Unit 4What can you do？单元整体教学设计

Unit4Whatcanyoudo？单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Whatcanyoudo？单元整体教学设计课程基本信息1.课程名称：《Unit4Whatcanyoudo？》单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第10周，星期三，上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：

a.掌握本单元的主要词汇：dance,sing,draw,playthepiano,swim等。

b.学会使用"Whatcanyoudo?"句型进行问答。

c.了解并能运用情态动词can表达能力。

2.能力目标：

a.提高学生的听说能力，能通过对话了解他人的能力。

b.提高学生的口语表达能力，能够介绍自己的特长。

3.情感目标：

a.培养学生积极参与课堂活动的兴趣，增强学习英语的自信心。

b.培养学生学会欣赏他人的优点，增进同学间的友谊。

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：

a.师生问候，复习以前学过的有关日常活动的词汇。

b.学生进行小组讨论，用"Whatcanyoudo?"句型询问组员的能力。

2.新课导入（15分钟）：

a.教师通过多媒体展示本单元的主要词汇和句型，引导学生跟读。

b.学生进行角色扮演，模拟对话，练习使用"Whatcanyoudo?"句型。

3.课堂互动（15分钟）：

a.学生分成小组，制作特长展示海报。

b.各小组轮流展示，其他同学用所学句型进行提问和评价。

4.巩固练习（5分钟）：

a.教师设计填空、选择题，检测学生对本节课知识的掌握。

b.学生互相提问，巩固所学知识。

5.总结与作业布置（5分钟）：

a.教师对本节课的内容进行总结。

b.布置作业：回家后制作自己的特长展示卡片，下节课分享。

6.课后反思：

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，提高教学效果。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行实际交流的能力，通过本单元学习，学生能够熟练运用"Whatcanyoudo?"句型，自信地展示自己的特长。

2.思维品质：激发学生的创新思维，学会从多角度观察和思考问题，如通过特长展示活动，培养学生的观察力、分析力和评价力。

3.文化意识：增进学生对中外文化差异的了解，通过学习英语表达个人特长，尊重和欣赏他人的优点，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学生主动参与课堂活动，形成有效的学习策略，提高英语学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用情态动词can表达能力。

2.使用"Whatcanyoudo?"句型进行问答。

难点：

1.正确使用情态动词can及其否定形式。

2.在实际情境中灵活运用句型，进行流畅的对话。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、动作、实物等多种直观教学手段，帮助学生形象记忆和理解情态动词can的用法。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中练习句型，提高口语表达能力。

3.教师通过示例、引导和纠错，帮助学生掌握正确的语法结构，突破难点。

4.创设真实情境，如才艺展示、面试等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设置具体任务，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高语言运用能力。

（2）交际型教学法：以学生为主体，注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，促进学生之间的互动交流。

（3）情景教学法：利用多媒体、实物等教学手段，创设真实情境，帮助学生更好地理解与运用所学知识。

2.教学活动设计

（1）热身活动：采用歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）新课导入：通过PPT展示、视频播放等方式，引入本节课的主题，引导学生学习新知识。

（3）课堂互动：

a.角色扮演：学生分成小组，根据教材中的对话模板，进行角色扮演，练习使用"Whatcanyoudo?"句型。

b.小组讨论：学生就某一话题展开讨论，如特长展示、团队合作等，用英语进行交流。

c.小组竞赛：设计填空、选择题等竞赛形式，检测学生对本节课知识的掌握，提高学生的参与度。

（4）巩固练习：布置课后作业，要求学生用所学知识编写对话、制作海报等，巩固所学内容。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示课程内容、重点知识、示例对话等，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与本节课相关的英语视频，如才艺展示、动画片等，提高学生的学习兴趣，丰富课堂内容。

