人教版一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大雨和小雨

人教版一年级上册音乐教案第一单元唱歌大雨和小雨学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版一年级上册音乐第一单元“唱歌”中的《大雨和小雨》。该内容通过儿歌的形式，让学生们感知和模仿大雨和小雨的声音，培养他们的音乐节奏感和音色辨识能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经对雨的声音有了一定的认知，能够分辨出大雨和小雨的不同声响。此外，学生在之前的音乐课程中也学习了简单的节奏和音高，这为学习《大雨和小雨》这首歌曲打下了基础。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，用歌声表现大雨和小雨的不同音乐形象。核心素养目标分析本节课以《大雨和小雨》为载体，旨在培养学生的音乐核心素养。首先，通过聆听、模仿和演唱歌曲，提高学生的音乐表现力和合作能力，促进他们在集体活动中展现自我、相互配合，培养团队精神。其次，引导学生感知音乐中的强弱、快慢等元素，提高他们对音乐节奏的敏感度和把控能力，进而增强音乐审美能力。此外，通过分析歌曲中的歌词和旋律，启发学生发挥想象力和创造力，用自己的方式表达对大自然的认识，提升他们的音乐创作能力。

在教学过程中，注重引导学生主动探索、积极思考，培养他们的自主学习能力。同时，鼓励学生勇于表达自己的观点和感受，提高沟通表达能力。通过本节课的学习，使学生在大雨和小雨的音乐世界中，培养对音乐的热爱，提升音乐核心素养，为今后的音乐学习奠定坚实基础。这一目标与新课标中强调的音乐学科核心素养的培养要求紧密相连，旨在全面发展学生的音乐潜能。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲演唱：学生能够正确掌握《大雨和小雨》的歌词、旋律和节奏，流畅地演唱整首歌曲。

-歌词记忆：重点指导学生记忆歌词，确保不出现错词、漏词等情况。

-旋律模仿：强调歌曲中的旋律变化，指导学生正确模仿。

-节奏把握：训练学生准确把握歌曲的节奏，尤其注意大雨和小雨部分的强弱对比。

（2）音乐感知：学生能够感知并区分歌曲中大雨和小雨的音乐形象，提高音乐审美能力。

-音色辨识：指导学生辨识不同乐器或声部所表现的大雨和小雨音色。

-动态对比：强调大雨和小雨在音量、速度等方面的动态对比，让学生感受音乐的表现力。

（3）集体合作：培养学生集体合作意识，提高团队协作能力。

-分声部演唱：指导学生分声部合作演唱，确保各声部协调。

-动作配合：组织学生进行简单的肢体动作，与歌声相互配合，增强集体协作感。

2.教学难点

（1）音准控制：学生在演唱过程中，容易出现的音准问题。

-音高辨识：部分学生难以准确把握音高，需要通过反复练习和教师的指导来提高。

-音准纠正：针对学生在演唱过程中出现的跑调现象，教师需及时进行纠正和指导。

（2）节奏同步：学生在集体演唱时，节奏容易出错，影响整体效果。

-节奏感培养：通过拍手、敲击乐器等方式，训练学生的节奏感。

-同步练习：组织学生进行集体同步练习，提高他们之间的默契。

（3）音乐表现力：学生难以充分表现歌曲中的情感和场景。

-情感体验：引导学生感受歌曲所表达的大雨和小雨的意境，激发他们的情感共鸣。

-表现力培养：通过模仿、角色扮演等方式，提高学生的音乐表现力。

在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，采用不同的教学方法和策略，帮助学生理解、掌握和突破。通过反复练习、个别指导和集体协作，使学生在本节课中达到预期的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解《大雨和小雨》的歌词含义、旋律特点及节奏变化，帮助学生理解歌曲的核心内容。

-结合生活实例：以学生熟悉的生活场景为例，讲解大雨和小雨在音乐中的表现，增强学生的感知和体验。

-示范演唱：教师进行示范演唱，让学生直观地感受歌曲的美感和演唱技巧。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

-话题引导：提出具有启发性的问题，引导学生深入探讨歌曲的主题、情感和表现手法。

-互动交流：鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，相互启发，共同提高。

（3）实验法：通过音乐实践，让学生在体验中掌握音乐知识和技能。

-动手操作：引导学生使用打击乐器，模仿大雨和小雨的声音，感受节奏的变化。

-角色扮演：组织学生扮演歌曲中的角色，亲身体验音乐的表现力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示歌曲的动画、图片等，创设生动、形象的教学情境，提高学生的学习兴趣。

-视频播放：播放歌曲的演唱视频，让学生跟随视频学唱，提高学习效果。

-幻灯片演示：通过幻灯片展示歌曲的歌词、旋律和节奏，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行音乐教学，提高教学效果和效率。

-音乐制作软件：使用音乐制作软件，让学生创作属于自己的大雨和小雨音乐作品。

-在线互动平台：利用在线互动平台，实现师生、生生之间的实时交流，分享学习心得。

（3）实体教具：运用打击乐器、音高条等实体教具，帮助学生直观地感受音乐元素。

-打击乐器：使用打击乐器进行节奏训练，让学生在实践中掌握节奏感。

-音高条：利用音高条进行音准训练，提高学生的音准水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大雨和小雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能听到歌曲中的大雨和小雨声音吗？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和节奏游戏，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《大雨和小雨》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《大雨和小雨》的歌词、旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。突出重点，如音准和节奏，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对歌词、旋律和节奏等知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的拓展知识，如雨的种类和音乐中的自然声音。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《大雨和小雨》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲的演唱和节奏练习。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.歌曲演唱能力：

