江苏省仪征市第三中学2019-2020学年九年级音乐上册教案：第二单元 温馨家园教案1000字

江苏省仪征市第三中学2019-2020学年九年级音乐上册教案：第二单元温馨家园教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级音乐上册

2.教学年级和班级：江苏省仪征市第三中学九年级（1）班

3.授课时间：2020年9月25日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解温馨家园的含义，掌握歌曲《温馨家园》的演唱技巧。

2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的集体荣誉感。

三、教学重点与难点

1.重点：让学生掌握歌曲《温馨家园》的演唱技巧。

2.难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放歌曲《温馨家园》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.新课教学（15分钟）

教师简要介绍温馨家园的含义，引导学生理解歌曲的主题。

教师示范演唱歌曲《温馨家园》，讲解歌曲的演唱技巧，如音准、节奏和情感表达。

学生跟随教师学唱歌曲，教师及时纠正学生的发音和演唱技巧。

3.实践与探讨（10分钟）

学生分组讨论，分析歌曲中的情感表达，分享自己的感受。

每组选代表进行演唱，其他学生进行点评，教师给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《温馨家园》的演唱要点。

鼓励学生课后多加练习，提高自己的音乐素养。

五、课后作业

1.请学生回家后，将歌曲《温馨家园》唱给家人听，分享自己的学习心得。

2.学生结合本节课所学，尝试分析其他关于家乡的歌曲，了解其音乐特点。

六、教学反思

本节课通过欣赏、演唱和讨论等方式，让学生了解了温馨家园的含义，掌握了歌曲《温馨家园》的演唱技巧。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。同时，要注重培养学生的情感态度与价值观，激发学生对家乡的热爱之情。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕音乐学科的核心素养进行。音乐学科的核心素养包括音乐感知与表现、音乐鉴赏与创造、音乐文化理解与传承三个方面。

1.音乐感知与表现：通过学习歌曲《温馨家园》，学生能够理解歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲的演唱技巧。在教学过程中，教师引导学生积极参与演唱活动，培养学生的音乐感知能力，提高学生的音乐表现力。

2.音乐鉴赏与创造：通过欣赏歌曲《温馨家园》，学生能够分析歌曲中的情感表达，理解歌曲的主题。教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受，培养学生的音乐鉴赏能力。同时，教师还可以引导学生结合本节课所学，尝试创作关于家乡的歌曲，培养学生的音乐创造力。

3.音乐文化理解与传承：通过学习歌曲《温馨家园》，学生能够了解家乡的文化背景，激发对家乡的热爱之情。教师在教学过程中，注重引导学生理解歌曲的文化内涵，培养学生的音乐文化理解能力。同时，教师还可以结合本节课的学习内容，向学生介绍更多关于家乡的音乐文化，培养学生的音乐文化传承意识。三、重点难点及解决办法1.重点：歌曲《温馨家园》的演唱技巧

-难点来源：歌曲中的音准、节奏和情感表达

-解决方法：教师通过示范演唱，讲解歌曲的演唱技巧，如音准、节奏和情感表达。

-突破策略：教师引导学生积极参与演唱活动，及时纠正学生的发音和演唱技巧，提高学生的演唱能力。

2.重点：歌曲《温馨家园》的音乐鉴赏与创造

-难点来源：学生对歌曲中的情感表达和主题理解不足

-解决方法：教师通过播放歌曲，引导学生分析歌曲中的情感表达，理解歌曲的主题。

-突破策略：教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.重点：歌曲《温馨家园》的音乐文化理解与传承

-难点来源：学生对家乡的文化背景了解不足

-解决方法：教师在教学过程中，注重引导学生理解歌曲的文化内涵，介绍更多关于家乡的音乐文化。

-突破策略：教师结合本节课的学习内容，向学生介绍更多关于家乡的音乐文化，培养学生的音乐文化传承意识。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授歌曲《温馨家园》的演唱技巧、音乐鉴赏与创造的方法，以及家乡的音乐文化。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对歌曲《温馨家园》的情感体验，激发学生的思维和创造力。

（3）案例研究法：教师选取一些关于家乡的音乐作品，引导学生分析其音乐特点和文化内涵，提高学生的音乐鉴赏能力。

（4）项目导向学习法：教师设计一个关于家乡的音乐创作项目，引导学生结合本节课所学，创作一首关于家乡的歌曲，培养学生的音乐创造力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表扮演歌曲中的角色，其他学生为其伴奏，通过角色扮演的方式，让学生更好地理解和体验歌曲的情感。

（2）实验：教师组织学生进行歌曲《温馨家园》的演唱实验，让学生在实际操作中掌握演唱技巧，提高演唱能力。

（3）游戏：教师设计一些与音乐相关的游戏，如音准接力赛、节奏拍手游戏等，让学生在游戏中提高音乐感知和表现能力。

（4）音乐欣赏会：教师组织学生开展音乐欣赏会，让学生分享自己喜欢的关于家乡的音乐作品，增进学生之间的交流和互动。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作关于歌曲《温馨家园》的演唱技巧、音乐鉴赏与创造、家乡音乐文化的PPT，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。

（2）视频：教师选取一些关于家乡的音乐视频，让学生在欣赏中感受家乡的音乐魅力，提高音乐鉴赏能力。

（3）在线工具：教师利用在线音乐制作工具，引导学生进行音乐创作，培养学生的音乐创造力。

（4）教材：《九年级音乐上册》及相关音乐教材，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地掌握音乐知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解温馨家园的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习温馨家园内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确温馨家园教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保温馨家园教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习温馨家园的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入温馨家园学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为温馨家园新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解温馨家园的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出温馨家园的重点，强调温馨家园的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕温馨家园问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验温馨家园知识的应用，提高实践能力。

