，寻找更多被动语态的例句和实践场景。

-学生可以尝试阅读英语新闻或文章，关注被动语态在实际语境中的运用，提高语感。

-学生可以结成学习小组，共同讨论被动语态的用法，互相练习和纠正。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。重点关注学生对被动语态的理解和运用情况，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师应关注学生之间的互动交流，观察他们是否能够有效地运用被动语态进行表达。同时，教师应鼓励学生展示他们的讨论成果，以此评估他们对课程内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：在课程结束后，教师可以布置一道关于被动语态的随堂测试题，以评估学生对本节课所学知识点的掌握情况。测试题应包括选择题、填空题和简答题等多种题型，以确保全面考察学生的学习效果。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对被动语态的运用准确性、文章的连贯性和创新性等。以此评估学生对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力；对于表现不足的学生，教师应指出其不足之处，并给予具体的改进建议，以帮助他们提高。

此外，教师还应根据学生的课堂表现和测试成绩，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。教学反思与总结教学反思：

在教学Lesson5"Jane'sLuckyLife"的过程中，我采用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的学习兴趣和效果。在课堂导入环节，我通过展示与故事相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。在知识讲解环节，我尽量以生动形象的例子来解释被动语态的用法，并鼓励学生积极参与互动讨论，以加深对知识点的理解。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生未能充分利用这一机会来积极表达自己的观点，而是在小组内保持沉默。此外，在随堂测试环节，部分学生对被动语态的运用仍然存在一定的困难，这表明我在课堂讲解和练习方面还需要进一步加强。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们对故事内容表现出浓厚的兴趣，并在小组讨论中积极互动，展现出了良好的合作精神。在随堂测试中，大部分学生能够正确运用被动语态，显示出他们对课堂所学知识的掌握程度。

然而，仍有一些学生在被动语态的运用上存在困难，这表明我需要在教学过程中更加关注学生的个体差异，并采取更有效的教学方法来帮助他们克服这一难点。此外，我还需在课堂管理和学生参与度方面做出改进，以确保所有学生都能积极参与课堂活动，提高学习效果。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，我将鼓励学生主动发言，并通过设置激励机制来提高他们的参与度。

2.在随堂测试环节，我将提供更多的练习机会，以帮助学生巩固被动语态的用法。

3.在课堂管理方面，我将更加注重学生的行为规范，以确保课堂秩序，同时关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。重点题型整理1.被动语态的构成和用法：

-题目：请用被动语态将以下句子改为被动语态。

-答案：主动语态：Shevisitshergrandmothereveryweek.

被动语态：Hergrandmotherisvisitedbyhereveryweek.

2.一般现在时和一般过去时的被动语态：

-题目：请用一般现在时和一般过去时的被动语态完成下列句子。

-答案：一般现在时：Thebookisreadbyhimeveryday.

一般过去时：Thebookwasreadbyhimyesterday.

3.被动语态中的情态动词：

-题目：请用情态动词完成下列句子。

-答案：Thelettermustbewrittenbyyoubeforetomorrow.

Thelettershouldbetypedbyhimbeforethemeeting.

4.被动语态中的否定句和疑问句：

-题目：请将下列句子改为否定句和疑问句。

-答