习作：有你真好 （教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

习作：有你，真好（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作：有你，真好

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2周星期二上午第1节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标1.提升学生的语文核心素养，包括语言表达、思维品质、审美情趣和文化修养等方面。

2.培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力，使其能够从不同角度理解和欣赏文学作品。

3.增强学生的语言运用能力，通过习作训练提升写作技巧和语言表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和互动活动促进学生之间的交流和合作。

5.培养学生的自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养终身学习的习惯。

6.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够独立思考和解决实际问题。

7.培养学生的文化认同感和家国情怀，通过文学作品的学习加强对中华文化的认识和传承。

8.培养学生的社会责任感和公民意识，通过文学作品的阅读和讨论关注社会问题，培养社会责任感。

9.培养学生的审美情趣和艺术修养，通过文学作品的学习提升审美鉴赏能力和艺术修养。

10.培养学生的跨学科综合运用能力，通过跨学科学习和实践活动提升学生的综合素质和能力。三、学情分析在六年级这个阶段，学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的能力。他们对语文课程的学习有着浓厚的兴趣，同时也具备一定的自主学习能力。在知识方面，学生们已经掌握了基本的语文知识，能够理解和运用词汇、语法规则，进行简单的阅读和写作。他们对于文学作品的鉴赏能力也有所提升，能够从不同角度理解和欣赏文学作品。

在能力方面，六年级的学生已经具备了一定的思维品质和创新能力。他们能够通过阅读文学作品，培养自己的文学鉴赏能力和创新思维能力。同时，他们也具备一定的语言运用能力，能够通过习作训练提升写作技巧和语言表达能力。

在素质方面，六年级的学生已经具备了一定的审美情趣和文化修养。他们通过文学作品的学习，提升了自己的审美鉴赏能力和艺术修养。同时，他们也具备一定的社会责任感和公民意识，通过文学作品的阅读和讨论关注社会问题，培养社会责任感。

在行为习惯方面，六年级的学生已经形成了一定的学习习惯和纪律意识。他们能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也有一些学生在课堂上可能会出现注意力不集中、作业质量不高等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取因材施教的教学策略。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习积极性。在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、互动活动等，以促进学生的合作意识和团队精神的培养。

此外，教师还需要关注学生的学习方法和学习策略，帮助学生提高学习效率。在教学过程中，教师可以引导学生运用有效的学习方法，如预习、复习、做笔记等，以提升学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要携带统编版语文六年级上册教科书，以便在课堂上跟随教师的讲解进行阅读和学习。教材是学生获取知识的主要来源，教师应确保每位学生都能够得到教材，以便更好地参与课堂活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以准备一些与“有你，真好”主题相关的图片、图表或视频，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。例如，可以准备一些展示亲情、友情等美好关系的图片，或者播放一些与主题相关的感人视频，让学生更直观地感受到“有你，真好”的情感内涵。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，由于主要是语言表达和写作训练，不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以布置教室环境以促进学生的合作学习。可以将教室划分为几个小组讨论区，每个区配备桌椅和必要的学习用品，以便学生在课堂上进行小组讨论和合作写作。此外，教师还可以准备一些写作素材和参考书籍，放置在教室的公共区域，方便学生随时查阅和参考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以提供一些关于“有你，真好”主题的范文，让学生提前阅读并思考。

设计预习问题：围绕“有你，真好”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以让学生思考：“有你，真好”这个主题可以用来表达哪些美好的情感？你能否用这个主题写一篇自己的故事？

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“有你，真好”主题。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“有你，真好”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有你，真好”主题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于友情或亲情的感人视频，让学生感受到“有你，真好”的情感内涵。

讲解知识点：详细讲解“有你，真好”主题的写作要点，结合实例帮助学生理解。例如，可以提供一篇范文，分析其中的写作技巧和表达方式。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。例如，可以让学生分组讨论如何用“有你，真好”主题写一篇故事，并互相分享和评价。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“有你，真好”主题的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“有你，真好”主题的写作要点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“有你，真好”主题，掌握写作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“有你，真好”主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以让学生写一篇以“有你，真好”为主题的故事，并要求他们注意使用一些特定的修辞手法。

提供拓展资源：提供与“有你，真好”主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于亲情或友情的优秀文学作品，让学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“有你，真好”主题写作技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生通过本节课的学习，能够理解并掌握“有你，真好”主题的写作要点和技巧。他们能够运用合适的修辞手法和语言表达，创作一篇以“有你，真好”为主题的故事或文章。

2.学生通过参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演，提高了团队合作意识和沟通能力。他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和想法，并与他人合作完成写作任务。

3.学生通过课后作业和拓展学习，进一步巩固了“有你，真好”主题的写作技能。他们能够独立完成作业，并利用拓展资源进行深入学习，拓宽自己的知识视野和思维方式。

4.学生通过反思总结，发现了自己在写作过程中存在的不足，并提出了改进的建议。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思，认识到自己的不足，并积极寻求改进的方法。