（3）在线工具：利用班级群、英语学习APP等在线工具，分享学习资料，便于学生课后复习和交流。

（4）实物、图片等：展示与特长相关的实物、图片，帮助学生更好地理解词汇和句型。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4"Whatcanyoudo?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能做什么？你的朋友能做什么？”，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“Doyouhaveanyspecialskills?Whatcanyoudo?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情态动词can的用法和"Whatcanyoudo?"句型的结构，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“特长展示”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与特长相关的拓展知识，如不同国家的传统才艺，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作自己的特长展示卡片。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言知识：

学生掌握了本单元的主要词汇，如dance,sing,draw,playthepiano,swim等，并能熟练运用情态动词can来表达自己的能力。他们能够准确地使用"Whatcanyoudo?"句型进行问答，形成了较为扎实的语言基础知识。

2.语言技能：

学生的听说能力得到了提升，能够在真实的交流情境中理解并运用所学句型。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达更加流畅，发音更加准确，提高了英语交流的自信心。

3.学习策略：

学生学会了通过预习、课堂笔记、合作学习等策略来提高学习效率。他们在课堂上积极互动，主动提问，解决问题的能力得到了增强，形成了良好的自主学习习惯。

4.思维品质：

在小组讨论和互动探究中，学生的思维能力得到了锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，对同伴的观点进行评价和反馈，促进了批判性思维和创造性思维的发展。

5.文化意识：

学生通过学习本单元的内容，对不同文化背景下的特长和才艺有了更深入的了解。他们在展示自己特长的同时，也能够欣赏和尊重他人的文化差异，增强了跨文化交际的意识。

6.情感态度：

本节课的学习过程中，学生积极参与，表现出极高的学习热情。他们在小组合作中体验到团队合作的重要性，学会了解决冲突，增进了同学之间的友谊。同时，学生在展示自己的特长时，增强了自信心和自我价值感。

具体表现在以下几方面：

1.课堂参与度：

学生在课堂上积极发言，主动参与各项活动，表现出较高的参与度。他们对新知识的探究充满好奇心，愿意接受挑战，尝试用英语表达自己的观点。

2.知识掌握程度：

通过课后作业、随堂测验和课堂表现来看，学生普遍掌握了本节课的重点知识。他们能够熟练运用所学词汇和句型，进行简单的英语对话。

3.口语表达能力：

学生在角色扮演和小组讨论中，口语表达能力得到了锻炼。他们能够根据不同的情境，运用所学句型进行流畅的对话，语音语调也更加自然。

4.学习兴趣：

本节课的学习内容与学生的生活紧密相关，激发了他们的学习兴趣。学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，期待学习更多与生活相关的英语知识。

5.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，共同解决问题。他们充分发挥团队协作的优势，共同完成学习任务，提高了团队合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过设计特长展示活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了语言的实践性和趣味性。

2.多元化教学手段：结合PPT、视频、实物等多种教学资源，帮助学生多感官学习，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不够明确，导致部分学生依赖同伴。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生自我反思和提升。

（三）改进措施

针对教学组织方面的问题，今后我将更加关注小组活动的开展，明确小组成员的职责，确保每个学生都能积极参与。同时，加强对学生的指导，帮助他们建立自信，鼓励他们在小组中发挥积极作用。

针对教学评价方面的问题，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评以及小组评价等。这样可以让学生在学习过程中不断反思，提高自我监控和自我管理能力。此外，我还将关注学生的情感态度，及时给予鼓励和反馈，激发他们的学习兴趣。重点题型整理1.句子仿写：

-题型：根据句型模板，仿写句子。

-示例：Canyoudance?Yes,Ican.No,Ican't.

-答案：Canyousing?Yes,Ican.No,Ican't.

2.对话练习：

-题型：根据情景，完成对话。

-示例：A:Canyoudraw?B:Yes,Ican.Icandrawahorse.

-答案：A:Canyouplaythepiano?B:No,Ican't.Icanplaytheguitar.

3.完形填空：

-题型：根据上下文，选择合适的词填空。

-示例：Icanswim,butIcan't_____.Iwanttolearnto_