Unit 5 Have some juice,please!A Story time 单元整体教学设计

Unit5Havesomejuice,please!AStorytime单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语课程

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.学生能够通过故事情境，理解故事内容，并能够运用所学单词和句型进行简单的交流。

3.学生能够培养良好的听说习惯，提高英语学习兴趣。

三、教学内容

1.单词：juice,water,milk,please,some,icecream,fruit,have,a,an

2.句型：Havesomejuice,please!/Havesomewater/milk/icecream,please!

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

-教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生们的日常喜好，如“你喜欢喝什么？”等。

-教师引导学生用英文回答问题，如“Ilikedrinkingwater.”等。

2.导入（10分钟）

-教师播放本节课的故事视频，引导学生观看并简单回答问题，如“What'sthestoryabout?”等。

-教师引导学生通过观察图片，预测故事内容。

3.新课呈现（10分钟）

-教师通过故事情境，呈现本节课的重点单词和句型，如“Havesomejuice,please!”等。

-教师引导学生跟读单词和句型，确保学生能够正确发音。

4.练习与巩固（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，学生之间用英语进行简单的交流，如“Ihavesomewater.Doyouwantsome?”等。

-教师选取几个小组进行展示，给予表扬和鼓励。

5.拓展活动（5分钟）

-教师引导学生用英语编写一个小故事，故事中要包含本节课的重点单词和句型。

-教师选取几个学生的故事进行展示，给予表扬和鼓励。

6.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课的重点单词和句型进行回顾，确保学生能够掌握。

-教师布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的东西的短文。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和合作意识。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高学生的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习本节课的故事内容，使学生了解西方文化中关于饮品的选择和饮食习惯，增强学生对文化差异的认知，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动和拓展活动，学生需要运用所学知识进行思考和交流，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生需要通过听、说、读、写等多种方式进行学习，培养学生的自主学习能力和合作学习策略。三、重点难点及解决办法1.重点：

-单词：juice,water,milk,please,some,icecream,fruit,have,a,an

-句型：Havesomejuice,please!/Havesomewater/milk/icecream,please!

2.难点：

-学生对单词juice,water,milk等饮品单词的理解和运用。

-学生对句型Havesomejuice,please!的听懂和正确使用。

3.解决办法：

-通过呈现故事情境，让学生在实际情境中接触和理解单词和句型。

-教师引导学生跟读单词和句型，纠正发音，确保学生能够正确发音。

-组织小组活动，让学生在实际交流中运用所学单词和句型，提高学生的运用能力。

-利用多媒体教学资源，如故事视频，增强学生对饮品单词和句型的记忆。

-通过拓展活动，让学生创造性地运用所学知识，巩固学习成果。四、教学方法与手段1.教学方法：

-情景教学法：通过故事情境的展示，让学生在实际情境中学习和运用单词和句型，提高学生的语言实践能力。

-交互式教学法：通过小组活动和拓展活动，引导学生用英语进行交流，提高学生的听说能力和合作意识。

-任务型教学法：通过编写小故事的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放故事视频，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-电子白板：利用电子白板，展示单词和句型，方便教师进行书写和修改，提高课堂效率。

-教学软件：利用教学软件，如英语学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

-实物道具：准备一些饮品实物，如果汁、水、牛奶等，让学生直观地感受和认识饮品单词，提高学生的学习兴趣。

-卡片游戏：制作单词卡片，组织学生进行卡片游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习和巩固单词。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中练习英语，提高学生的听说能力和合作意识。

-作业布置：利用学习平台，布置在线作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

-课堂评价：利用学习平台，进行课堂评价，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Havesomejuice,please!AStorytime》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过请别人喝东西的情况？”比如，你可能会说“CanIhavesomejuice,please?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中如何礼貌地请别人喝东西的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的重点单词和句型。单词如juice,water,milk等，句型如“Havesomejuice,please!”是我们今天要学习的。这些词汇和句型在日常生活中的交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在故事情境中使用这些单词和句型。故事中的角色会用到这些词汇和句型来请对方喝东西，我们可以通过听故事来学习这些语言点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词的发音和句型的正确使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课主题相关的实际问题，如“你最喜欢喝什么饮料？为什么？”

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。在这个活动中，学生们将模拟故事中的情境，用英语请别人喝东西。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用本节课学的单词和句型”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你今天在学校喝了什么？你是怎么请别人喝东西的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了本节课的重点单词和句型，以及如何在实际情境中使用它们。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些语言点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用本节课的重点单词和句型，如juice,water,milk等，以及句型“Havesomejuice,please!”进行日常交流。通过故事情境的展示和角色扮演活动，学生的听、说、读、写能力得到了全面的提升。

