江苏省南京市长城中学九年级化学下册 8.2 金属的化学性质教案1 （新版）新人教版

江苏省南京市长城中学九年级化学下册8.2金属的化学性质教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：江苏省南京市长城中学九年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握金属的化学性质，能够分析金属在化学反应中的行为和变化。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，能够进行金属的化学性质实验并正确观察实验现象。

3.培养学生的分析和解决问题的能力，能够运用金属的化学性质解决实际问题。

4.培养学生的科学思维和创新能力，能够提出关于金属化学性质的新问题和假设。重点难点及解决办法重点：

1.金属的化学性质：包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。

2.金属活动性顺序的应用：能够根据金属活动性顺序分析化学反应的可能性。

难点：

1.金属与氧气反应的化学方程式书写及反应条件。

2.金属与盐溶液反应的原理及实际操作。

解决办法：

1.通过实验演示和分组实验，让学生直观观察金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应现象，加深理解。

2.通过实例分析和问题讨论，引导学生运用金属活动性顺序解决实际问题。

3.提供金属与氧气反应的化学方程式模板和反应条件，引导学生进行书写和理解。

4.通过模拟实验和实际操作，让学生掌握金属与盐溶液反应的原理和方法。教学资源1.软硬件资源：实验室用具、烧杯、试管、滴定管、电子秤、磁铁等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学课件、实验操作视频等。

3.信息化资源：互联网、化学相关网站、学术期刊、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：讲授、实验演示、分组讨论、问题解决、互动提问等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属的化学性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属的化学性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属的化学性质教学目标和金属的化学性质重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金属的化学性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属的化学性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属的化学性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属的活动性顺序，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金属的化学性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属的化学性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出金属的化学性质重点，强调金属的化学性质难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属的化学性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验金属的化学性质知识的应用，提高实践能力。

在金属的化学性质新课呈现结束后，对金属的化学性质知识点进行梳理和总结。

强调金属的化学性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属的化学性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属的化学性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的金属的化学性质错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金属的化学性质内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属的化学性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金属的化学性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属的化学性质内容，强调金属的化学性质重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的金属的化学性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.金属的化学性质概述：金属是一类具有良好导电性、导热性和可塑性的物质，它们在自然界中以化合物的形式存在，并通过还原反应获得。

2.金属与氧气的反应：金属与氧气反应生成金属氧化物，反应条件取决于金属的活泼程度。活泼金属在常温下即可与氧气反应，而不活泼金属则需要加热。

3.金属与酸的反应：金属与非氧化性酸反应生成相应的金属盐和氢气。反应条件、金属的活泼程度和酸的浓度会影响反应的进行。

4.金属与盐溶液的反应：金属与盐溶液反应，即金属与盐溶液中的阳离子发生置换反应。反应的可行性取决于金属的活动性顺序。

5.金属活动性顺序及其应用：金属活动性顺序是金属在化学反应中显示活动性大小的顺序。金属活动性顺序的应用可以帮助预测化学反应的发生和金属的腐蚀情况。

6.金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀是金属在氧气和水的作用下发生氧化还原反应的过程。采用阴极保护、涂层保护等方法可以防止金属的腐蚀。

7.金属的冶炼方法：金属的冶炼是通过还原剂将金属从其化合物中还原出来的过程。常用的冶炼方法包括高温冶炼、湿法冶炼等。

8.金属的物理性质：金属具有良好的导电性、导热性和可塑性，这些性质使金属在工业中得到广泛应用。

9.金属的晶体结构：金属晶体由金属原子通过金属键相互连接形成。金属键的特点是金属原子间共享自由电子。

10.金属的加工：金属的加工包括铸造、锻造、焊接、热处理等过程，这些过程可以改变金属的形状和性能。课后作业1.金属的化学性质：请列举三种金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液反应的实例，并写出反应方程式。

答案：

金属与氧气反应：2Fe+O2→2FeO

金属与酸反应：Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑

金属与盐溶液反应：Cu+2AgNO3→Cu(NO3)2+2Ag

2.金属活动性顺序的应用：根据金属活动性顺序，判断以下反应是否能够发生，并说明原因。

答案：

Fe+CuSO4→FeSO4+Cu（不能发生，因为铁的活动性小于铜，无法置换出铜）

3.金属的腐蚀与防护：请简述防止金属腐蚀的两种方法。

答案：

阴极保护（通过施加外部电流，使金属表面产生一个保护层，防止腐蚀）

涂层保护（在金属表面涂上一层耐腐蚀的涂料或塑料，阻止腐蚀因子接触金属）

4.金属的冶炼方法：请解释高温冶炼和湿法冶炼的区别。

答案：

高温冶炼：在高温条件下，利用还原剂将金属从其氧化物中还原出来。

湿法冶炼：通过溶液中的化学反应，将金属从其盐类中提取出来。

5.金属的物理性质：请描述金属的导电性、导热性和可塑性。

答案：

导电性：金属内部有自由移动的电子，能够传导电流。

导热性：金属内部的自由电子与金属原子振动相互作用，能够传导热量。

可塑性：金属在受力作用下能够发生塑性变形，不会破裂。内容逻辑关系①金属的化学性质：

重点知识点：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。

关键词：反应条件、反应方程式、金属活动性顺序。

板书设计：

-金属与氧气反应

-金属与酸反应

-金属与盐溶液反应

②金属活动性顺序及其应用：

重点知识点：金属活动性顺序的定义和应用。

关键词：金属活动性、置换反应、腐蚀预测。

板书设计：

-金属活动性顺序定义

-金属活动性顺序应用

-金属腐蚀预测

③金属的腐蚀与防护：

重点知识点：金属腐蚀的原因和防护方法。

关键词：氧化还原反应、阴极保护、涂层保护。

板书设计：

-金属腐蚀原因

-阴极保护原理

-涂层保护方法

④金属的冶炼方法：

重点知识点：高温冶炼和湿法冶炼的方法和原理。

关键词：还原反应、溶液反应、冶炼条件。

板书设计：

-高温冶炼原理

-湿法冶炼原理

-冶炼条件比较

⑤金属的物理性质：

重点知识点：金属的导电性、导热性和可塑性。

关键词：自由电子、金属原子振动、塑性变形。

板书设计：

-导电性原理

-导热性原理

-可塑性原理课堂-提问：通过提问学生，了解他们对金属的化学性质、金属活动性顺序、金属的腐蚀与防护等知识点的理解和掌握程度。

-观察：观察学生在实验操作、小组讨论、问题解决等环节的表现，了解他们的实际操作能力和团队协作能力。

-测试：通过随堂练习和课后测试，了解学生对金属的化学性质、金属活动性顺序、金属的腐蚀与防护等知识点的掌握程度，及时发现和解决存在的问题。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：认真批改学生的作业，检查他们对金属的化学性质、金属活动性顺序、金属的腐蚀与防护等知识点的理解和掌握程度，发现问题并及时进行指导。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，提高他们的学习效果。

-反馈学习效果：及时将学生的作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。

3.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习情况，提高他们的学习效果。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，发现问题并及时进行调整。

-目标设定：鼓励学生设定学习目标，制定学习计划，提高他们的学习效果。

-学习交流：鼓励学生进