在温馨家园新课呈现结束后，对温馨家园知识点进行梳理和总结。

强调温馨家园的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对温馨家园知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决温馨家园问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与温馨家园内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合温馨家园内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习温馨家园的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的温馨家园内容，强调温馨家园重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的温馨家园内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）音乐作品：《温馨家园》的演唱版本，不同歌手的演绎风格，如费玉清、周华健等。

（2）音乐知识：关于家乡的音乐作品，如《我和我的祖国》、《我爱你中国》等，了解其音乐特点和文化内涵。

（3）音乐文化：介绍家乡的音乐文化，如江苏的江南丝竹、苏州评弹等，了解其历史发展和艺术特色。

（4）音乐鉴赏：关于家乡的音乐鉴赏文章，如《家乡的音乐记忆》、《家乡的音乐之旅》等，提高学生的音乐鉴赏能力。

（5）音乐创作：关于家乡的音乐创作，如《家乡的音乐地图》、《家乡的音乐故事》等，培养学生的音乐创造力。

2.拓展建议

（1）欣赏学习：选取几首家乡的音乐作品，如《茉莉花》、《二泉映月》等，让学生欣赏并分析其音乐特点和文化内涵。

（2）音乐创作：结合本节课所学，尝试创作一首关于家乡的音乐作品，如《温馨家园》的变奏曲，培养学生的音乐创造力。

（3）音乐鉴赏：阅读几篇关于家乡的音乐鉴赏文章，如《家乡的音乐记忆》、《家乡的音乐之旅》等，提高学生的音乐鉴赏能力。

（4）音乐实践：参加学校或社区组织的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，提高学生的音乐表现能力。

（5）音乐交流：与同学分享自己喜欢的家乡音乐作品，互相交流音乐感受，增进同学之间的友谊。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《家乡的音乐记忆》、《家乡的音乐之旅》等文章，了解家乡的音乐文化和历史。

（2）视频资源：《我和我的祖国》、《我爱你中国》等家乡音乐作品的演唱视频，欣赏不同歌手的演绎风格。

（3）音乐作品：费玉清、周华健等歌手演唱的《温馨家园》版本，感受不同歌手的演绎特色。

（4）音乐创作：阅读有关家乡的音乐创作文章，如《家乡的音乐地图》、《家乡的音乐故事》等，了解音乐创作的过程和方法。

（5）音乐鉴赏：阅读有关家乡的音乐鉴赏文章，如《家乡的音乐记忆》、《家乡的音乐之旅》等，提高音乐鉴赏能力。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间自主学习，阅读拓展阅读材料，了解家乡的音乐文化和历史。

（2）鼓励学生观看拓展视频资源，欣赏不同歌手的演唱风格，感受音乐的魅力。

（3）鼓励学生尝试演唱不同版本的《温馨家园》，感受不同歌手的演绎特色，提高自己的音乐表现能力。

（4）鼓励学生尝试音乐创作，结合本节课所学，创作一首关于家乡的音乐作品，培养音乐创造力。

（5）鼓励学生参加音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，提高音乐实践能力。

（6）鼓励学生与他人分享自己喜欢的家乡音乐作品，交流音乐感受，增进友谊。八、板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在让学生了解温馨家园的含义，掌握歌曲《温馨家园》的演唱技巧。

2.结构清晰：板书分为三个部分，分别为歌曲《温馨家园》的演唱技巧、音乐鉴赏与创造、音乐文化理解与传承。

3.简洁明了：板书突出重点，准确精炼，概括性强。如，歌曲《温馨家园》的演唱技巧包括音准、节奏和情感表达。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。如，采用彩色粉笔、图案等元素，使板书更具吸引力。

5.教学实际：板书内容与课本有关联性，符合教学实际。如，歌曲《温馨家园》的演唱技巧来源于课本中的教学内容。

6.板书内容：

（1）歌曲《温馨家园》的演唱技巧：音准、节奏、情感表达。

（2）音乐鉴赏与创造：情感体验、音乐创作。

（3）音乐文化理解与传承：家乡音乐文化、音乐传承。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同伴的互动情况，评价学生在学习过程中的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点的独创性和准确性，以及小组成员之间的协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对歌曲《温馨家园》的演唱技巧、音乐鉴赏与创造、音乐文化理解与传承等知识点的掌握程度。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的质量，包括作业的完成程度、对知识点的理解程度以及作业的创造性。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，评价自己在学习过程中的表现，包括对学习内容的掌握程度、在学习过程中的努力程度等。

6.教师评价与反馈：教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业和学生自我评价中的表现，进行综合评价，并提供具体的反馈。

7.家长反馈：向家长了解学生在家庭中的学习情况，包括学生对学习内容的掌握程度、在学习过程中的努力程度等，以获取更全面的评价信息。

8.持续改进：根据教学评价与反馈的结果，教师需要不断反思自己的教学方法和策略，调整教学计划，以提高教学效果。

9.学生发展：关注学生的音乐素养和核心素养的发展，鼓励学生在学习过程中积极参与，培养学生的音乐感知与表现、音乐鉴赏与创造、音乐文化理解与传承等方面的能力。

10.激励机制：通过表扬、奖励等方式，激励学生在学习过程中取得进步，提高学