2.文化意识：学生们通过学习本节课的故事内容，了解了西方文化中关于饮品的选择和饮食习惯。他们能够认识到文化差异，并对不同文化背景下的饮食习惯表示尊重。

3.思维品质：在小组讨论和实验操作环节，学生们充分发挥了自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够围绕讨论主题进行深入思考，并提出有见地的观点和想法。

4.学习策略：学生们在本节课的学习过程中，学会了如何运用多种学习方法来掌握知识，如情景教学法、交互式教学法等。他们还能够通过小组合作和自主学习，提高自己的学习效果。

5.自主学习能力：在课后作业和在线平台上，学生们能够自主完成学习任务，进一步巩固所学知识。他们能够主动查找资料、分析问题，并独立解决问题。

6.合作学习能力：在小组活动和讨论中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够积极参与小组讨论，与他人分享观点和想法，并共同解决问题。

7.情感态度：学生们对英语学习的兴趣和主动性得到了提高。他们能够积极参与课堂活动，勇敢地用英语表达自己的观点和想法。

8.综合素质：通过本节课的学习，学生们不仅在语言能力方面取得了进步，还在文化意识、思维品质、学习策略等方面得到了培养。这有助于他们成为具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。七、教学反思与改进今天我对《Unit5Havesomejuice,please!AStorytime》这一章节的课堂教学进行了反思，发现了一些需要改进的地方。以下是我对教学效果的评估及改进措施的制定。

首先，我在课堂上引入了故事情境，希望通过生动的故事引起学生的兴趣。然而，在实际教学中，我发现部分学生对故事的兴趣并不高，可能是因为故事的内容与他们的生活经验不够贴近。因此，我计划在未来的教学中，选择更贴近学生生活实际的故事，以提高他们的兴趣和参与度。

其次，我在课堂上运用了分组讨论和角色扮演等互动教学方法，以提高学生的参与度和实践能力。但是，在实际操作中，我发现部分学生并没有充分参与到讨论和角色扮演中，可能是因为他们在小组合作中感到不自在或者对自己的英语水平不够自信。因此，我计划在未来的教学中，给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，积极参与到课堂活动中。

再次，我在课堂上强调了重点单词和句型的发音和正确使用，但是一些学生仍然无法准确地发音和运用这些词汇和句型。这可能是因为我在教学过程中没有提供足够的练习机会，或者练习的方式不够多样化。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的练习机会，采用多种练习方式，如朗读、口语练习、写作等，以帮助学生更好地掌握这些知识点。

最后，我在课堂上布置了课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己喜欢的东西的短文。但是，在检查作业时，我发现部分学生的作业质量并不高，可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者缺乏写作素材。因此，我计划在未来的教学中，选择更贴近学生兴趣的话题，并为他们提供更多的写作素材和指导，以提高他们的写作能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和合作意识，评估学生的学习效果。重点关注学生是否能正确使用本节课的重点单词和句型，以及是否能积极参与小组活动和讨论。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点、想法和交流能力。重点关注学生是否能围绕讨论主题进行深入思考，并提出有见地的观点和想法。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课的重点单词和句型的掌握程度。测试内容可以包括单词拼写、句型运用等。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。重点关注学生是否能准确地运用本节课的重点单词和句型，以及是否能清晰地表达自己的观点和想法。

5.教师评价与反馈：根据以上评估结果，教师对学生的学习效果进行评价，并提供具体的反馈。对于学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对于存在的问题和需要改进的地方提出具体的建议和改进措施。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让学生自己发现问题、分析问题和解决问题。通过自我评价和反思，学生能够更好地了解自己的学习情况，并制定适合自己的学习计划。

7.家长沟通与反馈：与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况，并提供反馈。通过家长沟通和反馈，教师能够更好地了解学生的学习环境和学习习惯，为学生的学习提供更有针对性的指导和支持。课后作业1.用所学的单词和句型写一篇小故事，故事中至少包含一个角色请别人喝东西的情境。例如：“Johninvitedhisfriendtohavesomejuice.”

2.请用所学的单词和句型描述你最喜欢的饮品，并说明为什么你喜欢它。例如：“Ilikedrinkingwaterbecauseit'shealthyandrefreshing.”

3.设计一个简单的请别人喝东西的情境，并用所学的单词和句型进行描述。例如：“CanIhavesome