学生能够熟练地演唱《大雨和小雨》整首歌曲，歌词记忆准确无误，旋律和节奏把握到位。在集体演唱过程中，能够与他人保持同步，展现良好的团队合作精神。

2.音乐感知与欣赏：

学生能够通过聆听、模仿和演唱，感知并区分歌曲中大雨和小雨的音乐形象，提高音乐审美能力。在欣赏音乐时，能够关注到音色、音量、速度等元素的变化，对音乐表现力有更深刻的理解。

3.节奏与音准控制：

学生在节奏和音准方面取得了明显进步，能够准确地把握歌曲的强弱、快慢等节奏变化，音准跑调现象得到有效纠正。通过课堂练习和课后作业，逐步提高了自己的音乐素养。

4.团队合作与沟通能力：

在小组讨论、集体演唱等环节，学生积极参与，学会倾听他人意见，勇于表达自己的观点。在合作过程中，培养了团队协作精神和沟通能力。

5.创新思维与拓展知识：

学生在学习歌曲的基础上，能够主动探索与音乐相关的拓展知识，如雨的种类、音乐中的自然声音等。在教师的引导下，学会关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

6.自主学习能力：

学生在预习、课堂学习和课后作业过程中，逐步培养了自己的自主学习能力。通过查阅资料、向同学请教等方式，解决学习过程中遇到的问题，形成良好的学习习惯。

7.情感与价值观：

通过学习《大雨和小雨》，学生能够感受到音乐中的美好情感，培养对大自然的热爱和敬畏之心。同时，结合歌曲内容，引导学生关注生活、关注社会，增强社会责任感和使命感。板书设计1.歌曲名称：《大雨和小雨》

-用大号字体书写，突出本节课的主题。

2.歌曲结构：

-A段：大雨

-B段：小雨

-C段：过渡段

-用不同颜色的粉笔或标记，区分不同段落，清晰展示歌曲结构。

3.歌词重点：

-突出表现大雨和小雨特点的歌词，如“哗啦哗啦”和“滴答滴答”。

-用加粗或下划线的方式，强调重点歌词。

4.音乐符号与节奏：

-用简谱展示歌曲旋律。

-用特殊符号标记节奏变化，如强弱、快慢等。

5.重点知识点：

-音准：强调易错音高的准确性。

-节奏：展示复杂的节奏型，提醒学生注意。

6.互动提示：

-讨论问题：列出引导学生讨论的问题，如“大雨和小雨的声音有什么不同？”

-技能练习：简短提示技能训练的重点，如“集体同步演唱”。

7.拓展知识：

-简要列出与歌曲相关的拓展知识，如不同类型的雨。

8.作业布置：

-简明扼要地写出课后作业要求，如“练习歌曲演唱，注意音准和节奏”。

板书设计要求：

-目的明确：板书内容紧扣教学内容，旨在帮助学生理解歌曲结构和重点。

-结构清晰：板书条理分明，逻辑清晰，易于学生跟随。

-简洁明了：用词准确精炼，概括性强，避免冗余信息。

-艺术性和趣味性：设计时采用不同颜色和符号，增加视觉吸引力，激发学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性地将生活情境融入音乐教学，如通过展示雨的图片和视频，让学生更直观地感受大雨和小雨的音乐形象，增强他们的学习体验。

2.采用多元化的教学方法，如小组讨论、节奏游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配上还存在一些不足，导致部分环节显得有些仓促，学生可能未能完全消化吸收。

2.在教学方法上，对于一些音乐基础较弱的学生，可能需要更多的个别指导和鼓励，以帮助他们更好地掌握歌曲演唱技巧。

（三）改进措施

1.针对时间分配的问题，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能给学生留有足够的时间进行学习和实践。

2.对于基础较弱的学生，我将增加个别辅导的环节，给予他们更多的关注和鼓励，同时设计不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。

3.加强课堂反馈，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

4.与家长和学校沟通，探讨如何在校内外创造更多音乐实践机会，让学生能够在真实的环境中运用所学知识，增强他们的学习动力和自信。课后作业1.练习歌曲《大雨和小雨》的演唱，注意音准和节奏，可以请家长或同学帮忙听唱，互相纠正。

2.观察并描述一次下雨的过程，用歌曲中的歌词或自己的语言表达，体会大雨和小雨的不同特点。

3.创作一首关于雨的小诗，可以参考《大雨和小雨》的歌词，用生动的语言描绘雨的声音、颜色和感觉。

4.与同学合作，用乐器或身体动作表现大雨和小雨的音乐形象，录制视频或进行现场表演。

5.想象自己是一滴雨滴，写一篇小故事，描述从云中落下到地面或植物上的过程，感受雨滴的心情和经历。

补充题型举例：

1.描述题：请描述一次你观察到的下雨过程，包括雨的声音、颜色、感觉等。

答案示例：今天下午突然下起了大雨，天空变得灰蒙蒙的，雨点很大，砸在窗户上发出“砰砰”的声音。雨水在地面上溅起一朵朵水花，远处的树木在雨中摇曳生姿。

2.创作题：请写一首关于雨的小诗。

答案示例：《雨滴之歌》

雨滴，雨滴，从天而降，

落在花朵上，轻轻弹唱。

雨滴，雨滴，滋润大地，

滋养生命，传递生机。

3.表现题：请用乐器或身体动作表现大雨和小雨的音乐形象。

答案示例：大雨：用大鼓敲击出强烈而快速的节奏，模仿大雨的声音。小雨：用小鼓敲击出轻柔而缓慢的节奏，模仿小雨的声音。

4.想象题：请以雨滴的视角，写一篇小故事。

答案示例：《雨滴的旅行》

从云朵中诞生，我是一