5.学生通过本节课的学习，提高了自主学习能力和独立思考能力。他们能够自主阅读预习资料，思考问题，并提交预习成果。同时，在课堂上，他们能够积极听讲、思考问题，并提出自己的疑问和想法。

6.学生通过参与实践活动，如小组讨论和角色扮演，提高了动手能力和解决问题的能力。他们能够积极参与实践，将所学的知识应用到实际情境中，并解决实际问题。

7.学生通过本节课的学习，提高了文化认同感和家国情怀。他们通过文学作品的学习，加强对中华文化的认识和传承，培养了对祖国的热爱和责任感。

8.学生通过本节课的学习，提高了社会责任感和公民意识。他们通过文学作品的阅读和讨论，关注社会问题，并培养了自己的社会责任感。

9.学生通过本节课的学习，提高了审美情趣和艺术修养。他们通过文学作品的学习，提升了自己的审美鉴赏能力和艺术修养，培养了对美的欣赏和追求。

10.学生通过本节课的学习，提高了跨学科综合运用能力。他们能够将所学的知识应用到其他学科中，如历史、地理、科学等，并将不同学科的知识进行综合运用。七、课堂小结，当堂检测在本节课的教学过程中，学生通过自主学习、课堂讨论和实践活动，对“有你，真好”这一主题有了深入的理解和掌握。他们能够运用合适的修辞手法和语言表达，创作一篇以“有你，真好”为主题的故事或文章。在课堂活动中，学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法，并与他人合作完成写作任务。通过课后作业和拓展学习，学生进一步巩固了“有你，真好”主题的写作技能，并拓宽了自己的知识视野和思维方式。此外，学生通过反思总结，发现了自己在写作过程中存在的不足，并提出了改进的建议。他们对自己的学习过程和成果进行了反思，认识到自己的不足，并积极寻求改进的方法。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，教师可以设计一些当堂检测的活动。例如，教师可以要求学生现场写一篇以“有你，真好”为主题的故事，并要求他们注意使用一些特定的修辞手法。教师可以根据学生的写作成果，给予及时的反馈和指导。此外，教师还可以组织一些口头表达的活动，如让学生分享自己的写作经验，讲述自己在写作过程中的收获和困惑。通过这些当堂检测的活动，教师可以及时了解学生的学习效果，并给予他们必要的指导和帮助。

在当堂检测中，教师可以采用不同的形式和方式，如口头提问、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富检测内容，提高学生的参与度和学习效果。教师可以根据学生的表现，给予他们积极的评价和鼓励，同时也要指出他们的不足之处，并提供改进的建议。八、课后作业1.题目：以“有你，真好”为主题，写一篇短文，描述你和一个特别的人之间的美好时光。

答案：

有你，真好

有你，真好。这句话虽然简单，却包含了无尽的温暖。我想起了我和我最好的朋友小明之间的美好时光。我们一起度过了许多难忘的时光，其中最让我难忘的是我们一起去游乐园的那一天。

那天阳光明媚，我们兴高采烈地来到了游乐园。我们一起玩了许多刺激的游戏，如过山车、旋转木马和碰碰车。我们互相鼓励，一起尖叫，一起欢笑。在游乐园里，我们还一起品尝了美味的棉花糖和冰淇淋，分享了彼此的快乐。

除了游乐园，我们还一起去公园散步，一起看电影，一起参加学校的活动。每一次和小明在一起，我都感到无比的幸福和快乐。他总是给我带来无尽的欢笑和支持。无论我遇到什么困难，他总是第一个出现在我身边，给我鼓励和帮助。

有你，真好。小明是我生活中最重要的人之一，他让我的生活变得更加美好和充实。我感到非常幸运能够有他这样的朋友。我希望我们的友谊能够永远持续下去，一起创造更多的美好回忆。

2.题目：描述一次你和家人一起度过的特别时刻，并表达你对家人的感激之情。

答案：

特别的时刻

有一次，我和家人一起去海滩度假。那是一个阳光明媚的日子，我们一起在沙滩上玩耍，堆沙堡，捡贝壳。我们还一起游泳，享受海水的清凉。在那段时间里，我感受到了家人的陪伴和关爱，这让我感到无比的幸福和满足。

我非常感激我的家人，他们一直陪伴着我，给予我无尽的爱和支持。无论是快乐还是困难，他们总是和我在一起，给我鼓励和力量。家人的陪伴让我感到无比的温暖和安心，我知道无论发生什么，我都可以依靠他们。

3.题目：写一篇短文，描述一次你和老师之间的难忘经历，并表达你对老师的感激之情。

答案：

难忘的经历

有一次，我在数学考试中遇到了困难，感到非常沮丧和无助。然而，我的数学老师李老师看到了我的困境，主动伸出援手。她耐心地为我解答问题，并鼓励我不要放弃。在她的帮助下，我逐渐理解了难题